標(biāo)題的含義及作用教學(xué)設(shè)計

10《記敘文閱讀之標(biāo)題的含義及作用》教學(xué)設(shè)計贛州市文清外國語學(xué)校 鐘小蓉教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會分析標(biāo)題的含義及作用2.標(biāo)準(zhǔn)答題格式教學(xué)重點：總結(jié)規(guī)律，學(xué)會思考，標(biāo)準(zhǔn)答題格式。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：看書看皮，讀文讀題，標(biāo)題是文章的眼睛。今日，我們就來復(fù)習(xí)標(biāo)題的含義和作用。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析標(biāo)題的含義及作用通過練習(xí)把握答題技巧，標(biāo)準(zhǔn)答題格式三、常見題型標(biāo)題的含義標(biāo)題的作用標(biāo)題的妙處文章標(biāo)題換成別的，哪個更好？四、方法指津〔一〕標(biāo)題的含義往往是抽象的精神品質(zhì)之類，常常是文章要提醒的中心。問：1.你怎么理解標(biāo)題的含義？2.能結(jié)合《走一步，再走一步表層含義即標(biāo)題的字面意思或文中內(nèi)容具體所指。深層含義即引申義、比方義、象征義課文回憶:1：走一步，再走一步表層含義：父親鼓舞我一步步走下陡崖。深層含義：大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個個擊破，取得最終成功。解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字“走”親教導(dǎo)鼓舞下“我每次只移動一小步，漸漸爬下陡崖結(jié)合文末主旨句分析試題回憶2：鄉(xiāng)間小路帶我回家〔蘇童〕注：導(dǎo)練九下期中考試卷文章標(biāo)題有哪些含義？請簡要概括〔學(xué)生錯誤剖析〕律打動了中國的一代青年，使他們的得到了心靈的共鳴，找到了靈魂的歸宿。考點小結(jié)：標(biāo)題的含義：表層含義，語境義〔與內(nèi)容有關(guān)義、象征義〔與情感主旨有關(guān)〕答題標(biāo)準(zhǔn)：1.表層含義：……，深層含義：……。標(biāo)題既指……，又指……，表達(dá)〔贊美了〕……。標(biāo)題本義是指……，在文中指〔比方、象征〕……，表達(dá)了〔贊美了〕……〔二〕標(biāo)題的作用、妙處問：標(biāo)題的作用有哪些呢？你能結(jié)合學(xué)過的課文舉例說說嗎？點明寫作對象。如《老王概括主要內(nèi)容〔中心大事透露作者情感〔奠定全文的感情基調(diào)提醒〔暗含〕文章線索，貫穿全文設(shè)置懸念，引發(fā)思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。比方〔擬人運(yùn)用象征，含蓄深刻，耐人尋味一語雙關(guān)，內(nèi)涵豐富，引人深思標(biāo)題穎，激發(fā)讀者閱讀興趣標(biāo)題的作用有很多，實際上我們的解題思路是從以下三個角度思考的：內(nèi)容上：1.點明寫作對象。2.概括主要內(nèi)容〔中心大事。3.透露作者情感〔奠定全文的感情基調(diào)。4.提醒〔暗含〕文章主旨。構(gòu)造上：5.文章線索，貫穿全文。表達(dá)效果：6.設(shè)置懸念，引發(fā)思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。比方〔擬人，生動形象。運(yùn)用象征，含蓄深刻，耐人尋味。一語雙關(guān)，內(nèi)涵豐富，引人深思。標(biāo)題穎，激發(fā)讀者閱讀興趣。金考卷結(jié)合選文，試從內(nèi)容、構(gòu)造、主題三個方面分析題目“碎暖”的妙處。內(nèi)容上：選取的都是生活中零碎的小事。構(gòu)造上示意了“暖”在生命中的重要意義。2023大慶《最精彩的表演》本文以“最精彩的表演”為題，有什么好處？應(yīng)對，又指梅蘭芳以精湛的技藝為祖國和人民所做的精彩表演?！白罹省憋柡俗髡叩那楦?，表達(dá)了對梅蘭芳崇高民族氣節(jié)和愛國精神的贊揚(yáng)，點明白文章的主旨。標(biāo)題內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。答題標(biāo)準(zhǔn)：.〔是否〕〔能否〕概括文章主要內(nèi)容，.〔是否〕〔是否〕提醒〔示意〕文章主旨。3.〔是否〕是線索，貫穿全文。.〔是否〕設(shè)置懸念〔運(yùn)用象征、比方、擬人每一點都要有具體分析，答題標(biāo)準(zhǔn)，有理有據(jù)。五、實戰(zhàn)演練：味蕾上的春天〔洪忠佩〕①在春風(fēng)春雨的情意萌動中，春天循著輪回的路徑，走向了田野壟埂，以清爽、嫩綠、秀美、自然，讓大地蓬勃著盎然生氣。②無論人們生活在鄉(xiāng)村城市甚至還會讓姹紫嫣紅迷離了雙眼。然而，在我蟄居的江西婺源，由于自然生態(tài)環(huán)境的良好，春天不僅可以體驗綠野仙蹤，還可以從薺菜、馬蘭、山蕨、水芹、苦菜、香椿、馬齒莧等各種野菜的鮮嫩中，去感受味蕾上的春天。采摘。然后，就著一溪清水揀擇洗凈，葉綠根白，回家入鍋滾水汆過，或涼拌，或素炒，八月三，薺菜當(dāng)靈丹”的諺語，就是最好的佐證。④相對于薺菜的樸實，馬蘭有著柔嫩的一面。薺菜只要有濕度的土地就可以自生自長，長期形成的習(xí)慣，婺源人稱馬蘭為“馬蘭莢園的一道風(fēng)景。村姑村婦三五成行，或彎腰，或俯身，田園溪邊都是歡快的身影。馬蘭在春人唇齒留香。⑤“馬蘭頭，摘嫩者，醋合筍拌食，油膩后食之，可以醒脾園食單》中的記載。然而，婺源人寵愛蒜茸馬蘭拌香干，像《隨園食單》中所記的馬蘭拌筍竹筍、黃竹筍、毛竹筍等；按季節(jié)分：有冬筍、春筍與鮮筍、干筍之分。婺源人在筍的烹飪上，都有一手絕活，炒、燒、煮、煨、蒸、燉，可葷可素，色味俱佳。春日里，婺源人家大多燒一炭爐，置上砂缽，用風(fēng)干的臘肉或火腿骨，燉上一缽立春前后破土的春筍，作為待客的特色菜。在勻火慢燉之中，砂缽里飄逸的鮮香，無時無刻不在催生著人的食欲。而且鮮爽脆嫩也有區(qū)分——筍的脆嫩爽口是有質(zhì)感的，蕨在動聽滑潤中還有一種馨香燙過水，再用冷水過涼，以去除山蕨外表的黏質(zhì)和土腥味，洗凈后，可用蔥、姜、蒜片、芝麻、花椒、紅辣椒、香油等涼拌，也可配以雞蛋、肉類，炒、煮、燒、煨、燉。假設(shè)在山蕨生長的旺盛期，采摘過多，還可曬干儲存，以后食用時只需用溫水泡發(fā)，烹制方法按自己的口味與嗜好選擇，隨時可以從美食中感受到春天的氣息。⑦水芹，像春花、桃花一樣，如村中鄰家女子的名字一樣質(zhì)樸親切?！安酥勒撸茐簟け疚丁分械脑茐?，即是楚地綠，莖中空，生長于溪邊池塘。春風(fēng)微拂，一簇簇的水芹，就蕩起綠色詩意的波瀾?；丶业穆飞?，順手摘上一把水靈青嫩的水芹菜，就有了一天鮮嫩清冽的氣息，還有勾魂的芳香。的景象之外，還有春天土地上油然衍生的野菜，帶給我味蕾上的嫩與鮮美。1.依據(jù)全文，分析“味蕾上的春天”這一標(biāo)題的作用?！拔独偕系拇禾臁笔侵告脑创禾炖锏母鞣N野菜，在味覺上帶給作者春天的感受作者更多的是精神上的享受；另外，這個標(biāo)題穎別致，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。春天的感受〔從美食中感受到了春天的氣息。春天的野菜，帶給我味蕾上的嫩與鮮美，更帶給我精神上的享受。六、課堂小結(jié)：義。申義、比方義、象征義等。象、內(nèi)容、情感、主旨四個角度考慮。構(gòu)造上看是不是線索。表達(dá)效果上是為了吸引讀者、激發(fā)讀者的閱讀興趣，那么標(biāo)題有沒有運(yùn)用修辭或使用表現(xiàn)手法或者用詞是否穎。標(biāo)題如此重要，所以我們閱讀時要重視讀標(biāo)題，養(yǎng)成讀文讀題的好習(xí)慣。反過來說，對我們的寫作也很有啟發(fā)，我們?nèi)绾螖M一個能吸引讀者的標(biāo)題呢，我們同樣可以從寫作對象、寫作內(nèi)容、情感主旨、文章線索等角度擬題，力爭做到穎別致，生動形象，內(nèi)涵豐富，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。七、作業(yè)布置：完成《扶自行車的人《試題爭論》第99頁〕〕標(biāo)題的含義。附：鄉(xiāng)間小路帶我回家〔蘇童〕某種明媚如杏黃的顏色。英文根底而又寵愛唱歌的校園青年不約而同地學(xué)會了這支歌男孩懷抱吉他站在臺上，或者老練或者拘謹(jǐn)?shù)貜棾@支歌，而我作為一個極其忠實的聽眾，(我錯誤地把它想象成著名的落基山)，河流是一條叫香納多的河，漂泊者不知為何人，我便河呢，每次唱到鄉(xiāng)間小路帶我回家那一句時，我總是被唱得渾身一顫。我至今不知約翰丹佛為什么如此輕易地感動過中國的一代青年情與感傷的魅力嗎？抑或是異種語言唱歌的別國他鄉(xiāng)易于俘獲那迷惘的一代？我對其答案一個人由于被一支歌所感動，不管它是一支什么歌，那肯定是一件單純而又奇特的事情。時間機(jī)器固然是在不停地洗滌我們身上青春的痕跡回了，鄉(xiāng)村小路，它似乎不能帶我回家了。我沒想到我后來是在真實的落基山上拾回了那支歌首什么歌有關(guān)的時候。車、火車或飛機(jī)。1.文章標(biāo)題有哪些含義？請簡要概括。附：最精彩的表演〔陳炳熙〕①梅蘭芳正伏在垂著淡青窗簾的南窗底下畫蘭竹來要求了，他畫畫不是為了收益，而是為了追求，說轉(zhuǎn)移也未嘗不行。一個藝術(shù)家，當(dāng)被迫必需放棄他的藝術(shù)活動時，就必需以另一種藝術(shù)活動來填補(bǔ)他的空虛。②固然，并沒有誰不讓他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己謝絕了舞臺，斷絕粉墨生涯的決心呢!風(fēng)范，堅決自甘淡泊、不慕榮利、清者自清、濁者自濁的做人準(zhǔn)則。白石老人是先生的教師與朋友，此刻又想到了他，筆下陡增豪氣。這是一種神來之勢，把幾莖勁竹畫得氣韻非凡，儀態(tài)萬方，似乎一陣風(fēng)要把它刮倒，它卻搖了幾搖，直立如初。然而夫人推開鏤花門走進(jìn)來打斷了他，她極輕慢地走到他的身邊，把不速之客懇求見他的事說了出來。門外，目不轉(zhuǎn)睛地盯著樓梯口。⑤川喜多是目睹過梅先生風(fēng)采的，他甚至感到先生便裝時的氣度比在舞臺上更有魅力。他看過先生演出的京劇作品，依川喜多行家的眼光看，作為先生的代表名劇《太真外傳無論從清爽美麗的唱腔，妙曼高雅的舞蹈，光艷絕俗的扮相，響遏行云的歌喉諸方面衡量，都已把京劇表演藝術(shù)推向絢爛的極致。至于他在臺下，諸如“器宇軒昂擅長狀人風(fēng)儀的《世說語梅蘭芳!川喜多暗暗吃驚，那彎拱的腰背，僵硬的腿腳，黧黑的面目，蓬亂的髭須，板滯的﹣﹣這哪兒是千萬人心中那位藝術(shù)之神的風(fēng)姿!具有銳利觀看力的川喜多驚異之余，確有把握地認(rèn)出這是先生。先生也認(rèn)出⑦一方是極道殷切的仰慕，一方是感謝盛情的邀請。那些經(jīng)細(xì)心選擇的中西名菜正一道道搬上桌來。川喜多留神翼翼地問可否喝點酒，先生爽快地說⑧“其實先生是知道的明星。這說明，藝術(shù)終歸是藝術(shù)，不該為政治的緣由，讓明珠淪落在藩溷里。所以我想，先生莫非無意讓久渴于先生藝術(shù)的貴國觀眾有一個再睹明珠的時機(jī)嗎？”把腰腿都斷送了，別說登臺，就是走路也不能像常人一樣；更要命的是嗓子，怕進(jìn)展下去連眾面前，那簡直叫我無地自容了……”說到這里，已變成愴然的感慨和沉沉的嘆息。⑩兩天以后，川喜多長政飛回上海，向日軍報道部報告說乎喪失了全部演出的條件，牽強(qiáng)把他搬上舞臺，只能成為笑料，貽羞軍部消除了強(qiáng)制梅先生演出的打算。美麗的舞姿，清越的歌喉和榮耀照人的形象，再次讓興奮假設(shè)狂的觀眾絕倒?！舱幾躁惐酢睹诽m芳?最精彩的表演〕22.本文以“最精彩的表演”為題，有甚好處？〔6分〕〔12分2〕利于表現(xiàn)梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)和愛國精神，增加文章的主旨。(2分〔3〕以“最精彩的表演”為題，可謂內(nèi)容豐富，意蘊(yùn)深刻，增加了文章的厚度與深度?！?023沈陽〕碎暖包利民①一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理著雜亂的書籍的初中語文教材，正驚異它怎么進(jìn)入到我藏書的行列中。②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡一個小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語文教師。第一堂課講得緊急無比，很是有些語無倫次仿佛剎那間春暖花開，心中涌動著感動，還有期望在生生不息。認(rèn)真看黑板上的字，一時又慚愧又感動。④我剛讀初中的時候，班主任是一個很年輕的男教師，開頭的時候，我們并不了解他，課，他在前面板書的時候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個好友好教師轉(zhuǎn)過身來，他很古怪地翻開紙條看了看，卻沒說什么，連續(xù)講課。過了一會兒，他讓把一個紙條放在我桌上，上面寫著可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽從敬服。⑥我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。曾經(jīng)在一個幼兒園的墻上，看到很多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語。句都浸潤著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都細(xì)心地保藏著，說等孩子們長大以后，讓他們回來看。我想，當(dāng)長大的孩子們重回幼兒園，找到父母當(dāng)年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫溫存感動。已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時匆忙寫就。開頭是一串年月日時，估量是她的生日，然是，父母并沒有阻攔他。及至在另一個城市走投無路，他偶然在衣服最里面的一個口袋里，里的堅冰，流淌著暖暖的感動。涼，生活，才會于坎坷中照舊那么多情而奇特?！病?.結(jié)合選文，試從內(nèi)容、構(gòu)造、主題三個方面分析題目“碎暖”的妙處?！敬鸢浮績?nèi)容上：選取的都是生活中零碎的小事。構(gòu)造上提醒了“暖”在生命中的重要意義。扶自行車的人王東梅坐在胡同口的石墩上，丁大力足足吸了三根煙。機(jī)，匆忙而去。有的呼朋引伴，彼此嘻嘻哈哈。有的心事重重，低頭不語。唯一相像的是，這些人，都行色匆忙，似乎誰也顧不上看一眼身邊發(fā)生了什么。身旁的林蔭路上，十幾輛自行車正橫七豎八地躺在地上。北方的春天，多的不只是陽光明媚，還有風(fēng)。就在剛剛，大力就眼瞅著一股子風(fēng)，打著輛自行車在風(fēng)里只側(cè)歪了一下身子，就一頭栽到了身邊同伴的身上。其次輛還沒納過悶來，就直接被拍到了第三輛身上。第三輛躲閃不及，直接把第四輛推倒。第四輛又帶倒了第五輛……刺眼工夫，就像電視里的多米諾骨牌一樣，林蔭路上的一趟自行車悉數(shù)倒下。最終一著頭錐著手里的破鞋。鋒做好事的時機(jī)呀！路，給老爺爺讓座，送迷路的小朋友回家，幫鄰居抬水。固然，也包括扶起倒在路邊的自行車。大力記憶里的小時候，處處都是爭著做好人好事的小雷鋒。起來。師傅都丟下了手里的活計，預(yù)備收攤了。不起的風(fēng)潮之下，是否還有人情愿扶起自行車。師傅顧不得拍打干凈身上的灰土大力是在聾子師傅扶起其次輛自行車時站起身的。一輛自行車。散了，只剩下一趟碼放得整整齊齊的自行車，還有正在收攤的修鞋師傅。遲疑嗎？候天空里沒有一絲風(fēng)，路邊也沒有一輛躺倒的自行車。大力更加懊惱了。拐進(jìn)胡同口，天，已經(jīng)大黑了。大力覺著心里空落落的，回家的腳步都沒了精氣神。突然，大力覺察燈影里，停著一輛黑色的二八男車。大力