小班數(shù)學(xué)教案《幼兒園里玩具多》反思

第小班數(shù)學(xué)教案《幼兒園里玩具多》反思小班數(shù)學(xué)教案《幼兒園里玩具多》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《幼兒園里玩具多》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。

2、擺弄玩具，感受一和許多兩個(gè)不同的量。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具

1、幼兒園有很多玩具，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字。

2、誰(shuí)知道這些玩具怎么玩請(qǐng)個(gè)別幼兒演示個(gè)別玩具。

小結(jié)：幼兒園里玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。

二、發(fā)現(xiàn)秘密--感受一和許多兩個(gè)不同的量

1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門(mén)，請(qǐng)小朋友摸一摸里面有什么;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);游戲：發(fā)現(xiàn)一間房子里有一個(gè)一個(gè)小玩具，一個(gè)一個(gè)小玩具放在一起就是許多。

2、雞媽媽肚子里也有個(gè)洞洞，請(qǐng)小朋友摸一摸，摸到了什么游戲：發(fā)現(xiàn)雞媽媽肚子里有一個(gè)一個(gè)蛋，一個(gè)一個(gè)蛋放在一起變成了許多蛋。

3、一個(gè)一個(gè)積木在一起也會(huì)變成許多。游戲操作。

小結(jié)：幼兒園的玩具真多，一個(gè)一個(gè)放在一起就是許多。

三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家

1、老師拿來(lái)了蠟筆，有多少蠟筆老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。

2、玩蠟筆：開(kāi)門(mén)--出來(lái)玩--回家--關(guān)門(mén)。邊玩老師便用語(yǔ)言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具玩好要回家。

3、把其它玩具也送回家。

小結(jié)：玩具是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它，玩好以后要把它們送回家。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

2、小班社會(huì)教案《幼兒園里真快樂(lè)》活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)、熟悉幼兒園的環(huán)境，萌發(fā)喜愛(ài)幼兒園的情感。

讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)請(qǐng)食堂師傅做一些精美可口的小點(diǎn)心。

(2)請(qǐng)大班幼兒準(zhǔn)備好能帶著弟弟、妹妹跳的舞蹈。

(3)準(zhǔn)備一些小班幼兒喜愛(ài)的布娃娃和各種電動(dòng)玩具。

活動(dòng)過(guò)程

1.通過(guò)“開(kāi)汽車(chē)”游戲，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場(chǎng)所

老師當(dāng)司機(jī)，幼兒坐上“汽車(chē)”。老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：小汽車(chē)，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到xx地方看看(玩玩)去。每到不同處所，兒歌中的末尾一句可作些變動(dòng)。如：

(1)跑到食堂看看去，吃點(diǎn)好吃的

(2)跑到活動(dòng)室玩玩去，玩一會(huì)兒電動(dòng)玩具

(3)跑到音樂(lè)教室玩玩去，和哥哥、姐姐跳個(gè)舞

(4)跑到游戲室看看去，看哥哥、姐姐做游戲

(5)跑到游戲場(chǎng)玩玩去，玩有趣的大玩具

2.在參觀的基礎(chǔ)上，學(xué)念兒歌《大家一起真快樂(lè)》

幼兒園里朋友多，有姐姐，有哥哥;玩玩具，做游戲，大家一起真快樂(lè)。

3.帶領(lǐng)幼兒參與幼兒園的活動(dòng)

(1)大帶小活動(dòng)：讓大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒進(jìn)一步熟悉幼兒園的主要場(chǎng)所，并到游樂(lè)室玩耍，使小班幼兒親自感受到幼兒園是個(gè)好玩的地方，在幼兒園里生活很愉快。

(2)音樂(lè)活動(dòng)：學(xué)唱歌曲《幼兒園像我家》，激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。

3、小班數(shù)學(xué)教案《變得一樣多》含反思設(shè)計(jì)思路:

據(jù)皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個(gè)階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展，因此在活動(dòng)中應(yīng)以操作活動(dòng)為主。同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。本次活動(dòng)幼兒在操作熟悉的生活化材料過(guò)程中學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。

2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。

2、學(xué)具：插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)(內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物)、花片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。

1、大象運(yùn)木頭(感知3和4的數(shù)量關(guān)系)。

我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢!今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。

(1)出示木頭圖片(已貼好)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。(3堆木頭)

(2)我們隊(duì)里來(lái)了幾頭大象呢師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。(4頭大象)

(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出木頭少，大象多，少幾堆

(4)有一頭大象沒(méi)有木頭運(yùn)，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，!.快思.教案網(wǎng)出處!引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。)

(5)師小結(jié)。

2、大象運(yùn)香蕉(感知4和5的數(shù)量關(guān)系)。

大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。

(1)出示5筐香蕉圖片(已貼好)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

(2)這次來(lái)了幾頭大象呢師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：香蕉多，大象少，少幾頭

(4)還剩一筐香蕉沒(méi)能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。)

(5)小結(jié)。

二、以“贈(zèng)送禮物”的形式，引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。

(1)大象愛(ài)勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會(huì)數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們?cè)敢鈳椭鼈償?shù)數(shù)嗎

(2)教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)(第一組：對(duì)比卡;第二組：圖片;第三組：串珠;第四組：插花;第五組：穿線動(dòng)物)，教師巡回指導(dǎo)。

(3)分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。

(4)小結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

(1)大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎

(2)幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

(3)分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。

(4)小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

玩“比一比抓多少”游戲。

師提供花片，介紹游戲玩法;幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù);另一個(gè)再抓一把，對(duì)應(yīng)擺一擺，數(shù)一數(shù);誰(shuí)多，誰(shuí)少想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。

活動(dòng)反思:

一、選材來(lái)源于生活。

注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運(yùn)木頭和贈(zèng)送禮物等活動(dòng)。

二、目標(biāo)制定合理。

該活動(dòng)目標(biāo)制定能針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從知識(shí)、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。

三、教學(xué)過(guò)程層次清晰，脈絡(luò)分明。

整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過(guò)添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。

四、教學(xué)方法靈活，師幼互動(dòng)積極、有效。

在教學(xué)活動(dòng)中，不論是集中活動(dòng)還是分組操作、游戲，教師通過(guò)多通道讓幼兒來(lái)感知、體驗(yàn)和實(shí)踐。幼兒在寬松的氛圍中活動(dòng)，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動(dòng)中，幼兒樂(lè)于參與，教師親和力較強(qiáng)，師幼融為一體，互動(dòng)積極，體現(xiàn)了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。

五、教具簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用。

如，對(duì)比卡、圖片、串珠、插花、穿線動(dòng)物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂(lè)瓶也被老師們當(dāng)作寶貝收藏了起來(lái)，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，發(fā)揮了極大的作用。

4、小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固區(qū)分大小，學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體。

2、培養(yǎng)幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、排隊(duì)標(biāo)記圖人手一張。

2、三個(gè)大小不同、顏色相同的皮球。

3、準(zhǔn)備大小不同的玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)游戲：“小皮球拍拍隊(duì)”，學(xué)習(xí)按從小到大的順序給三個(gè)物體排隊(duì)。

1、哭聲導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師：誰(shuí)在哭呢哦，原來(lái)是三個(gè)小皮球在傷心的哭呢!(從地上撿起3個(gè)大小不同的皮球。(請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒配合說(shuō)道：“有幾個(gè)小朋友和我們做完游戲，沒(méi)有把我們送回家，請(qǐng)把我們送回家吧!)

教師：小皮球的家在哪里呢(玩具柜上。教師出示事先準(zhǔn)備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗)

4、引導(dǎo)幼兒找出最大的和最小的皮球。

教師：我們來(lái)幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個(gè)皮球最大呢(請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起最大的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)

教師：那個(gè)皮球是最小的呢(請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起最小的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)

教師：那不是最大又不是最小的球是那一個(gè)呢(請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起個(gè)頭中等的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)

5、學(xué)習(xí)排序的規(guī)律。

教師：最大的站在最前面，那最小的球呢

教師：對(duì)了，最小的應(yīng)該站在最后面。那這個(gè)不是最大又不是最小的球又應(yīng)該站在哪里呢

教師：對(duì)了，它應(yīng)該站在中間。

教師：皮球已經(jīng)擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。(教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請(qǐng)幼兒集體復(fù)述。然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，可以說(shuō)大的，小的，最小的。)

二、幼兒操作練習(xí)。

教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰(shuí)大誰(shuí)小呢我們來(lái)幫助他們好嗎

教師：你們現(xiàn)在手里都有三個(gè)玩具，大小都不一樣，請(qǐng)你們?cè)谂抨?duì)標(biāo)記圖上按照大小給他們排好隊(duì)吧!

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、收拾學(xué)具，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

5、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫(huà)圓形。

2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

1、認(rèn)識(shí)1和許多，感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、事先布置好場(chǎng)景：蘿卜地、玩具城、小熊家。

2、大樹(shù)一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹(shù)葉。

3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)引入：

師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說(shuō)熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個(gè)人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧。”

二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多：

1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。

(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)(1個(gè))并且要說(shuō)出來(lái)。

(2)師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽，這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔，拔蘿卜，一個(gè)一個(gè)是許多。”

2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng)，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

(1)先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”，然后每人拿一個(gè)。

(2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個(gè)又一個(gè)?！?/p>

3、來(lái)到熊媽媽家里，兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說(shuō)“熊媽媽，我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽，我送給你一個(gè)蘿卜?！?/p>

三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：

1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候，我們家的大樹(shù)上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹(shù)爺爺都傷心了，我們?cè)撛趺崔k呢(幫助樹(shù)爺爺長(zhǎng)上葉子。)

2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹(shù)爺爺貼上，邊貼邊告訴樹(shù)爺爺“大樹(shù)爺爺，我給你貼一片葉子?！?。

3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹(shù)葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來(lái)，樹(shù)上葉子許多多。”

四、教師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

34、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《餅干寶寶總動(dòng)員》反思老師出示瓶寶寶：我們班來(lái)了許多可愛(ài)的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣(引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的。

公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《餅干寶寶總動(dòng)員》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道餅干的種類(lèi)，形狀很多，能按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知餅干的形狀。

3、樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道餅干的種類(lèi)，形狀很多，能按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知餅干的形狀，并樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、餅干(圓形、方形餅干的小包裝)，食品盤(pán)子5或6個(gè)。

2、幾何圖形片若干，小盤(pán)子若干(每個(gè)盤(pán)子里有3或4個(gè)幾何圖形片)，瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。

3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)認(rèn)、嘗嘗餅干。

1、教師出示有小包裝餅干的盤(pán)子：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜里面是什么東西

2、教師：餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶