粵教2003課標(biāo)版《3-1-2日常文本信息的加工與表達(dá)》公開課教案2

《圖文混排》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)對象分析學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)會在WORD中建立文本內(nèi)容，或者在網(wǎng)上下載資料，利用工具對文本的字體和版式進(jìn)行設(shè)置，但是在生活中，需要對圖片與文字進(jìn)行混排，并處理好圖片與文字的位置關(guān)系是個難點。因此，本節(jié)課通過插入圖片引導(dǎo)學(xué)生掌握這些操作。二、教學(xué)內(nèi)容分析1．教學(xué)內(nèi)容簡介這一節(jié)主要介紹如何將圖片與文字進(jìn)行混排，對圖片進(jìn)行剪裁，并處理好圖片與文字的位置關(guān)系等，課程類型屬于新知識教授課，根據(jù)本校學(xué)生的實際調(diào)整的教學(xué)內(nèi)容2．教學(xué)重點：設(shè)置圖片的環(huán)繞方式，在圖片上添加相應(yīng)的文字3．教學(xué)難點設(shè)置圖片上的文字三、教學(xué)目標(biāo)[基本目標(biāo)]1、知識與技能（1）獲取信息，將圖片與文字進(jìn)行混排。（2）對圖片進(jìn)行編輯2、過程與方法將一篇純的“中秋節(jié)來歷：文本，通過獲取的圖片信息與文本混排的基本操作3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠?qū)W(xué)到的技能運用于學(xué)習(xí)和生活中。[發(fā)展目標(biāo)]（1）學(xué)會處理好圖片與文字的混排關(guān)系（2）提高學(xué)生的審美能力（3）讓學(xué)生通過本節(jié)授課法，學(xué)會自學(xué)更多的操作技能，達(dá)到資源共享和價值再生的目的三、教學(xué)策略以“講、演、練”和“任務(wù)驅(qū)動”兩種教學(xué)方法為主，教師用一些直觀、深動的例子引入教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地學(xué)習(xí)和發(fā)揮創(chuàng)意，并從小培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。四、教學(xué)媒體電子白板、計算機、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等媒體。五、教學(xué)評價設(shè)計1、評價內(nèi)容：將文字與圖片進(jìn)行混排2、評價方式：組長評價，分組評價，老師評價，在評價中，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重他人、發(fā)現(xiàn)別人長處、欣賞他人和互相學(xué)習(xí)、共同提高的良好品質(zhì)，這樣學(xué)生才會在評價中有所收獲、有所進(jìn)步。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、上一節(jié)同學(xué)們設(shè)計好的文本內(nèi)容“中秋節(jié)的來歷“2、準(zhǔn)備相應(yīng)的素材即圖片七、教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明及意圖1、情景導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，通過對比讓學(xué)生欣賞有圖文混排的文檔，讓學(xué)生回答喜歡哪一種，于是反問學(xué)生想學(xué)嗎？觀察這些文檔與前課的有什么區(qū)別，引出圖片的內(nèi)容，學(xué)生和教師一起發(fā)現(xiàn)如何排版比較符合主題的創(chuàng)意。板書本節(jié)課是題：？學(xué)生欣賞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.任務(wù)驅(qū)動將資料和圖上素材發(fā)給學(xué)生，巡堂輔導(dǎo)讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，利用老師給的資料與素材設(shè)置一篇合理的文檔讓學(xué)生通過任務(wù)，充分發(fā)揮自己的操作能力，3.師生互動（一）任意抽出幾個學(xué)生演示學(xué)生根據(jù)自己的作品展開講解，師生共同點評讓學(xué)生根據(jù)學(xué)生的講解與學(xué)生獲得知識，同時找出疑問或困惑（二）老師學(xué)生的困惑展開解答：根據(jù)將“一幅有關(guān)的圖片插入文本中“，同時展開調(diào)整位置，設(shè)置圖片的大小，設(shè)置繞排方式的示范操作要求：能正確設(shè)置繞排方式。學(xué)生練習(xí)圖片的插入。位置的調(diào)整及設(shè)置繞排方式。[小組長檢查完成情況。]

*明確指出環(huán)繞方式的重要性。難點：正確使用什么樣的環(huán)繞方式（三）利用文本框在圖片上插入文字，引出“侵犯別人肖像權(quán)”法制知識學(xué)生在操作過程中教師點撥老師對各組完成情況進(jìn)行公布學(xué)生根據(jù)老師的演示與講解獲得新知以任務(wù)為驅(qū)動，以實踐為主線，以探究教材內(nèi)容、同學(xué)互助、討論為方式，促使學(xué)生自主探索，積極探究新知識，掌握新技能。

4.完成本節(jié)課題任務(wù)驅(qū)動：討論本節(jié)課題最后老師給出本節(jié)課題：圖文混排讓學(xué)生分組寫出各組的題目，讓學(xué)生欣賞各組題目，再根據(jù)老師的推薦，選出最合理的題目培養(yǎng)學(xué)生合作與探究，歸納與總結(jié)的學(xué)習(xí)能力5．師生總結(jié)以反問、疑問的方式，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容學(xué)生討論通過此方法達(dá)到梳理內(nèi)容的效果6.布置作業(yè)布置作業(yè)：（見課件）1：布置課外作業(yè)12：布置課外作業(yè)2學(xué)生觀察思考（下節(jié)課展示作品）達(dá)到鞏固本節(jié)內(nèi)容的目的，也為下一節(jié)作準(zhǔn)備教學(xué)反思：本節(jié)課我是根據(jù)教學(xué)大綱要求和結(jié)合本班學(xué)生實際情況，采用激情式的引入內(nèi)容，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采用分組教學(xué)，組