幼小銜接-測(cè)試試卷

幼小銜接測(cè)評(píng)卷學(xué)習(xí)自立方面1、對(duì)不明白的事或現(xiàn)象，總愛(ài)問(wèn)“是什么”、“為什么”。是否有點(diǎn)小病會(huì)克服，堅(jiān)持去幼兒園。是否3、比較嚴(yán)格地遵守作息時(shí)間。是否4、別人講話時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)。是否5、看書(shū)時(shí)坐姿端正。是否6、正確地握筆寫(xiě)字。是否7、愛(ài)護(hù)書(shū)本及學(xué)習(xí)用品。是否8、喜歡閱讀或至少不反感閱讀。是否9、會(huì)把幼兒園一天的生活講給父母聽(tīng)。是否10、按時(shí)交作業(yè)。是否11、圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、菱形和平行四邊形，這8個(gè)形狀，至少能正確辨認(rèn)出6個(gè)。是否12、紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、黑、白，這8鐘顏色，能辨認(rèn)并說(shuō)出至少7種的名稱。是否13、兩手拿著體積相同、重量不同的東西，能比較自信地指出哪個(gè)重、哪個(gè)輕。是否14、能在日歷上正確找到與昨天、今天、明天、后天、大后天、前天、大前天對(duì)應(yīng)的日子。是否15、能正確辨認(rèn)上、下、前、后的方位。是否看圖時(shí)，能找出相同的圖形或指出圖形的不同之處，并發(fā)現(xiàn)圖形中缺少的部分。是否在大人不干涉的情況下，對(duì)感興趣的玩具、圖畫(huà)等連續(xù)注意的時(shí)間至少有15分鐘。是否能用自己的話復(fù)述熟悉的故事。是否根據(jù)生活情境，能把圖片或?qū)嵨镙^準(zhǔn)確分類為動(dòng)物、植物、交通工具、家具、文具等。是否能指出一類熟悉物體的幾個(gè)共同特征。是否21、能按物點(diǎn)數(shù)至100左右。是否理解20以內(nèi)的數(shù)的實(shí)際意義、順序和組成。是否注：從求知欲(學(xué)習(xí)的欲望)、責(zé)任感、學(xué)習(xí)的意志力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、感知覺(jué)、觀察能力、注意力穩(wěn)定水平、邏輯記憶能力、思維發(fā)展水平等角度，考查孩子的學(xué)習(xí)自立發(fā)展水平。調(diào)查結(jié)果：至少14題答“是”，達(dá)成指標(biāo)。社會(huì)交往方面會(huì)自己獨(dú)立評(píng)價(jià)自己。是否能比較細(xì)致地評(píng)價(jià)他人。是否除用語(yǔ)言和身體姿勢(shì)，還能利用繪畫(huà)、數(shù)字或其他方式，作為交際工具，與人溝通。是否會(huì)使用禮貌用語(yǔ)(您好、再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)等)。是否可以自己解決和小朋友之間的矛盾。是否會(huì)有羞愧感。是否能設(shè)身處地為他人著想，感受他人的情緒情感，如聽(tīng)故事、看電影時(shí)會(huì)被情節(jié)感動(dòng)。是否理解“所有權(quán)”，能分清自己的東西和別人的東西。是否注：上面8題，從自我意識(shí)、交往能力、羞愧感、移情能力、道德發(fā)展水平等方面，考察孩子的社會(huì)交往自立發(fā)展水平。測(cè)試結(jié)果：至少5題答“是”，達(dá)成指標(biāo)。京翰教育幼小銜接培養(yǎng)方向孩子從幼兒園走向小學(xué)教育這個(gè)過(guò)程也就是幼小銜接。入學(xué)前最重要的兩件事：學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣早培養(yǎng)；能力培養(yǎng)最重要；小學(xué)知識(shí)的提前預(yù)熱。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣早培養(yǎng)：

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的要求。如家長(zhǎng)給孩子講了故事后可以請(qǐng)孩子復(fù)述，可以訓(xùn)練孩子的記憶、理解能力。

（2）教孩子理解老師和父母的要求。

（3）提高孩子的注意力。

（4）避免做事拖拉。

（5）養(yǎng)成閱讀背誦的習(xí)慣。

二、五大能力培養(yǎng)最重要：語(yǔ)言與專注力、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)、課堂行為、時(shí)間觀念、作業(yè)行為與任務(wù)意識(shí)。

1、語(yǔ)言與專注力：

通過(guò)語(yǔ)言與專注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽(tīng)覺(jué)材料快速地讀出來(lái)，聲音響亮，吐字清晰。

2、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)：

通過(guò)區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。

3、課堂行為:

通過(guò)課堂行為的訓(xùn)練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書(shū)、讀書(shū)、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

4、時(shí)間觀念：

通過(guò)時(shí)間觀念的訓(xùn)練，使孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，學(xué)會(huì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的表示方法。合理利用和珍惜時(shí)間，并會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間表。減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。

5、作業(yè)行為與任務(wù)意識(shí)：

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