初中語文人教九年級上冊孤獨(dú)之旅版

—曹文軒孤獨(dú)之旅

1954年1月，曹文軒，當(dāng)代作家。他的主要作品有：《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。本文選自長篇小說《草房子》。小說以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。小說《草房子》及改編的電影榮獲多項(xiàng)國家，國際大獎(jiǎng)。

作家簡介：三、相關(guān)背景，故事鏈接

一心想發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財(cái)富買了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺出一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一個(gè)拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí)，他又萌發(fā)了讓“紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，他又籌借了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起，并且要求自己的獨(dú)生子一起去遙遠(yuǎn)的蘆蕩一起放鴨子。本文節(jié)選的就是這一部分。讀準(zhǔn)字音

嬉xī鬧純粹cuì撩liáo逗犬吠fèi眺tiào望覓mì食興xìnɡ致

驅(qū)qū除舊茬chá

嗅xiù覺樹煙yān撅juē斷錘chuí煉liàn

肥碩shuò茫mánɡ然

空曠kuànɡ

稠chóu密摻chān雜永恒hénɡ

膽怯qiè

逃竄cuàn

戳chuō破給jǐ予yǔ倦juàn意陌mò生一縷lǚ

伶línɡ仃dīnɡ

振zhèn奮乖ɡuāi巧磨難nàn回應(yīng)yìnɡ

學(xué)習(xí)字詞茬chá一批，一組。摳kōu吝嗇家底jiādǐ：家中通過長時(shí)間積蓄的錢財(cái)嬉鬧xīnào嬉戲，打鬧。撩逗liáodōu挑逗，招惹。乖巧ɡuāiqiǎo機(jī)靈，討人喜歡。摻雜chānzá混雜。驅(qū)除qūchú趕走，除掉。溫順wēnshùn溫和順從?？諘鏺ōnɡkuànɡ地方廣闊，沒有樹木，建筑物等。覓食mìshí意思是尋找食物，泛指謀生。

置之不理zhìzhībùlǐ放在一邊，不予理睬。歇斯底里xiēsīdǐlǐ形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。炊煙chuīyān燒火做飯時(shí)冒出的煙鐮刀liándāo鐮刀俗稱割刀，呈月牙狀，刀口有斜細(xì)鋸齒，尾端裝木柄，用以收割稻麥。重疊chónɡdié（相同的東西）一層層堆疊。人物（主人公）：情節(jié)：環(huán)境：少年杜小康貧困失學(xué)后，和父親一起去放鴨，在孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。蘆葦蕩開端：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨。發(fā)展：杜小康跟隨父親到蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。高潮：在暴風(fēng)雨夜，杜小康獨(dú)自一人尋找鴨子。結(jié)局：鴨子長大了，杜小康也長大了。小說的三要素：課文分析

1、分析杜小康的心理發(fā)展過程。（1）杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。感到茫然(害怕)（2）當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。（感到害怕膽怯）（3）日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。（感到孤獨(dú)）（4）后來，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。（面對孤獨(dú)，習(xí)慣孤獨(dú)，不再恐慌）（5）他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。（委屈之淚、喜悅之淚、激動(dòng)之淚、領(lǐng)悟成長真諦之淚）

（6）望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。（）長大、堅(jiān)強(qiáng)成熟剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：成長之旅心理變化過程蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)總結(jié)：杜小康遭遇的孤獨(dú)1、面對自然環(huán)境的恐懼。離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。2、情感世界的孤獨(dú)（失去交流的環(huán)境）。杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。3、對未來前途的恐懼。漫漫放鴨路，何處是盡頭？2、分析文題“孤獨(dú)之旅”的含義。（1）失學(xué)離開學(xué)校和村莊，跟隨父親放鴨過程中的孤獨(dú)、寂寞、恐慌；（2）杜小康的心靈變化過程：從孤獨(dú)、寂寞、恐慌到堅(jiān)強(qiáng)、自信、自豪的人生之旅。你有過孤獨(dú)嗎？環(huán)境孤獨(dú)；孤獨(dú)是“孤獨(dú)是生了一大堆兒女，到老了卻沒有一個(gè)留在身邊”。生命孤獨(dú)。（2）生活孤獨(dú)；“爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，即使有再多好吃的東西，我都會(huì)覺得自己是孤獨(dú)的?！?/p>

情感孤獨(dú)生活孤獨(dú)陌生的天空和陌生的水面(9)從未見過的面孔(9)沒有其他聲音，天地又如此空曠，寂寞(10)已無一戶人家(12)唯一的炊煙(13)想聽到聲音，然而，這不可能(17)最大的敵人，就是孤獨(dú)(28)一連十多天遇不到一個(gè)人(29)言語被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)(29)已根本不可能回避孤獨(dú)(33)課堂練習(xí)：在文中找出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句互動(dòng)學(xué)習(xí)分析本文的環(huán)境描寫及其作用鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨鴨群臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)[被趕著]真正的鴨[無家的漂流者][團(tuán)團(tuán)圍住小船][插拔重新放]羽毛：鮮亮稠密公鴨藍(lán)羽紫羽：猶如軟緞[恐懼][不情愿]一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲[喜悅][寂寞]襯托杜小康蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲寧靜美好廣闊無邊烘托害怕膽怯反襯恐慌第36段的環(huán)境描寫有什么作用？

這段環(huán)境描寫，按事物發(fā)展順序?qū)憽疤礻帯兒凇诐L——雨下——葦斷”，把暴風(fēng)雨之勢渲染到極點(diǎn)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文“鴨逃人找”做鋪墊，預(yù)示著杜小康將經(jīng)受一次成長的洗禮，同時(shí)也烘托出杜小康堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格。暴風(fēng)雨可怕—搏斗—成長風(fēng)雨中搏斗，成長的環(huán)境，造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格。暴雨之后——見證了人物心理變化的過程第47段環(huán)境描寫的作用

這段環(huán)境描寫與前文暴風(fēng)雨來臨時(shí)的環(huán)境描寫形成鮮明的對比。雨過天晴，天空格外的藍(lán)，月亮也特別明亮，這種美好的景色，恰恰襯托出主人公經(jīng)歷了暴風(fēng)雨洗禮后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，從而突出表現(xiàn)了杜小康從此變得對生活更加熱愛了，面對生活的考驗(yàn)他更加堅(jiān)強(qiáng)了。美句欣賞1、“杜雍和沉著臉，絕不回頭去看一眼。他對杜小康帶著哭腔的請求，置之不理，只是不停地?fù)沃瑢Ⅷ喿右粋€(gè)勁兒趕向前方。”

為了讓兒子放棄不放鴨的請求，杜雍和“絕不回頭”，“置之不理”表明了他的決心。但兒子還是個(gè)孩子，初次背井離鄉(xiāng)非常想家，作為父親卻不能滿足兒子的這一愿望，“只是不停地?fù)沃瑢Ⅷ喿右粋€(gè)勁兒趕向前方。”表現(xiàn)出杜雍和無可奈何的心理。

2、“他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子?！?/p>

“撥”“追”等動(dòng)詞，寫了在鴨群四散的情況下，杜小康不顧一切地去追趕鴨群的勇敢舉動(dòng)。臉被割破，腳被戳傷，杜小康也“顧不得去察看一下”，他“長大”了。1、如何理解“前行是純粹的”這句話？

“純粹”表明前行速度之快，強(qiáng)調(diào)了父子倆離開油麻地是不可改變的，前行是絕對的，哪怕有痛苦，有磨難；也暗指前行的單調(diào)、孤寂；同時(shí)也含蓄地說明了父子倆面對生活是別無選擇的。提高訓(xùn)練2、文章第15段的描寫體現(xiàn)了怎樣的情味？

運(yùn)用擬人的手法，寫出鴨們的乖巧。同時(shí)也用鴨的孤獨(dú)來襯托人的孤獨(dú)。表面上寫鴨覺得“無家”，唯恐與小船“分開”，不時(shí)“看一眼船上的主人”，實(shí)際是寫杜小康在夜幕下的心理活動(dòng)，體現(xiàn)了他孤獨(dú)的心情。3、想象一下第21段描繪的畫面，體會(huì)杜小康此時(shí)的心情。

一個(gè)“涌”字形象地將蘆蕩無邊無際的動(dòng)態(tài)之美表現(xiàn)出來。孤小的船、幼小的杜小康，與廣袤的蘆蕩，形成強(qiáng)烈的對比，烘托出杜小康壓抑、沉重、害怕的心情。4、第27段與前面哪些地方相照應(yīng)？（1）與前面第1段杜小康失學(xué)，隨父親離開油麻地去放鴨相照應(yīng)；（2）與前面第12段、13段杜小康父子所處的環(huán)境相照應(yīng)；（3）與前面第15段鴨們所處的環(huán)境相照應(yīng)；（4）前面第21段描寫的蘆蕩相照應(yīng)。5、第46段，杜小康為什么哭了？說說你的理解。杜小康此時(shí)的“哭”有多重含義。這“哭”里滲透著對鴨子的愛憐之情，找到鴨子的激動(dòng)之情，對自己受傷而沒有白費(fèi)力氣的欣喜之情，對自己能幫父親找鴨的欣慰之情，同時(shí)還有為自己這樣幼小的心靈和身體要承擔(dān)這種生活艱辛的委屈之情。藝術(shù)特色：環(huán)境描寫:烘托人物的內(nèi)心世界，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；明線和暗線交織：明線：養(yǎng)鴨的過程；暗線：小主人公心靈成長的過程。主題思想

本文通過寫杜小康成長的故事，高度贊揚(yáng)了杜小康生活上能吃苦、在精神上耐得住寂寞的頑強(qiáng)毅力，告訴少年朋友們：人生需要在艱苦的條件下歷練，需要在孤寂中磨煉，這樣才能長大成人。閱讀感悟

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人由幼稚到成熟，是生命中的一種渴望和追求。人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤獨(dú)中磨練，在逆境中鍛煉自己，所以，年輕的我們，應(yīng)坦然面對成長歲月中的坎坷和磨難，走過風(fēng)霜雨雪，等待我們的必將是那繽紛的彩虹。世界上最美麗的花往往開在無人知曉的地方。最險(xiǎn)峻的山嶺往往坐落在最荒蕪的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密叢中。最簡潔的真理也往往掌握在最孤獨(dú)的人的手中。名言欣賞寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。假設(shè)復(fù)句·條件復(fù)句（1）倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。（魯迅《從百草園到三味書屋》）（2）如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀?。瓷！段业氖迨逵诶铡罚?）人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。（梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》）（4）可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種淳樸本色美。（沈從文《云南的歌