初中語文人教七年級上冊雨的四季合江縣望龍中學(xué)熊方平

雨，是一位神奇的歌者，一點一滴奏出美麗的旋律；雨，是一位優(yōu)雅的畫家，飄飄落落點染出生機(jī)盎然的萬物；雨，更是一位充滿浪漫情懷的詩人，揚(yáng)揚(yáng)灑灑浸潤著人們的心靈。今天，我們就一起走進(jìn)當(dāng)代詩人劉湛秋的《雨的四季》，共同欣賞雨的美，感悟散文的美。激情導(dǎo)入作者簡介

劉湛秋，生于1935年，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人、翻譯家、評論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，曾被譽(yù)為“抒情詩之王”。他翻譯的《普希金抒情詩選》《葉賽寧抒情詩選》深受廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。代表作有詩集《生命的歡樂》，散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等。作家作品知識積累自學(xué)檢測2.借助課下注釋或工具書解釋下列詞語。靜謐：高邈：蒞臨：吝嗇：粗獷：淅淅瀝瀝：咄咄逼人：迫不及待：安靜。高而遠(yuǎn)，邈，遙遠(yuǎn)。書面用語，來到、來臨(多指貴賓)。過分愛惜自己的財物，不舍得給別人。粗豪，豪放。形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。形容氣勢洶洶、盛氣凌人的樣子。急迫得不能再等待，形容十分急切。自學(xué)檢測

聽朗讀：讓我們伴著優(yōu)美的旋律，一起美美的聆聽這《雨的四季》。美美地聽—感知美

請你用一句話概括文章的主要內(nèi)容。通過對四季雨景的描繪，表達(dá)自己對雨深深的喜愛之情，以及對自然與生命的熱愛之情。美美地聽—感知美

請你劃分文章的結(jié)構(gòu)并概括各部分別寫了什么內(nèi)容。第一部分(第1自然段)：總寫“我”對雨的喜歡。第二部分(第2—5自然段)：具體描寫春夏秋冬四季雨的特點。第三部分(第6—7自然段)：總結(jié)全文，抒發(fā)“我”對雨的愛戀之情。美美地聽—感知美請你用自己最喜歡的方式讀課文，任選一句話作開頭，用欣賞的眼光，說說你從文中發(fā)現(xiàn)的雨的美。我最喜歡的一個畫面……我最喜歡的一種聲音……我最喜歡的一種氣息……我最喜歡的一種氣氛……我最喜歡的一種感覺……美美地讀—發(fā)現(xiàn)美例：畫面：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。（視覺，擬人。我仿佛看到了那個眼角垂淚的少女，看到了水珠將滴未滴時的顫動，滴落了又無比輕盈。畫面：半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。（似真似幻，炫目、靈動、朦朧）美美地讀—發(fā)現(xiàn)美聲音：小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。（這里強(qiáng)調(diào)的是聲音，沙沙、沙沙，你聽到了聲響，以為是蚯蚓在翻土，低頭一看，原來是小草在跳舞。）氣息：呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（清新的空氣，不僅刺激你的嗅覺，還刺激著你的味覺。）美美地讀—發(fā)現(xiàn)美1.雨給作者劉湛秋怎樣的形象和記憶？你能不能找到文章中最直接的那句話？“她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。”美美地說—賞評美2.為什么說“永遠(yuǎn)”是美的？她美在何處？快速跳讀文章，說說四季的雨各有什么特點？作者把她比作是怎樣的女子？寄托了作者怎樣的思想情感？（可用文中語言，也可用自己的語言形容）（小組討論并展示）美美地說—賞評美春天的雨 夏天的雨 秋天的雨 冬天的雨 作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。美麗、嬌媚、像個少女。熱烈、粗獷、她像女漢子。端莊、沉思、像出嫁生了孩子的婦人。自然、平靜、雨的公主。美美地說—賞評美3.這四幅雨景圖你最喜歡哪一幅？說說你喜歡的理由。春雨圖：輕柔而嬌媚。一場春雨滋潤后，整個大自然都從睡眠中蘇醒過來。我們將五官都調(diào)動起來，能看到樹木“睜開特別明亮的眼睛”，聽到小草生長的沙沙聲，嗅到空氣中芳甜的氣味。置身其中，我們會情不自禁地感嘆：太美了！而這一切都是這一場春雨的功勞啊！把春雨寫得親切可愛，表達(dá)了作者對雨的喜愛之情。美美地說—賞評美夏雨圖：熱烈而粗獷。夏雨傾盆，豐滿大地，展示誘惑，整段文字充盈著火熱奔放的豪情。美美地說—賞評美秋雨圖：端莊而沉靜。在這里，作者一掃古人“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的哀怨與凄涼，沒有林黛玉“已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼”的傷感。在這里，秋雨只是輕輕地傾訴和沉思，它純凈了人的靈魂，讓淡淡的情思縈繞心頭。美美地說—賞評美冬雨圖：自然而平靜。冬雨透明，幻化為雪花精靈，給人間帶來蜜情，送上一年中的最后一份禮物。美美地說—賞評美4.春雨的嬌媚清新之美、夏雨的熱烈粗獷之美、秋雨的端莊沉靜之美、冬雨的自然平靜之美，我們盡收眼底，而這些美揮灑于作者的筆尖，離不開作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思，精彩傳神的表達(dá)。下面請你結(jié)合文章中的具體語段從以下幾個角度來點評作者的表達(dá)。我認(rèn)為最妙的詞語我認(rèn)為最巧的修辭我認(rèn)為最精彩的側(cè)面烘托我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落我認(rèn)為融情入景巧抒情的段落美美地說—賞評美(1)精心錘煉美詞語

例：花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。

“怒放”“鼓著漿汁”“爭先恐后”等關(guān)鍵詞語都是動態(tài)的描寫，分別刻畫出花朵、樹木、草葉在夏季生長的茂盛，最后又總起來以“海綿”這一比喻作結(jié)，新鮮而貼切。美美的收獲：美美地說—賞評美(2)巧用修辭繪神韻。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動形象地描繪了四季雨的不同妙趣。①“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了春雨的美麗與嫵媚以及降臨時的動態(tài)美，表達(dá)出了作者對春雨的喜愛之情。美美地說—賞評美②“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小草比作復(fù)蘇的蚯蚓，生動形象地向我們展示出雨后小草的生機(jī)。③“啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動”運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對雨的熱愛。美美地說—賞評美④“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪”運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，把整棵樹以及她的每一個部分?jǐn)M人化、形象化，使之整體富有人的形態(tài)；生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機(jī)。美美地說—賞評美(3)正面描寫與側(cè)描寫相融合文章在寫春雨時主要描繪了春雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生機(jī);在寫夏雨時，寫了夏雨給人的感受;等等。美美地說—賞評美(4)調(diào)動感官顯色彩。如描寫春雨，作者從聽覺(小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲)、視覺(樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動)、嗅覺(空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇)等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。美美地說—賞評美(5)融情入景巧抒情。作者筆下的雨生動可愛、富有靈性，不管是哪個季節(jié)的雨，都融入了作者的濃情厚意。美美地說—賞評美真情誦讀，感受作者的情懷：我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。啊，雨，我的愛戀的雨啊，你一年四季在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。啊，總是美麗而使人愛戀的雨?。∶烂赖卣f—賞評美

感悟美：我們吟誦著這曼妙的雨的畫面，欣賞著這優(yōu)美的如詩般語言，字里行間你讀到了怎樣的一顆心靈？帶給你怎樣的啟迪？因為有愛，平凡的雨在作者的眼中就變得美輪美奐，在作者的筆下就變得神采飛揚(yáng)，變得情真意切；也正是因為有愛，我們眼中的世界也就變得斑斕多姿，我們的心底便會釀出醉人的美酒，沉淀出生活醇香的味道，感悟出人生美好的真諦！美美地說—感悟美

美美地寫：請以“在雨中”為題，寫一段文字，百字左右。情境提示：1、考