學前兒童健康教育活動的設

學前兒童健康教育活動的設第一頁，共十三頁，編輯于2023年，星期五1、注重情感教育和養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育要注意養(yǎng)成學前兒童良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和品德行為習慣。情感教育要使學前兒童萌發(fā)愛的情感。培養(yǎng)學前兒童對健康個人衛(wèi)生知識學習的興趣和求知欲。第二頁，共十三頁，編輯于2023年，星期五2、發(fā)揮環(huán)境的教育作用

教育活動的內(nèi)容具有啟蒙性、科普性的特點，是身邊的科學，是口頭傳授的教學，是沒有課本的教學。

第三頁，共十三頁，編輯于2023年，星期五3、采取多種形式的教育活動

應根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，靈活運用集體、小組、個別活動的形式，為學前兒童提供充分活動的機會。

第四頁，共十三頁，編輯于2023年，星期五4、專門的健康教育活動與隨機教育相結(jié)合

學前兒童健康教育活動重要的是要結(jié)合基本生活活動進行教育。需要重新認識生活活動的價值，研究其中的保育、教育因素，切實提高生活活動的質(zhì)量。第五頁，共十三頁，編輯于2023年，星期五5、鼓勵學前兒童積極參與

注意調(diào)動學前兒童的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在實踐活動中學習。

第六頁，共十三頁，編輯于2023年，星期五

6、健康教育效果評價具有自身特點

幼兒園只是培養(yǎng)學前兒童的學習興趣和學習習慣。教學效果的檢查不但要注意結(jié)果，而且要重視過程，通過觀察學前兒童的日常行為表現(xiàn)、生長發(fā)育、營養(yǎng)、健康等狀況來進行評價。第七頁，共十三頁，編輯于2023年，星期五

二、學前兒童健康教育活動設計的基本要求

學前兒童健康教育活動中，應該將兒童的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，使之成為真正意義上的幸福教育，快樂教育和健康教育。第八頁，共十三頁，編輯于2023年，星期五1、明確教育思想，細化教育目標

學前兒童健康教育目標可以細化為小的、可以具體達到的目標，這樣逐步實現(xiàn)總目標。

第九頁，共十三頁，編輯于2023年，星期五2、活動準備一定要充分

學前兒童知識、能力等的準備；教師自身的準備：知識結(jié)構(gòu)、能力水平、應急心理準備等；活動場地以及材料的準備：要以符合安全衛(wèi)生要求為前提和基礎。

第十頁，共十三頁，編輯于2023年，星期五3、教學內(nèi)容全面，可有所側(cè)重

現(xiàn)代的學前兒童健康觀包括的內(nèi)容很豐富，一定要保證全面的健康教育。但是在某一具體的活動中可以有所側(cè)重，

第十一頁，共十三頁，編輯于2023年，星期五4、組織形式要靈活多樣

可以采取集體教育、小組活動、個別交談相結(jié)合；還要與日常生活重的隨機教育相結(jié)合；要整合家庭、幼兒園、社會的力量實施共同教育。第十二頁，共十三頁，編輯于2023年，星期五5、組織方法豐富多樣

根據(jù)年齡、認知水平、教學內(nèi)容的要求，組織方法要求具有針對性、多樣性、趣味性；可以采用游