初中語文人教七年級上冊第二單元散文詩兩首

散文詩兩首《金色花》《荷葉·母親》

散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。了解散文詩：菡萏攲斜庇蔭了解學(xué)習(xí)方式：１、師生同學(xué)第一首２、自主合作學(xué)第二首泰戈爾（印度）泰戈爾：（1861～1941）印度作家、詩人、社會活動家。在二十世紀(jì)20-40年代對中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：

詩集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。

印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。美讀悟情—美讀指導(dǎo)(1)根據(jù)詩歌內(nèi)容，把握詩歌的感情基調(diào)。做到情感融合。

(2)根據(jù)情感的需要，確立朗讀語速。做到語速適宜。

(3)根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短。

做到輕重分明。

(4)根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的節(jié)奏停頓。

做到節(jié)奏恰當(dāng)。

（1）“我”想變成一朵金色花真是為了好玩嗎？“我”想變成一朵金色花，是為了實現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點事，給媽媽帶來一些幸福。（2）“看著你工作”“你會嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方”都是為了什么？媽媽為全家付出了很多，媽媽的奉獻(xiàn)是無私的。我在一天時間里，與媽媽嬉戲，看著媽媽工作。在媽媽禱告時，悄悄地開放花瓣，散發(fā)香氣，讓媽媽沐浴在花香中；在媽媽讀《羅摩衍那》時，將影子投在媽媽所讀的書頁上，替媽媽遮陽。

這都是為了回報媽媽的關(guān)愛，給媽媽帶來一些幸福。（3）媽媽為什么反而責(zé)怪孩子？還罵“你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？一旦見了孩子，自然又驚又喜，嗔怪孩子。嗔怪中透出的是至真的母愛。孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。天真稚氣，以兒童特有的方式表現(xiàn)對媽媽的感情。誰記得母親的生日？

孟郊在《游子吟》中寫到“誰言寸草心，報得三春暉”，寸草雖小也想回報春日陽光。汪國真在詩中寫道：“我們也愛母親，卻和母親愛我們不一樣。我們的愛是溪流，母親的愛是海洋”。即便如此，我們?nèi)匀豢梢杂眯〔莸姆架?、用溪流的歡唱來回報我們的父母。從一杯溫水、一句問候、幾只刷洗干凈的碗盤做起，讓爸爸、媽媽感受到你的愛。仿寫延情請用“假如我變成了……”說一段話來表達(dá)對母親（父親）的愛。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……《荷葉·母親》冰心自主合作學(xué)習(xí)學(xué)法指要：1、美讀—把握作者的思想感情。2、感悟—①作者三寫紅蓮，請感知內(nèi)容和情感變化，完成下表。環(huán)境紅蓮心情一寫紅蓮二寫紅蓮三寫紅蓮·

韓紅的歌曲《天亮了》是為一個真實的故事而唱的：在一個旅游風(fēng)景區(qū)里，一輛滿載著游客的纜車在高空緩緩地移動著。突然，機(jī)器發(fā)生了故障，纜車和纜繩瞬間崩裂。說時遲，那時快，纜車從高空急速墜下。就在這生死關(guān)頭，一對年輕的父母共同將不滿周歲的孩子高高舉起，當(dāng)一切塵埃落定，纜車內(nèi)30多名游客，只有這個孩子奇跡般地活了下來。其余全部遇難?？梢韵胂?，是爸爸媽媽用他們的血肉之軀為孩子托起了重生的希望。

這對年輕的父母雖然離開了人世，但他們的體溫還留在孩子的身體，他們的血液依然在孩子的脈搏里流淌，孩子的性格里有他們的印記，孩子的思維里有他們的智慧?？梢哉f，他們以另外一種方式活著。生命對于每個人來說，都是最寶貴的。在危急時刻，父母卻可以心甘情愿地把它奉獻(xiàn)給孩子。老師相信:必要時，所有的父母都會做出同樣的選擇!

如果把父愛比作高山，只