大班數(shù)學(xué)比較面積教案

大班數(shù)學(xué)比較面積教案一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠通過觀察不同物體的面積大小，了解不同圖形的面積大小比較方法。學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單圖形的面積計(jì)算方法并且在比較中使用。學(xué)生能夠通過比較不同物體的面積大小，提高對(duì)于面積的直觀感受，提高數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容及步驟1.課前導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)面積在課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要向?qū)W生講解認(rèn)識(shí)面積，可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問題展開思考：什么是面積？面積的單位是什么？如何計(jì)算面積？通過上述引導(dǎo)，讓學(xué)生了解面積的基本定義、計(jì)算方法和單位。2.談?wù)撊粘Ｉ钪械拿娣e比較在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要和學(xué)生一起討論以下問題：學(xué)生日常生活中見過哪些物體？這些物體的面積大小有何不同？如何比較不同物體的面積大?。客ㄟ^對(duì)日常物體的面積比較，在對(duì)比圖形面積時(shí)可以有更換角度的思考引導(dǎo)，加深了學(xué)生對(duì)于比較面積的認(rèn)識(shí)和理解。3.圖形比較在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師會(huì)選擇家具、玩具或者各種不同形狀、大小的顏色卡片等物品，展示給孩子們觀察，通過觀察圖片學(xué)習(xí)到一些常見的圖形（三角形，長(zhǎng)方形，正方形，梯形，圓形等）。4.圖形的面積計(jì)算在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師會(huì)對(duì)于每個(gè)圖形進(jìn)行詳細(xì)的面積計(jì)算過程的講解，這部分可以參考我們的常用的求圖形面積的公式：長(zhǎng)方形的面積為長(zhǎng)×寬，三角形的面積為底×高÷2，圓形的面積為π×半徑的平方。具體的計(jì)算過程可以以白板或者PPT為媒介展示給學(xué)生。5.針對(duì)不同圖形的面積比較考慮到每種同類型圖形表現(xiàn)的特點(diǎn)有所不同，我們需要對(duì)每種圖形的比較重點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加深入了解圖形之間的關(guān)系和規(guī)律。6.練習(xí)與鞏固在練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)中，教師出題考察學(xué)生的了解水平，每個(gè)人的能力在短期內(nèi)不會(huì)有質(zhì)的提升，堅(jiān)持練習(xí)積累，再依照情境適時(shí)地提出鞏固性問題，深化自己的概念，建立更加系統(tǒng)和嚴(yán)密的知識(shí)體系。三、教學(xué)策略起承轉(zhuǎn)合式教學(xué)。以比較為主導(dǎo)，從實(shí)際問題切入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。容易的事情重復(fù)做到極致，放棄無謂的抽象考慮。提出各種不同情境的應(yīng)用，更加積極地參與到活動(dòng)和討論中，達(dá)到更好的效果。四、板書設(shè)計(jì)本課概括板書如下：面積

公式：

長(zhǎng)方形：面積=長(zhǎng)×寬

三角形：面積=底×高÷2

圓形：面積=π×半徑的平方

圖形比較：五、教學(xué)反思少量的例子并不能保證愉悅感產(chǎn)生，我們應(yīng)該嘗試多樣化的情境問題來促進(jìn)