鉗工教學(xué)工作總結(jié)

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總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作舉行回顧和分析，從而做出帶有邏輯性的結(jié)論，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提升，讓我們一起仔細(xì)地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是收集收拾的鉗工教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希翼大家能夠喜愛?。

鉗工教學(xué)工作總結(jié)1一、明確教學(xué)目的、制定了教學(xué)方案。

1、鉗工實(shí)訓(xùn)課是機(jī)械類專業(yè)通用的一門基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)課，是培養(yǎng)同學(xué)把握鉗工基本操作技能，認(rèn)識(shí)鉗工基本學(xué)問的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。要求同學(xué)把握工量具的正確使用及劃線、鋸、銼、鏨、鉆孔、攻套螺紋、刮削、裝配測(cè)量等基本技能，并逐漸加深訓(xùn)練難度，舉行銼配、鉆孔等訓(xùn)練，養(yǎng)成平安文明的操作習(xí)慣。

2、實(shí)習(xí)圍繞初中級(jí)鉗工的訓(xùn)練要求，結(jié)合考核零件的加工工藝，提升要求，進(jìn)一步加強(qiáng)各技能訓(xùn)練，達(dá)到初中級(jí)鉗工技能水平。

二、培養(yǎng)基本操作技能，打牢基礎(chǔ)

支配鉗工實(shí)訓(xùn)的基本目的，在于利用該課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)地把握鉗工操作辦法，初步把握鉗工工具的維護(hù)技能，并能達(dá)到初級(jí)、以上的水平。詳細(xì)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、重視同學(xué)生產(chǎn)平安和良好習(xí)慣的培養(yǎng)

同學(xué)開頭培訓(xùn)時(shí)先舉行預(yù)備教導(dǎo)，主要內(nèi)容是尊師教導(dǎo)、平安操作教導(dǎo)、文明操作教導(dǎo)、生產(chǎn)日常行為規(guī)范教導(dǎo)、專業(yè)思想教導(dǎo)、學(xué)習(xí)辦法教導(dǎo)，打掃車間衛(wèi)生訓(xùn)練、工量具擺放訓(xùn)練。利用教導(dǎo)，有助于同學(xué)形成良好的思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。在每一次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，同學(xué)都做了仔細(xì)的總結(jié)和反饋。同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生們的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)配合精神和文明生產(chǎn)意識(shí)，使同學(xué)熟悉到要做好任何事情，必需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒕媲缶?、踏踏?shí)實(shí)的工作作風(fēng)和態(tài)度。

2、因材施教，就地取材

在實(shí)訓(xùn)過程中確保每一個(gè)同學(xué)達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)要求，利用老師的講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)，使同學(xué)由容易機(jī)械的仿照，到逐漸地嫻熟把握，在這個(gè)過程中，同學(xué)會(huì)浮現(xiàn)較多的失誤和多余動(dòng)作。老師如不能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，一旦養(yǎng)成習(xí)慣就難以訂正。因此，在同學(xué)開頭練習(xí)后，老師要注重觀看同學(xué)姿態(tài)動(dòng)作的正確性，準(zhǔn)時(shí)指出問題。當(dāng)同學(xué)能初步把握了基本操作技能后，隨著練習(xí)的深化，動(dòng)作連貫，協(xié)調(diào)全都，不再需要時(shí)刻注重就能持續(xù)穩(wěn)定正確的操作，老師才可以放手讓同學(xué)自行練習(xí)。對(duì)于極個(gè)別差的同學(xué)，假如在規(guī)定的實(shí)訓(xùn)期間內(nèi)達(dá)不到要求，允許在課余時(shí)光訓(xùn)練達(dá)到要求。

三、注意綜合操作訓(xùn)練，有針對(duì)性舉行課題練習(xí)

在同學(xué)嫻熟的把握單項(xiàng)操作技能后，就要有方案地把各種單項(xiàng)操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起，舉行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的綜合操作技能，這是鉗工技能訓(xùn)練的又一個(gè)重要階段，老師應(yīng)按照實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和要求，制定具有一定針對(duì)性的課題練習(xí)。這種訓(xùn)練可以引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和注重力，加深對(duì)學(xué)問技能的了解與熟悉，增進(jìn)同學(xué)快速提升技能，做到熟能生巧。以后逐漸加大難度與訓(xùn)練量，由淺及深，由易到難。使同學(xué)能讀懂和看懂圖紙，培養(yǎng)其自立操作的能力。

四、對(duì)同學(xué)的成果準(zhǔn)時(shí)作出評(píng)價(jià)

無論是單項(xiàng)操作技能練習(xí)，還是綜合操作技能訓(xùn)練，在每次實(shí)訓(xùn)時(shí)應(yīng)按照課題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同學(xué)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。同學(xué)對(duì)比這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可以了解實(shí)訓(xùn)的要求，老師通過這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，便利對(duì)同學(xué)的技能水平準(zhǔn)時(shí)把握分析，同學(xué)發(fā)覺自己技能的不足，立刻改進(jìn)，老師對(duì)同學(xué)的成果準(zhǔn)時(shí)予以絕對(duì)，激活同學(xué)的上進(jìn)心。老師還應(yīng)注重通過技能評(píng)價(jià)，引領(lǐng)同學(xué)舉行互相比較，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的局面，提升同學(xué)的樂觀性。

五、今后努力的方向

本學(xué)期實(shí)訓(xùn)與教學(xué)給我堆積了無數(shù)的閱歷，在實(shí)習(xí)之后，同學(xué)普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力得到了前所未有些提升，更重要的是利用詳細(xì)的實(shí)踐，進(jìn)一步激活了廣闊學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)問的愛好，并能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，為后繼課程和今后自身的就業(yè)及進(jìn)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過全體老師和同學(xué)的共同努力，效果良好，在實(shí)習(xí)與教學(xué)中，同學(xué)拓寬了學(xué)問面，熬煉了鉗工應(yīng)用能力與綜合素養(yǎng)。今后，我要在培訓(xùn)與教學(xué)的組織工作與方案方面越發(fā)周密細(xì)致，日常管理方面做到越發(fā)準(zhǔn)時(shí)而有效。

鉗工教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)認(rèn)了07機(jī)制本一、06機(jī)電二班2個(gè)班的實(shí)習(xí)教學(xué)；本人在教學(xué)崗位上愛崗敬業(yè),熱愛同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).努力做到更好.要真正做到為人師表較好的完成教學(xué)工作任務(wù),需要付出無數(shù)的耐心和精力.為了遺憾完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù),使同學(xué)把握有效有用的專業(yè)技能,首先要讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激活學(xué)習(xí)愛好.因而結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)這學(xué)期的工作舉行總結(jié):

一、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)鉗工的愛好,

提升動(dòng)手能力,一節(jié)課講解的內(nèi)容不宜過多,講解的語言要精練,步驟要清楚.要由淺入深,注重前后學(xué)問的銜接.在講課中要擅長(zhǎng)使用“情感調(diào)動(dòng)”和“思維點(diǎn)撥”的教學(xué)辦法,形式應(yīng)靈便多樣,切忌呆板,枯燥.“操作練習(xí)”是一節(jié)課中同學(xué)把握技能和鞏固新學(xué)問的主要渠道.練習(xí)的時(shí)光要充沛,練習(xí)的內(nèi)容要充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,并要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)操作技能的樂觀性,使他們?cè)诓僮鬟^程中能比較主動(dòng)的調(diào)整自己的操作動(dòng)作,使同學(xué)在操作實(shí)踐中取得好的成效,終于達(dá)到提升同學(xué)操作技能的目的.使同學(xué)至始至終發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、分解鉗工實(shí)訓(xùn)目標(biāo),作到心中有數(shù)

同學(xué)光知道了“為什么學(xué)”還不夠.因?yàn)槠匠２涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,假如僅有一個(gè)總體實(shí)訓(xùn)目標(biāo),同學(xué)對(duì)自己每次課程必需達(dá)到的技能練習(xí)要求不夠清楚,缺乏緊迫感,新奇勁一過,又會(huì)懶懶惰散.因此,有了把握鉗工技能的愿望,還要讓同學(xué)對(duì)總體實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,各階段必需要把握的技能目標(biāo)有所了解,作到心中有數(shù),知道自己在何時(shí)應(yīng)當(dāng)具有什么樣的技能.這樣,同學(xué)就

不至于容易的以為時(shí)光還長(zhǎng),對(duì)自己反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)感到枯躁單調(diào),對(duì)比分解出的每個(gè)階段技能目標(biāo),明了自己技能的不足之處,提高自己的技能水平,有了時(shí)光意識(shí),產(chǎn)生一種緊迫感。先讓同學(xué)初步對(duì)他們應(yīng)把握的鉗工技能有個(gè)總體了解,然后把從開頭實(shí)訓(xùn)到參與技能考試之間的時(shí)光舉行分配,指出在每個(gè)時(shí)光階段內(nèi)要把握的技能,比如第三周的課是鋸割練習(xí),同學(xué)要做到基本把握正確的鋸割辦法,保證鋸割尺寸誤差小于1㎝,鋸縫與基準(zhǔn)面垂直度誤差小于1㎝.其次周鋸割練習(xí)要控制尺寸誤差0.2㎝一0.3㎝毫米,并向同學(xué)指出,假如鋸割尺寸誤差不能精確?????控制,過小導(dǎo)致工件報(bào)廢,過大則增強(qiáng)銼削工作量和勞動(dòng)時(shí)光.同學(xué)明確了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)后,練習(xí)起來的時(shí)光觀念就會(huì)增加。

三、基本操作技能訓(xùn)練是有一定的邏輯：

老師一邊示范動(dòng)作,一邊講解操作要領(lǐng)和注重事項(xiàng),為同學(xué)建立了操作的慨念與表象.同學(xué)開頭練習(xí)時(shí),注重范圍較小動(dòng)作生硬往往顧此失彼,不易察覺自己操作動(dòng)作的錯(cuò)誤.隨著實(shí)踐閱歷增強(qiáng)注重逐步擴(kuò)大.動(dòng)作協(xié)調(diào)力度較準(zhǔn).惟獨(dú)到嫻熟階段時(shí),技能動(dòng)作才成為他們聯(lián)想與習(xí)慣的遷移.因此,初練時(shí)我支配兩位同學(xué)組合訓(xùn)練,相互觀看﹑提醒溝通使同學(xué)間互幫互學(xué).我隨時(shí)巡察指導(dǎo)操作訂正錯(cuò)誤,對(duì)個(gè)別在操作上有困難的同學(xué)舉行輔導(dǎo)并準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

四、上好每一節(jié)課,激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈.

我認(rèn)為在向同學(xué)傳授學(xué)問和技能的同時(shí),還要培養(yǎng)同學(xué)思量與分析的能力.在練習(xí)中要擅長(zhǎng)制造勞動(dòng)工作中的溝通氣氛;利用詳細(xì)操作—-思量問題—-分析解答,舉一反三的施工工作中實(shí)例分析,使同學(xué)在練習(xí)中擅長(zhǎng)發(fā)覺問題,大膽探究扎實(shí)地把握各項(xiàng)專業(yè)技能。

五、產(chǎn)教結(jié)和方式：

我認(rèn)為同學(xué)在第一階段為材料消耗練習(xí)把握基本技能。其次階段為出產(chǎn)品考核[小學(xué)接工程讓同學(xué)實(shí)踐]。

六、本人今后的努力方向：

1、加強(qiáng)自身文化學(xué)問的學(xué)習(xí),課堂上做到講解精講精練,注意同學(xué)能力的培養(yǎng)。通過各種教學(xué)辦法,提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和聽課注重力。

2、對(duì)個(gè)別在操作上有困難的同學(xué)多舉行輔導(dǎo)并在多一些耐心,準(zhǔn)時(shí)鼓舞.使他們熟悉到專心去練,多練習(xí)才干把握扎實(shí)的技能。

回顧這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,基本上是比較順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒W(xué)任務(wù),在工作中我有欣喜的心得,也發(fā)覺了不足.我一定在以后的教學(xué)中不斷開辟創(chuàng)新,讓同學(xué)們能開心的學(xué)習(xí)和把握專業(yè)學(xué)問技能。

鉗工教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)認(rèn)了××機(jī)制本一、××機(jī)電二班2個(gè)班的實(shí)習(xí)教學(xué)；本人在教學(xué)崗位上愛崗敬業(yè)，熱愛同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。努力做到更好。要真正做到為人師表較好的完成教學(xué)工作任務(wù)，需要付出無數(shù)的耐心和精力。為了遺憾完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，使同學(xué)把握有效有用的專業(yè)技能，首先要讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激活學(xué)習(xí)愛好。因而結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)這學(xué)期的工作舉行總結(jié)：

一、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)

鉗工的愛好，提升動(dòng)手能力，一節(jié)課講解的內(nèi)容不宜過多，講解的語言要精練，步驟要清楚。要由淺入深，注重前后學(xué)問的銜接。在講課中要擅長(zhǎng)使用“情感調(diào)動(dòng)”和“思維點(diǎn)撥”的教學(xué)辦法，形式應(yīng)靈便多樣，切忌呆板，枯燥?！安僮骶毩?xí)”是一節(jié)課中同學(xué)把握技能和鞏固新學(xué)問的主要渠道。練習(xí)的時(shí)光要充沛，練習(xí)的內(nèi)容要充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)操作技能的樂觀性，使他們?cè)诓僮鬟^程中能比較主動(dòng)的調(diào)整自己的操作動(dòng)作，使同學(xué)在操作實(shí)踐中取得好的成效，終于達(dá)到提升同學(xué)操作技能的目的。使同學(xué)至始至終發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、分解鉗工實(shí)訓(xùn)

目標(biāo)，作到心中有數(shù)。同學(xué)光知道了“為什么學(xué)”還不夠。因?yàn)槠匠２涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，假如僅有一個(gè)總體實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，同學(xué)對(duì)自己每次課程必需達(dá)到的技能練習(xí)要求不夠清楚，缺乏緊迫感，新奇勁一過，又會(huì)懶懶惰散。因此，有了把握鉗工技能的愿望，還要讓同學(xué)對(duì)總體實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各階段必需要把握的技能目標(biāo)有所了解，作到心中有數(shù)，知道自己在何時(shí)應(yīng)當(dāng)具有什么樣的技能。這樣，同學(xué)就不至于容易的以為時(shí)光還長(zhǎng)，對(duì)自己反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)感到枯躁單調(diào)，對(duì)比分解出的每個(gè)階段技能目標(biāo)，明了自己技能的不足之處，提高自己的技能水平，有了時(shí)光意識(shí)，產(chǎn)生一種緊迫感。先讓同學(xué)初步對(duì)他們應(yīng)把握的鉗工技能有個(gè)總體了解，然后把從開頭實(shí)訓(xùn)到參與技能考試之間的時(shí)光舉行分配，指出在每個(gè)時(shí)光階段內(nèi)要把握的技能，比如第三周的課是鋸割練習(xí)，同學(xué)要做到基本把握正確的鋸割辦法，保證鋸割尺寸誤差小于1㎝，鋸縫與基準(zhǔn)面垂直度誤差小于1㎝。其次周鋸割練習(xí)要控制尺寸誤差0.2㎝一0.3㎝毫米，并向同學(xué)指出，假如鋸割尺寸誤差不能精確?????控制，過小導(dǎo)致工件報(bào)廢，過大則增強(qiáng)銼削工作量和勞動(dòng)時(shí)光。同學(xué)明確了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，練習(xí)起來的時(shí)光觀念就會(huì)增加。

三、基本操作技能

訓(xùn)練是有一定的'邏輯：老師一邊示范動(dòng)作，一邊講解操作要領(lǐng)和注重事項(xiàng)，為同學(xué)建立了操作的慨念與表象。同學(xué)開頭練習(xí)時(shí)，注重范圍較小動(dòng)作生硬往往顧此失彼，不易察覺自己操作動(dòng)作的錯(cuò)誤。隨著實(shí)踐閱歷增強(qiáng)注重逐步擴(kuò)大。動(dòng)作協(xié)調(diào)力度較準(zhǔn)。惟獨(dú)到嫻熟階段時(shí)，技能動(dòng)作才成為他們聯(lián)想與習(xí)慣的遷移。因此，初練時(shí)我支配兩位同學(xué)組合訓(xùn)練，相互觀看﹑提醒溝通使同學(xué)間互幫互學(xué)。我隨時(shí)巡察指導(dǎo)操作訂正錯(cuò)誤，對(duì)個(gè)別在操作上有困難的同學(xué)舉行輔導(dǎo)并準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

四、上好每一節(jié)課，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈。

我認(rèn)為在向同學(xué)傳授學(xué)問和技能的同時(shí)，還要培養(yǎng)同學(xué)思量與分析的能力。在練習(xí)中要擅長(zhǎng)制造勞動(dòng)工作中的溝通氣氛；利用詳細(xì)操作——思量問題——分析解答，舉一反三的施工工作中實(shí)例分析，使同學(xué)在練習(xí)中擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，大膽探究扎實(shí)地把握各項(xiàng)專業(yè)技能。

五、產(chǎn)教結(jié)和方式：

我認(rèn)為同學(xué)在第一階段為材料消耗練習(xí)把握基本技能。其次階段為出產(chǎn)品考核[小學(xué)接工程讓同學(xué)實(shí)踐。

六、本人今后的努力方向：

1、加強(qiáng)自身文化學(xué)問的學(xué)習(xí)，課堂上做到講解精講精練，注意同學(xué)能力的培養(yǎng)。通過各種教學(xué)辦法，提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和聽課注重力。

2、對(duì)個(gè)別在操作上有困難的同學(xué)多舉行輔導(dǎo)并在多一些耐心，準(zhǔn)時(shí)鼓舞。使他們熟悉到專心去練，多練習(xí)才干把握扎實(shí)的技能。

回顧這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，在工作中我有欣喜的心得，也發(fā)覺了不足。我一定在以后的教學(xué)中不斷開辟創(chuàng)新，讓同學(xué)們能開心的學(xué)習(xí)和把握專業(yè)學(xué)問技能。

鉗工教學(xué)工作總結(jié)4我任教機(jī)械20××級(jí)1班的鉗工實(shí)訓(xùn)，利用3個(gè)多月的鉗工理論教學(xué)和鉗工的實(shí)訓(xùn)，同學(xué)對(duì)鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本學(xué)問有了一定的了解，把握了一定的操作技術(shù)，可以說從一個(gè)門外漢已經(jīng)邁入了大門，取得的成果和效果是顯然的，同學(xué)會(huì)有無數(shù)的體味，利用大家的努力，達(dá)到了大綱對(duì)學(xué)問把握、能力訓(xùn)練方面的要求，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生們的勞動(dòng)觀點(diǎn)、組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)配合精神、文明生產(chǎn)和意識(shí)，擅長(zhǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐操作的能力得到了提升，使同學(xué)熟悉到要做好任何事情，必需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒕媲缶?、踏踏?shí)實(shí)的、仔細(xì)的工作作風(fēng)和態(tài)度，在這幾方面同學(xué)經(jīng)過這次學(xué)習(xí)都得到了熬煉和提升。本次共舉行了3個(gè)月實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)中，同學(xué)拓寬了學(xué)問面，熬煉了鉗工應(yīng)用能力，綜合素養(yǎng)得到了較大的提升。同時(shí)實(shí)訓(xùn)也為推進(jìn)我校實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提供了豐盛的閱歷。本次實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手，努力提升教學(xué)效果：

一、明確教學(xué)目的、制定了教學(xué)方案。

支配鉗工實(shí)訓(xùn)的基本目的，在于利用該課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)地把握鉗工操作辦法，初步把握鉗工工具的維護(hù)技能，并能達(dá)到初級(jí)、以上的水平。詳細(xì)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、重視同學(xué)生產(chǎn)平安和良好習(xí)慣的培養(yǎng)

同學(xué)開頭培訓(xùn)時(shí)先舉行預(yù)備教導(dǎo)，主要內(nèi)容是尊師教導(dǎo)、平安操作教導(dǎo)、文明操作教導(dǎo)、生產(chǎn)日常行為規(guī)范教導(dǎo)、專業(yè)思想教導(dǎo)、學(xué)習(xí)辦法教導(dǎo)，打掃車間衛(wèi)生訓(xùn)練、工量具擺放訓(xùn)練。利用教導(dǎo)，有助于同學(xué)形成良好的思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

2、因材施教，就地取材

在實(shí)訓(xùn)過程中基本上采取“包教包會(huì)”，確保每一個(gè)同學(xué)達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)于極個(gè)別差的同學(xué)，假如在規(guī)定的實(shí)訓(xùn)期間內(nèi)達(dá)不到要求，允許在課余時(shí)光訓(xùn)練達(dá)到要求。小學(xué)購(gòu)置無數(shù)教學(xué)用的器材、工具和需要鉗工的材料，比照實(shí)訓(xùn)的操作銼刀、量具等等，同學(xué)都能夠按照小學(xué)的教學(xué)要求加工好工件，得到全都好評(píng)。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)取得的效果：

培訓(xùn)教學(xué)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在實(shí)習(xí)之后，同學(xué)普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力得到了前所未有些提升，絕大多數(shù)同學(xué)達(dá)到了鉗工初級(jí)工的要求，更重要的是利用詳細(xì)的實(shí)踐，進(jìn)一步激活了廣闊學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)問的愛好，并能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，為后繼課程和今后自身的就業(yè)及進(jìn)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在每一次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，同學(xué)都做了仔細(xì)的總結(jié)和反饋。

三、今后努力的方向和實(shí)行的措施

本次實(shí)訓(xùn)教學(xué)給我堆積了無數(shù)的閱歷，為今后再次開展工作提供了很好的財(cái)寶。經(jīng)過全體老師和同學(xué)的共同努力，實(shí)訓(xùn)遺憾結(jié)束，效果良好，使同學(xué)在培訓(xùn)前便具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問。今后，我校培訓(xùn)教學(xué)的組織工作應(yīng)越發(fā)周密細(xì)致，日常管理應(yīng)越發(fā)準(zhǔn)時(shí)而有效，并沿著產(chǎn)、學(xué)、研方向良性進(jìn)展。

鉗工教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期我教鉗工實(shí)訓(xùn)，利用半年的鉗工理論教學(xué)和鉗工的實(shí)訓(xùn)，同學(xué)對(duì)鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本學(xué)問有了一定的了解，把握了一定的操作技術(shù)，同學(xué)有無數(shù)的體味，利用大家的努力，達(dá)到了大綱對(duì)學(xué)問把握、能力訓(xùn)練方面的要求，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生們的勞動(dòng)觀點(diǎn)、組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)配合精神、文明生產(chǎn)和意識(shí)，擅長(zhǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐操作的能力得到了提升，使同學(xué)熟悉到要做好任何事情，必需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、精益求精的、踏踏?shí)實(shí)的、仔細(xì)的工作作風(fēng)和態(tài)度，在這幾方面同學(xué)經(jīng)過這次學(xué)習(xí)都得到了熬煉和提升。在實(shí)訓(xùn)中，同學(xué)拓寬了學(xué)問面，熬煉了鉗工應(yīng)用能力，綜合素養(yǎng)得到了較大的提升。同時(shí)實(shí)訓(xùn)也為推進(jìn)我校實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提供了豐盛的閱歷。

本次實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手，努力提升教學(xué)效果：

一、明確教學(xué)目的、制定了教學(xué)方案。

支配鉗工實(shí)訓(xùn)的基本目的，在于利用該課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)地把握鉗工操作辦法，初步把握鉗工工具的維護(hù)技能。詳細(xì)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、重視同學(xué)生產(chǎn)平安和良好習(xí)慣的培養(yǎng)同學(xué)開頭培訓(xùn)時(shí)先舉行預(yù)備教導(dǎo)，主要內(nèi)容是尊師教導(dǎo)、平安操作教導(dǎo)、文明操作教導(dǎo)、生產(chǎn)日常行為規(guī)范教導(dǎo)、專業(yè)思想教導(dǎo)、學(xué)習(xí)辦法教導(dǎo)，打掃車間衛(wèi)生訓(xùn)練、工量具擺放訓(xùn)練。利用教導(dǎo)，有助于同學(xué)形成良好的思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

2、因材施教，就地取材在實(shí)訓(xùn)過程中基本上采取“包教包會(huì)”，確保每一個(gè)同學(xué)達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)于極個(gè)別差的同學(xué)，假如在規(guī)定的實(shí)訓(xùn)期間內(nèi)達(dá)不

到要求，允許在課余時(shí)光訓(xùn)練達(dá)到要求，同時(shí)為優(yōu)秀的同學(xué)制造脫穎而出的機(jī)會(huì)，鼓舞他們參與全國(guó)大賽。小學(xué)購(gòu)置無數(shù)教學(xué)用的器材、工具和需要鉗工的材料，比照實(shí)訓(xùn)的操作銼刀、量具等等，同學(xué)都能夠按照小學(xué)的教學(xué)要求加工好工件，得到全都好評(píng)。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)取得的效果：

培訓(xùn)教學(xué)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在實(shí)習(xí)之后，同學(xué)普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力得到了前所未有些提升，絕大多數(shù)同學(xué)達(dá)到了鉗工中級(jí)工的要求，更重要的是利用詳細(xì)的實(shí)踐，進(jìn)一步激活了廣闊學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)問的愛好，并能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，為后繼課程和今后自身的就業(yè)及進(jìn)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在每一次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，同學(xué)都做了仔細(xì)的總結(jié)和反饋。

三、今后努力的方向和實(shí)行的措施

本次實(shí)訓(xùn)教學(xué)給我堆積了無數(shù)的閱歷，為今后再次開展工作提供了很好的財(cái)寶。經(jīng)過全體老師和同學(xué)的共同努力，實(shí)訓(xùn)遺憾結(jié)束，效果良好，使同學(xué)在培訓(xùn)前便具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問。今后，我校培訓(xùn)教學(xué)的組織工作應(yīng)越發(fā)周密細(xì)致，日常管理應(yīng)越發(fā)準(zhǔn)時(shí)而有效，并沿著產(chǎn)、學(xué)、研方向良性進(jìn)展。

鉗工教學(xué)工作總結(jié)6本學(xué)期我擔(dān)認(rèn)了07機(jī)制本一、06機(jī)電二班2個(gè)班的實(shí)習(xí)教學(xué)；本人在教學(xué)崗位上愛崗敬業(yè)，熱愛同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。努力做到更好。要真正做到為人師表較好的完成教學(xué)工作任務(wù)，需要付出無數(shù)的耐心和精力。為了遺憾完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，使同學(xué)把握有效有用的專業(yè)技能，首先要讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激活學(xué)習(xí)愛好。因而結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)這學(xué)期的工作舉行總結(jié)：

一、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)鉗工的愛好，提升動(dòng)手能力，一節(jié)課講解的內(nèi)容不宜過多，講解的語言要精練，步驟要清楚。要由淺入深，注重前后學(xué)問的銜接。在講課中要擅長(zhǎng)使用“情感調(diào)動(dòng)”和“思維點(diǎn)撥”的教學(xué)辦法，形式應(yīng)靈便多樣，切忌呆板，枯燥?！安僮骶毩?xí)”是一節(jié)課中同學(xué)把握技能和鞏固新學(xué)問的主要渠道。練習(xí)的時(shí)光要充沛，練習(xí)的內(nèi)容要充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)操作技能的樂觀性，使他們?cè)诓僮鬟^程中能比較主動(dòng)的調(diào)整自己的操作動(dòng)作，使同學(xué)在操作實(shí)踐中取得好的成效，終于達(dá)到提升同學(xué)操作技能的目的。使同學(xué)至始至終發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、分解鉗工實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，作到心中有數(shù)。同學(xué)光知道了“為什么學(xué)”還不夠。因?yàn)槠匠２涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，假如僅有一個(gè)總體實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，同學(xué)對(duì)自己每次課程必需達(dá)到的技能練習(xí)要求不夠清楚，缺乏緊迫感，新奇勁一過，又會(huì)懶懶惰散。因此，有了把握鉗工技能的愿望，還要讓同學(xué)對(duì)總體實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各階段必需要把握的技能目標(biāo)有所了解，作到心中有數(shù)，知道自己在何時(shí)應(yīng)當(dāng)具有什么樣的技能。這樣，同學(xué)就

不至于容易的以為時(shí)光還長(zhǎng)，對(duì)自己反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)感到枯躁單調(diào)，對(duì)比分解出的每個(gè)階段技能目標(biāo)，明了自己技能的不足之處，提高自己的技能水平，有了時(shí)光意識(shí)，產(chǎn)生一種緊迫感。先讓同學(xué)初步對(duì)他們應(yīng)把握的鉗工技能有個(gè)總體了解，然后把從開頭實(shí)訓(xùn)到參與技能考試之間的時(shí)光舉行分配，指出在每個(gè)時(shí)光階段內(nèi)要把握的技能，比如第三周的課是鋸割練習(xí)，同學(xué)要做到基本把握正確的鋸割辦法，保證鋸割尺寸誤差小于1㎝，鋸縫與基準(zhǔn)面垂直度誤差小于1㎝。其次周鋸割練習(xí)要控制尺寸誤差0。2㎝一0。3㎝毫米，并向同學(xué)指出，假如鋸割尺寸誤差不能精確?????控制，過小導(dǎo)致工件報(bào)廢，過大則增強(qiáng)銼削工作量和勞動(dòng)時(shí)光。同學(xué)明確了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，練習(xí)起來的時(shí)光觀念就會(huì)增加。

三、基本操作技能訓(xùn)練是有一定的邏輯：老師一邊示范動(dòng)作，一邊講解操作要領(lǐng)和注重事項(xiàng)，為同學(xué)建立了操作的慨念與表象。同學(xué)開頭練習(xí)時(shí)，注重范圍較小動(dòng)作生硬往往顧此失彼，不易察覺自己操作動(dòng)作的錯(cuò)誤。隨著實(shí)踐閱歷增強(qiáng)注重逐步擴(kuò)大。動(dòng)作協(xié)調(diào)力度較準(zhǔn)。惟獨(dú)到嫻熟階段時(shí)，技能動(dòng)作才成為他們聯(lián)想與習(xí)慣的遷移。因此，初練時(shí)我支配兩位同學(xué)組合訓(xùn)練，相互觀看﹑提醒溝通使同學(xué)間互幫互學(xué)。我隨時(shí)巡察指導(dǎo)操作訂正錯(cuò)誤，對(duì)個(gè)別在操作上有困難的同學(xué)舉行輔導(dǎo)并準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

四、上好每一節(jié)課，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈。我認(rèn)為在向同學(xué)傳授學(xué)問和技能的同時(shí)，還要培養(yǎng)同學(xué)思量與分析的能力。在練習(xí)中要擅長(zhǎng)制造勞動(dòng)工作中的溝通氣氛；利用詳細(xì)操作——思量問題——分析解答，

舉一反三的施工工作中實(shí)例分析，使同學(xué)在練習(xí)中擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，大膽探究扎實(shí)地把握各項(xiàng)專業(yè)技能。

五、產(chǎn)教結(jié)和方式：我認(rèn)為同學(xué)在第一階段為材料消耗練習(xí)把握基本技能。其次階段為出產(chǎn)品考核[小學(xué)接工程讓同學(xué)實(shí)踐]。

六、本人今后的努力方向：

1、加強(qiáng)自身文化學(xué)問的學(xué)習(xí)，課堂上做到講解精講精練，注意同學(xué)能力的培養(yǎng)。通過各種教學(xué)辦法，提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和聽課注重力。

2、對(duì)個(gè)別在操作上有困難的同學(xué)多舉行輔導(dǎo)并在多一些耐心，準(zhǔn)時(shí)鼓舞。使他們熟悉到專心去練，多練習(xí)才干把握扎實(shí)的技能。

回顧這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，在工作中我有欣喜的心得，也發(fā)覺了不足。我一定在以后的教學(xué)中不斷開辟創(chuàng)新，讓同學(xué)們能開心的學(xué)習(xí)和把握專業(yè)學(xué)問技能。

鉗工教學(xué)工作總結(jié)7鉗工是不斷進(jìn)展的機(jī)械行業(yè)中的重要工種。培養(yǎng)社會(huì)進(jìn)展需要的，把握現(xiàn)代文化學(xué)問、高技能的鉗工人才，是每個(gè)從事鉗工理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)老師的任務(wù)；鉗工專業(yè)的基本操作大部分是以手工操作為主的工種；科技的進(jìn)展、先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備不斷涌現(xiàn)，終于能夠減輕或解放勞動(dòng)力。鉗工的某些基本操作的確可以用機(jī)械加工的辦法完成，但是對(duì)于那些不適合機(jī)械加工，或者采納機(jī)械加工反而增強(qiáng)成本的操作，還是應(yīng)當(dāng)依賴鉗工完成。由此可見，鉗工的各項(xiàng)操作技能非但不能取消，反而應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)、提升。創(chuàng)造出先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，離不開具有創(chuàng)新精神，從事先進(jìn)的工、量、模具等工藝裝備創(chuàng)造的工人；離不開高技能的裝配工人；也離不開對(duì)機(jī)械設(shè)備舉行維護(hù)、修理的具有專業(yè)學(xué)問和較高技能的機(jī)械修理人員，即工具鉗工、裝配鉗工和機(jī)修鉗工。不論哪種鉗工都必需嫻熟把握劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、攻、套羅紋、刮削、研磨、測(cè)量等基本操作技能。這些技能操作便利、加工靈便，在向現(xiàn)代化、數(shù)字化飛快進(jìn)展的機(jī)械創(chuàng)造行業(yè)中是其他機(jī)械或工種不能替代的。

技工教導(dǎo)是我國(guó)教導(dǎo)事業(yè)的重要組成部分，是提高綜合國(guó)勢(shì)、增進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和睦進(jìn)展的重要途徑。在當(dāng)今社會(huì)對(duì)職校的要求越來越高，對(duì)技校同學(xué)的要求也越來越高，要提升技校生未來適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)的能力，必需提升他們的操作技能。對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的同學(xué)來說，鉗工操作技能是必需把握的重要技能之一。在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中，假如仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，即鉗工工藝教學(xué)與鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)分離舉行，工藝?yán)蠋熥⒁庵v解理論學(xué)問，而實(shí)習(xí)老師注意技能操作，導(dǎo)致工藝?yán)碚摻虒W(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)嚴(yán)峻脫節(jié)，影響了鉗工教學(xué)的質(zhì)量與對(duì)同學(xué)的培養(yǎng)。

1。提升學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性

愛好在同學(xué)學(xué)習(xí)鉗工操作技能的過程中非常重要。老師的培養(yǎng)是同學(xué)形成學(xué)習(xí)愛好的外因，同學(xué)個(gè)人的努力是內(nèi)因。惟獨(dú)內(nèi)外因互相作用，才干真正形成學(xué)習(xí)愛好。從事鉗工技能培訓(xùn)的老師都希翼培養(yǎng)同學(xué)對(duì)操作技能的學(xué)習(xí)愛好。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要以同學(xué)的實(shí)際需要為切入點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好。

2。從思想上強(qiáng)化對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)目的的教導(dǎo)，即學(xué)好鉗工操作技能是

機(jī)械行業(yè)進(jìn)展的需要，也是個(gè)人進(jìn)展及競(jìng)爭(zhēng)的需要。要做到“人無我有，人有我精”，激活同學(xué)對(duì)鉗工操作技能的學(xué)習(xí)熱烈，促使其向樂觀的方向進(jìn)展。還需要對(duì)教學(xué)辦法和教學(xué)內(nèi)容加以改進(jìn)，使之生動(dòng)好玩、難易適當(dāng)、符合同學(xué)的學(xué)問水平和能力，從而引起同學(xué)的注重、提升他們的學(xué)習(xí)愛好，終于使發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺地學(xué)好鉗工操作技能。

3。。理論聯(lián)系實(shí)際，提升操作技能，鉗工的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)際就是理論聯(lián)系實(shí)際的過程。例如在舉行銼削技能訓(xùn)練時(shí)，除了要規(guī)范地?cái)⑹黾把菔菊玖⒆藨B(tài)、銼削時(shí)身體的傾斜度、銼刀的握法及銼削速度外，還要重點(diǎn)講授并演示在銼削過程中左右手如何用力，這樣，同學(xué)便能牢固地把握所學(xué)內(nèi)容。

4。。更新傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中，往往采納“老師按教課書教，同學(xué)按教課書干”的注入式教學(xué)辦法。工件的加工工藝和計(jì)算公式一律按教課書的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，導(dǎo)致加工辦法單一，計(jì)算依賴背誦公式。有時(shí)因?yàn)楣?、量具、測(cè)量形式、計(jì)算條件的轉(zhuǎn)變，無法套用書中的公式，同學(xué)便感到無從下手。這種教學(xué)內(nèi)容和模式明顯已經(jīng)不適應(yīng)該前對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。所謂培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就是對(duì)創(chuàng)新人才的共性培養(yǎng)；所謂創(chuàng)新人才，就是制造型人才。他們必需具備敏銳的洞察力、豐盛的想象力、百折不撓、堅(jiān)持不懈的毅力，要有勇于接受挑戰(zhàn)的士氣，要有觸類旁通、擅長(zhǎng)舉一反三的變通性，還要有獨(dú)出心裁的見解和與眾不同的獨(dú)創(chuàng)性。在培養(yǎng)毅力和士氣的同時(shí)，還要注重對(duì)洞察力和想象力以及變通性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上加以改進(jìn)，采納指導(dǎo)性、提醒性、引發(fā)性的教學(xué)模式，多講解決問題的辦法，在課題形式允許的狀況下開展互動(dòng)式教學(xué)。例如在同學(xué)把握了一定的制作技能和辦法后，讓同學(xué)按照?qǐng)D樣要求和學(xué)過的學(xué)問與加工辦法，設(shè)計(jì)出更多的加工工件的辦法。然后，由老師對(duì)那些正確可行的辦法加以絕對(duì)，對(duì)那些不正確的、需要改進(jìn)的辦法加以分析，并總結(jié)出可行的辦法。也可以采納搞“小制作”、“小發(fā)明”的辦法，讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)并制作多功能工具、家用工具、玩具等。這樣，既鞏固、提升了學(xué)過的學(xué)問和操作技能，也培養(yǎng)了同學(xué)對(duì)鉗工操作技能的學(xué)習(xí)愛好，又培養(yǎng)了他們的想象力、洞察力以及對(duì)所學(xué)學(xué)問變通性的進(jìn)展和獨(dú)創(chuàng)能力。

總之，應(yīng)當(dāng)按照形勢(shì)的變化，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和模式。惟獨(dú)

這樣才干取得良好的效果，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，提升學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)技能的樂觀性、主動(dòng)性，使其改進(jìn)學(xué)習(xí)辦法，從而提升他們的生產(chǎn)操作技能。事實(shí)證實(shí)，這樣的同學(xué)參與工作后，深受