頂崗教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯頂崗教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)

頂崗老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性的閱歷辦法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦越發(fā)蘇醒，目標(biāo)越發(fā)明確，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是為大家收集的頂崗老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希翼可以協(xié)助到有需要的伴侶。

頂崗老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，頂崗實(shí)習(xí)的生活已經(jīng)度過(guò)了一半，在這里，我有過(guò)拼搏、有過(guò)奮斗、有過(guò)歡樂(lè)?、也有過(guò)失落……固然，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這些都是我最大的心得。實(shí)習(xí)，就像我成長(zhǎng)過(guò)程中必不行少的經(jīng)受，利用在教學(xué)、管理、政教工作等方面的學(xué)習(xí)，我越發(fā)堅(jiān)決了自己未來(lái)從事老師工作的信心。下面容易地談?wù)勎以诟鞣矫娴男牡门c今后努力地方向吧。

一、教學(xué)方面

作為一名新任的頂崗老師，我的內(nèi)心也有著和其他崗友一樣的劇烈的勝利欲，期望著自己能夠引發(fā)、激動(dòng)另一些生命，也期望這些生命能夠從今與眾不同。但是，也正是由于我是一名新任老師，所以我并沒(méi)有自己的教學(xué)閱歷，這時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)教師給我的指導(dǎo)就是無(wú)比珍貴的財(cái)寶。在教師的指導(dǎo)下，我也在一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)的第一個(gè)月，我在教學(xué)方面的主要任務(wù)是聽(tīng)課以及輔導(dǎo)同學(xué)作業(yè)。為了使自己學(xué)到更多的教學(xué)實(shí)踐技能，我天天都會(huì)去聽(tīng)不同任課老師的課程，并在每一堂課中做足筆記，漸漸地，日積月累，學(xué)到的學(xué)問(wèn)與技能也越來(lái)越多。這些儲(chǔ)存下來(lái)的學(xué)問(wèn)，是為了讓我更好的教學(xué)。

實(shí)習(xí)的其次個(gè)月，小學(xué)分配給我初三的一個(gè)教學(xué)班，讓我單獨(dú)帶班教學(xué)——化學(xué)。懷著感動(dòng)又忐忑的情緒，我仔細(xì)地上完了我的每一節(jié)課。利用實(shí)踐教學(xué)，我也有了自己的一些教學(xué)閱歷：

1、在講課過(guò)程中，假如發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，要準(zhǔn)時(shí)賦予訂正，以免造成教與學(xué)的影響。

2、班內(nèi)總會(huì)有各種各樣的同學(xué)，他們的性格也因人而異，所以，我們一定要做到因材施教，這樣才干做到“教導(dǎo)為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”。

3、在課堂教學(xué)過(guò)程中，切忌只講不練，一定要在講完主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)之后，加以練習(xí)，這樣才干讓同學(xué)做到學(xué)以致用。

4、老師一定要將課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，由于化學(xué)也是一門(mén)生活學(xué)科，與生活密切相關(guān)，同學(xué)們一定希翼我們多舉一些生活方面的例子來(lái)吸引他們，所以，我們應(yīng)盡量利用生活方面的學(xué)問(wèn)來(lái)吸引他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、管理方面

實(shí)習(xí)期間，除了是一名頂崗老師外，我還是一名實(shí)習(xí)班主任。我認(rèn)為，作為一名班主任，首先要做到堅(jiān)持以下幾條原則：

堅(jiān)持以身作則、說(shuō)到做到。

堅(jiān)持讓同學(xué)認(rèn)為他們天天都有所不同。堅(jiān)持否決放棄任何人。

堅(jiān)持良好的態(tài)度，由于態(tài)度打算一切。

堅(jiān)持協(xié)助同學(xué)，讓他們有信念完成任務(wù)。

在遵從以上原則的基礎(chǔ)上，我舉行著我的班主任工作。天天清晨七點(diǎn)左右，我便到班檢查年級(jí)的衛(wèi)生、作業(yè)狀況。對(duì)于值日較差的學(xué)生，罰他們重新值日；對(duì)于抄作業(yè)的學(xué)生，賦予扣分處置，并舉行批判教訓(xùn)。每堂課的課間，我都會(huì)到班“巡察”，看看同學(xué)有沒(méi)有什么異樣狀況，有沒(méi)有打鬧等等。放學(xué)后，我會(huì)到班盯班，確保教室的寧?kù)o，以免愛(ài)打鬧的學(xué)生打攪其他學(xué)習(xí)的學(xué)生。

另外，我還有一名指導(dǎo)班主任，她會(huì)常常告知我：哪些事情應(yīng)當(dāng)怎么管理同學(xué)，怎么管理同學(xué)才會(huì)聽(tīng)話等等。利用指導(dǎo)班主任的指點(diǎn)，我也學(xué)習(xí)了無(wú)數(shù)管理方面的技巧。

三、政教處工作

實(shí)習(xí)期間，我也是政教處的一名員工，尾隨辦公室主任工作。我的主要工作有：

1、天天清晨起床后，將小學(xué)大屏幕打開(kāi)，并公示前一天小學(xué)聯(lián)動(dòng)檢查的結(jié)果。

2、天天尾隨小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)舉行聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)的檢查。

2、天天準(zhǔn)時(shí)地向各個(gè)班級(jí)組長(zhǎng)匯報(bào)當(dāng)天聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)的檢查結(jié)果。

3、天天尾隨辦公室主任，在辦公室制作、打印各種所需文件。

4、周二、周四要按時(shí)完成課外活動(dòng)的檢查工作。

5、天天晚自習(xí)舉行晚自習(xí)檢查工作，并舉行記錄。

6、每月制作聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)金表，并找領(lǐng)導(dǎo)簽字。

7、每月制作課外活動(dòng)工資表，并找領(lǐng)導(dǎo)簽字。

8、常常性地負(fù)責(zé)小學(xué)大屏幕的修理工作。

9、管理小學(xué)化學(xué)試驗(yàn)室，準(zhǔn)時(shí)打掃。

10、每周的班主任會(huì)議，我負(fù)責(zé)記錄會(huì)議主要內(nèi)容。

11、每晚定時(shí)關(guān)閉小學(xué)大屏幕。

利用兩個(gè)月的工作，我基本了解的政教處的工作內(nèi)容以及主要流程，假如未來(lái)在政教處工作，實(shí)習(xí)學(xué)到的這些內(nèi)容，將對(duì)我的工作有很大的協(xié)助。另外，因?yàn)槌３Ｅc小學(xué)校長(zhǎng)、主任、班級(jí)主任以及各個(gè)老師接觸，我學(xué)到了許多為人處世的道理，也學(xué)會(huì)了許多與人交流的技巧。

以上便是我實(shí)習(xí)兩個(gè)多月來(lái)的一些心得，今后，我在工作中將越發(fā)努力，我，我學(xué)到的內(nèi)容會(huì)更多！

頂崗老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)2

為了完成理論與實(shí)際的結(jié)合、小學(xué)與社會(huì)的交流，進(jìn)一步提升同學(xué)的思想覺(jué)悟、實(shí)踐能力，尤其是觀看、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把同學(xué)培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才，…，現(xiàn)將頂崗實(shí)習(xí)輔導(dǎo)工作總堅(jiān)固習(xí)狀況及效果總結(jié)如下：

一、實(shí)習(xí)目的

頂崗實(shí)習(xí)是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，同學(xué)社會(huì)實(shí)踐雖然支配在一個(gè)完整的學(xué)期舉行，但并不具有肯定自立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成績(jī)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并利用綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完美教學(xué)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與辦法提供實(shí)踐依據(jù)。

1、培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)際能力，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是×××專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必需從課堂走向××。近幾年來(lái)，我校在教學(xué)實(shí)習(xí)單位的支配上側(cè)重于對(duì)口實(shí)習(xí)，目的就在于讓同學(xué)利用親身實(shí)踐，了解×××，認(rèn)識(shí)×××，實(shí)際體味×××的基本素養(yǎng)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

2、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。利用實(shí)習(xí)，讓同學(xué)找出自身情況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問(wèn)、能力預(yù)備，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、實(shí)習(xí)管理要求

實(shí)習(xí)同學(xué)具有雙重角色。他們既是小學(xué)派出的同學(xué)，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)同學(xué)提出了三個(gè)方面的要求：

1、以正式工作人員的身份舉行實(shí)習(xí)。要求同學(xué)不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)則、制度和紀(jì)律，樂(lè)觀爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有閱歷的同志謙虛求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋覓自身差距，拓展學(xué)問(wèn)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)往往被支配在某一詳細(xì)的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求同學(xué)自覺(jué)聽(tīng)從實(shí)習(xí)單位的支配，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從工廠工作的全局動(dòng)身，了解企業(yè)運(yùn)行的基本邏輯、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀看和訓(xùn)練能夠使同學(xué)在更廣的層面認(rèn)識(shí)工廠，增加適應(yīng)能力。

3、以“討論者”的身份實(shí)習(xí)。要求同學(xué)在實(shí)習(xí)前利用“雙向挑選”（指定、自定）方式確定一些課題，樂(lè)觀探究理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，通過(guò)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)了解×××，熟悉×××，關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，有預(yù)備地舉行×××專題的調(diào)研，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成果的重要組成部分。

4、平安第一，聽(tīng)從管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求同學(xué)始終堅(jiān)持平安第一的理念，肯定遵守工廠的規(guī)則制度，聽(tīng)從實(shí)習(xí)教師的統(tǒng)一管理。

三、實(shí)習(xí)效果

1、頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)之后，同學(xué)普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提升，更重要的是利用對(duì)機(jī)械加工有了感性熟悉，進(jìn)一步激活了大家對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)舉行更深化的學(xué)習(xí)。一些同學(xué)寫(xiě)出了質(zhì)量較高的實(shí)習(xí)論文。

2、教學(xué)實(shí)習(xí)增進(jìn)了同學(xué)自身的進(jìn)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使同學(xué)初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)實(shí)習(xí)協(xié)作了所在單位的工作。…

四、每位同學(xué)輔導(dǎo)記錄及評(píng)價(jià)

……

五、同學(xué)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)輔導(dǎo)工作的看法

……

六、頂崗實(shí)習(xí)輔導(dǎo)工作總結(jié)（含存在的問(wèn)題和建議）

……

頂崗老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)3

截止到這周，我們已經(jīng)來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)小學(xué)一個(gè)多月了，這一個(gè)月的時(shí)光無(wú)論是從指導(dǎo)教師，還是一起頂崗的崗友以及辦公室里的其他教師身上，我學(xué)會(huì)了無(wú)數(shù)東西，不只是在教學(xué)方面，還有生活為人處事等無(wú)數(shù)方面。

我是一個(gè)典型的“學(xué)習(xí)者”，這所謂的在小學(xué)里除了強(qiáng)制要求的集體活動(dòng)，其他的任何活動(dòng)我都不會(huì)去考慮參與，比如說(shuō)一些同學(xué)會(huì)，社團(tuán)等能熬煉能力的活動(dòng)都被我稚嫩的認(rèn)為耽擱時(shí)光，耽擱學(xué)習(xí)，所以這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)的誘惑力。其實(shí)，就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我不能一心二用，假如真的去參與了一些組織的話，能力絕對(duì)得到了熬煉，但學(xué)習(xí)同時(shí)也絕對(duì)被拋到腦后。為了不在期末突擊，我要求自己天天空余出部分課余時(shí)光來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)問(wèn)，我不要求自己在高校里多么的突出，但是也不想由于自己的分心在畢業(yè)之際拿不到學(xué)位證書(shū)。

然而，這次頂崗實(shí)習(xí)為我提供了一個(gè)很好的熬煉機(jī)會(huì)?；叵肫鹱约簞倎?lái)到二中，領(lǐng)導(dǎo)讓我們四個(gè)實(shí)習(xí)教師看自習(xí)，我連去年級(jí)里轉(zhuǎn)的士氣都沒(méi)有，更不要說(shuō)是去講臺(tái)上看著他們了，我跟另一個(gè)崗友只是在后門(mén)瞟他們一眼，以此來(lái)完成“看”自習(xí)的任務(wù)。第一次登講臺(tái)上課時(shí)，備課很充分，但是對(duì)于從來(lái)沒(méi)有這么面向過(guò)大眾的我，第一次面向這么多雙眼睛，緊急到了極點(diǎn)，甚至有種想要逃離課堂的沖動(dòng)，那么講課的后果就不想而知了。這一節(jié)課后我舉行了深刻的反思，整體反思過(guò)后，得出的結(jié)論大致如下：首先，備課我預(yù)備的不充分，備課過(guò)程中，我只是將要講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)備了下來(lái)，而真正備課中包括的備同學(xué)，備教師，備時(shí)光等我都沒(méi)有舉行過(guò)，也沒(méi)有舉行具體的學(xué)情分析，在不了解中同學(xué)大致的性格特點(diǎn)的狀況下，導(dǎo)致我在面向同學(xué)時(shí)對(duì)于他們的種種表現(xiàn)我一下慌了神；另外一個(gè)緣由是自己對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度不夠，沒(méi)有真正的深化討論過(guò)，思量過(guò)，這造成我對(duì)于課堂上一些同學(xué)的反問(wèn)有的不知所措；最重要的緣由也是最根本的緣由，就是自己還是不夠自信，沒(méi)有抓住以前在校的熬煉機(jī)會(huì)。這節(jié)課課后我也越發(fā)努力備課，備同學(xué)等等。經(jīng)過(guò)以后的幾次登臺(tái)講課的練習(xí)，我現(xiàn)在對(duì)于自己的課堂，自己的同學(xué)應(yīng)對(duì)自如，對(duì)于他們的“突發(fā)大事”我也不再緊急了，我明了的學(xué)問(wèn)點(diǎn)會(huì)在最短的時(shí)光里為他們解決，而我不懂得學(xué)問(wèn)點(diǎn)也會(huì)謙虛向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，然后再為同學(xué)舉行講解與引領(lǐng)。

現(xiàn)在我的課堂與第一次講課相比，也好了無(wú)數(shù)，謝謝小學(xué)為我們提供的這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也一定會(huì)掌握好這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓自己成為一名合格的地理教師，加油吧，實(shí)習(xí)生！

頂崗老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)4

不知不覺(jué)，我們?cè)赬X縣試驗(yàn)中學(xué)度過(guò)了三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我們小分隊(duì)從初嘗身為一名老師的酸甜苦辣，到輕松自如的上好每堂課，管理好自己所帶年級(jí)，教學(xué)水平、自身能力各個(gè)方面都發(fā)生質(zhì)的變化。在這三個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我們能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處注重自己言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)小學(xué)同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)小學(xué)的規(guī)則制度，遵重實(shí)習(xí)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師，謙虛聽(tīng)取他們的指導(dǎo)看法，并且一起團(tuán)結(jié)配合完成實(shí)習(xí)小學(xué)布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們師大的形象，給實(shí)習(xí)小學(xué)留下了好的印象。

教學(xué)方面：

教學(xué)成果是衡量我們頂崗得重要標(biāo)準(zhǔn)，在11月中旬小學(xué)組織了一次期中考試，付出總有回報(bào)，經(jīng)過(guò)的我們的不懈努力，六個(gè)人所帶年級(jí)均名列年級(jí)前茅，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的工作賦予各充分的絕對(duì)，我們也針對(duì)這次考試開(kāi)了總結(jié)反思會(huì)議。11月底其次次聽(tīng)評(píng)課也順當(dāng)結(jié)束了，兩輪聽(tīng)評(píng)課使我們心得頗多，在其次輪聽(tīng)評(píng)課中顯然能看到長(zhǎng)進(jìn)，不論是在教態(tài)、課堂組織還是與同學(xué)互動(dòng)等方面都有了很大的提升。尤其在師大教師點(diǎn)評(píng)后，我們深刻熟悉到自身存在的不足也學(xué)到了無(wú)數(shù)新的教學(xué)辦法和新的教學(xué)理念，為今后的教學(xué)指明白方向。我們會(huì)不斷努力，不斷探究，使我們的教學(xué)能力更上一層樓。

班主任工作方面：

在原任班主任教師的指導(dǎo)下，我們?cè)谔幚砟昙?jí)的日常事務(wù)以及一些管理辦法上也增長(zhǎng)了閱歷,管理年級(jí)事務(wù)得心應(yīng)手。我們依然中休催促同學(xué)睡覺(jué)，監(jiān)督他們的個(gè)人衛(wèi)生，紀(jì)律以及學(xué)習(xí)。上午、下午上課前同學(xué)都要打掃固定地方的衛(wèi)生以及教室衛(wèi)生。因?yàn)槭侨サ迷绲膶W(xué)生先打掃，所以有許多學(xué)生就有意來(lái)推延偷懶，使得遲到現(xiàn)象十分嚴(yán)峻，為了解決這種情況，我們特地制定了一些獎(jiǎng)懲條例，是的情況有了顯然好轉(zhuǎn)。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些做人道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)舉行思想道德教導(dǎo)。

生活方面：

隨著天氣一每天變冷，我們做好了充分的保暖工作。11月25日小學(xué)開(kāi)頭統(tǒng)一供暖，小學(xué)還為我們配備了空調(diào)，使我們感覺(jué)這個(gè)冬天不太冷，越發(fā)激勵(lì)我們努力工作。自己開(kāi)火做飯也三個(gè)月了，這期間我們對(duì)食品的物價(jià)狀況了如指掌，天天精打細(xì)算的過(guò)日子。廚藝那必需也是突飛猛進(jìn)的提升，像之前不會(huì)做飯的麗敏、慧琳，現(xiàn)在已經(jīng)能自立的做一頓色香味俱全的飯菜。

由于熱愛(ài)，才毫不遲疑的挑選了實(shí)習(xí)，也或者，由于實(shí)習(xí)，讓我們?cè)桨l(fā)熱愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)我們的團(tuán)隊(duì)，便義無(wú)反顧的在XX縣試驗(yàn)這方實(shí)習(xí)的土地上揮灑我們的力氣和汗水，并且我們將一如既往，在教學(xué)這分田地上努力耕耘，并將這份努力堅(jiān)持到底。

頂崗老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)5

維持四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)臨近尾聲，從剛來(lái)實(shí)習(xí)的埋怨和不適應(yīng)到現(xiàn)在對(duì)孩子們和教學(xué)工作的依依不舍，這幾個(gè)月讓我成長(zhǎng)了許多，也學(xué)會(huì)了許多。在實(shí)習(xí)的日子里，我在教學(xué)技能，課堂組織，同學(xué)管理等方面都有許多心得。同學(xué)們的協(xié)作，指導(dǎo)教師的耐心教育，實(shí)習(xí)隊(duì)友們的相互協(xié)助，讓實(shí)習(xí)的每一天都充實(shí)而歡樂(lè)。

最大的心得應(yīng)當(dāng)是在教學(xué)方面。

剛剛步入大三的我們還是稚氣未脫的同學(xué)，要實(shí)現(xiàn)從同學(xué)到老師的改變是一件很不簡(jiǎn)單的事。站在講臺(tái)上面向同學(xué)，既要表現(xiàn)出我們剛步入教學(xué)崗位的衰老老師朝氣蓬勃的一面，又要轉(zhuǎn)變自己以往的不成熟的心態(tài)以及不好的習(xí)慣。

在教學(xué)技能方面有了很大提高。首先是備課，惟獨(dú)當(dāng)上教師才發(fā)覺(jué)講好一節(jié)課背后需要付出多大努力。就拿我們地理學(xué)科這種文科來(lái)說(shuō)，需要查閱大量的資料，需要把握無(wú)數(shù)實(shí)事動(dòng)態(tài)，每給同學(xué)講題之前，要做好多題，去粗取精，留給同學(xué)精華。以前常聽(tīng)人們說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。講好一節(jié)課，確實(shí)也需要大量的時(shí)光和精力去預(yù)備。而且因?yàn)槲医虄蓚€(gè)班，在每個(gè)班講一樣的內(nèi)容，每一次講都在不斷地試探，不斷地改進(jìn)，所以當(dāng)教師也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷長(zhǎng)進(jìn)的過(guò)程。

第二是講課，我發(fā)覺(jué)教學(xué)不光是容易的只是傳教，更是一門(mén)藝術(shù)。教師不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳揚(yáng)者，更要是一個(gè)演員，一個(gè)演說(shuō)家。首先每次走進(jìn)課堂，不管自己懷著什么樣的情緒，都必需把心情尤其是負(fù)面心情收起來(lái)，滿懷激情的給學(xué)生上課。讓你的激情感染同學(xué)。同時(shí)當(dāng)教師要落落大方，不卑不亢，教姿教態(tài)從容，語(yǔ)調(diào)有起伏，吸引同學(xué)。要使課堂內(nèi)容充實(shí)而且好玩。

對(duì)自己提高比較大的還有和其他有閱歷的老老師溝通，他們就是教導(dǎo)的活化石，從他們身上，不僅學(xué)習(xí)到了他們對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)同學(xué)的責(zé)任心，還有他們豐盛的工作閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師對(duì)我的耐心指導(dǎo)讓我熟悉到了自己的許多不足，并且給我指明白改正的方向。還有聽(tīng)課環(huán)節(jié)，利用聽(tīng)其他教師講課，即可以學(xué)到他們的優(yōu)點(diǎn)，又可以在他們的不足之中反省自己，想想假如是自己講這堂課，會(huì)有什么優(yōu)點(diǎn)，什么不足。聽(tīng)課也是一面鏡子，照出別人的優(yōu)點(diǎn)，也照出自己的不足。教學(xué)不能只是悶頭死教，還要與其他教師溝通，向其他教師學(xué)習(xí)，不斷反思長(zhǎng)進(jìn)。

頂崗老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)6

在實(shí)習(xí)小學(xué)的日子，也已臨近尾聲，xx年的相遇，xx年的重新開(kāi)頭，我們不再有交集與聯(lián)系，但更多的是不舍與牽掛，我們?cè)谶@樣的年紀(jì)相遇，想想都是一種幸運(yùn)和歡喜，生命中的小驚喜。

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)生活就要變成美妙的回憶了。頂崗實(shí)習(xí)雖然是辛勞的，但是它肯定是我人生中一次十分難忘的回憶?；叵肫痦攳弻?shí)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我經(jīng)受了無(wú)數(shù)以前不曾經(jīng)受過(guò)的事情。在這里，我第一次走上了期盼已久的講臺(tái)，我第一次以一個(gè)教師的身份面向同學(xué)，我第一次一個(gè)人擔(dān)當(dāng)一個(gè)年級(jí)的教師，我第一次作為副班主任去管理同學(xué)……固然，我也第一次體味到了當(dāng)教師的辛勞，第一次感觸到了當(dāng)教師的歡樂(lè)，第一次深刻的明了了教師對(duì)同學(xué)產(chǎn)生的深刻影響。半年的實(shí)習(xí)生活，彌漫了酸甜苦辣，各種滋味，盡在其中。但是，苦中有樂(lè)，苦中有甜。

頂崗之前我不是很想當(dāng)一名教師，我覺(jué)得要給同學(xué)樹(shù)立好榜樣，束縛太多，太穩(wěn)定，不是自己想要的生活。但頂崗的這半年，我了解了無(wú)數(shù)，學(xué)會(huì)了無(wú)數(shù)，頂崗實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)沒(méi)有社會(huì)閱歷的高校生是一次經(jīng)受，更是一種歷練，讓我們能夠多一次機(jī)會(huì)了解教師，了解教導(dǎo)，也熟悉了那么多可愛(ài)的孩子，讓我著實(shí)激動(dòng)。付出了才會(huì)有心得，付出了那么多的感情，收回怎么會(huì)那么簡(jiǎn)單，也不想收回，大概這就是我們常說(shuō)的教師情愿為同學(xué)付出他的一切。

頂崗老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)7

我發(fā)覺(jué)在實(shí)際教學(xué)中，老師經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)困難同學(xué)的缺點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)成果差、注重力簇?fù)怼⑸险n紀(jì)律不好、腦子反應(yīng)遲鈍等缺點(diǎn)。但是作為同學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，教師對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)有著很重要的作用。教師好的舉措可以提升同學(xué)的樂(lè)觀性。那么平常我們都可以怎么做呢？

第一，建議老師換一種思維方式。老師眼里的學(xué)習(xí)困難生之所以有這么多的缺點(diǎn)和不足，是因?yàn)槔蠋熈?xí)慣用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量，如衡量同學(xué)的進(jìn)展，惟獨(dú)分?jǐn)?shù)做標(biāo)準(zhǔn)；衡量同學(xué)的學(xué)習(xí)方式是否正確，只用上課是否乖乖地聽(tīng)課、是否遵守課堂紀(jì)律作為惟一標(biāo)準(zhǔn)；衡量同學(xué)是否聰慧，只用反應(yīng)速度的快慢作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。而事實(shí)上，衡量不能單單惟獨(dú)學(xué)習(xí)成果一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及同學(xué)的價(jià)值觀等等。衡量同學(xué)學(xué)習(xí)方式的好壞也不能用是否遵守課堂紀(jì)律作為惟一的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一些孩子來(lái)說(shuō)，坐下來(lái)悄悄地聽(tīng)老師講課是比較相宜的方式，而對(duì)另外一些孩子來(lái)說(shuō)，大概利用爭(zhēng)辯或者研究來(lái)學(xué)習(xí)更有效。比如，有些同學(xué)上課注重力簇?fù)?，那么他可能是一個(gè)發(fā)散性思維比較好的同學(xué)；有些同學(xué)寫(xiě)作業(yè)很拖沓，那么他可能是一個(gè)認(rèn)真周全的人；有些同學(xué)十分懶散，那么他可能是個(gè)十分放松的同學(xué)等等。假如把同學(xué)不行忍受的缺點(diǎn)換一種角度去看，就會(huì)變成了一種樂(lè)觀的品質(zhì)，老師就會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生無(wú)數(shù)好的.期望，而老師的期望是可以增進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的。

其次，老師要成為同學(xué)強(qiáng)項(xiàng)的發(fā)覺(jué)者。在國(guó)外，假如你要問(wèn)教師“你們班誰(shuí)是最好的同學(xué)”？他們都沒(méi)方法回答，由于在他們眼里，全部的同學(xué)都一樣，只不過(guò)他們表現(xiàn)在不同的方面而已。如有些同學(xué)是語(yǔ)言高手，有些是寫(xiě)作高手，有些是畫(huà)畫(huà)天才，也有些是運(yùn)動(dòng)健將等等。他們把同學(xué)的特點(diǎn)分得很細(xì)，每一方面都有不同的同學(xué)善于。

第三，老師要多反思自己的問(wèn)題。北京教科院學(xué)習(xí)障礙討論中心曾對(duì)200名中學(xué)校老師做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)覺(jué)老師對(duì)于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)形成的緣由，惟獨(dú)2.7%的老師認(rèn)為是由于自己教得不好。大多數(shù)老師都?xì)w因于學(xué)科內(nèi)容難、同學(xué)素養(yǎng)差、家庭教導(dǎo)環(huán)境不良等老師以外的因素。這表明，老師對(duì)自己在同學(xué)形成學(xué)習(xí)困難的過(guò)程中的一些不良影響并沒(méi)有足夠重視。而同學(xué)卻認(rèn)為，同學(xué)有學(xué)習(xí)困難，有35%的緣由在于老師的教學(xué)和管理。有些專家更是提出一些這樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)，惟獨(dú)不會(huì)教的教師。這些表明，老師在同學(xué)形成學(xué)習(xí)困難的過(guò)程中是有一定責(zé)任的。有一位數(shù)學(xué)老師，訴說(shuō)他的同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)能在區(qū)里出名，而不好的同學(xué)只能得幾非常甚至十幾分。后來(lái)聽(tīng)了他一節(jié)課，最終找到了緣由。本來(lái)這位老師講課速度很快，而且很少在課堂上賦予同學(xué)足夠的時(shí)光自己思量，他的課是老師拽著同學(xué)往前跑，有一些同學(xué)能夠緊跟老師的思路，把握所教的內(nèi)容，而且思路也快，所以學(xué)習(xí)成果十分好，而跟不上的同學(xué)，就落得很遠(yuǎn)。

頂崗老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)8

一轉(zhuǎn)瞬之間，來(lái)到威縣一中已經(jīng)到了后期。在后期工作開(kāi)展之前，我對(duì)頂崗實(shí)習(xí)中期做了一下總結(jié)。

我覺(jué)得頂崗實(shí)習(xí)初期是個(gè)適應(yīng)階段。初期時(shí)，我們對(duì)老師這一身份還不能徹低接受，在課堂教學(xué)時(shí)也比較陌生，不夠順暢。到了中期以后，已經(jīng)徹低能夠適應(yīng)老師這個(gè)新身份了，在課堂教學(xué)上也能夠做到收放自如，能夠控制好教學(xué)過(guò)程的節(jié)奏。在與同學(xué)交流上也開(kāi)頭得心應(yīng)手。剛開(kāi)頭時(shí)，同學(xué)對(duì)我不認(rèn)識(shí)，我對(duì)同學(xué)也不了解。到了中期，同學(xué)跟

我都認(rèn)識(shí)起來(lái)，但這也浮現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，一些淘氣的同學(xué)對(duì)我有恃無(wú)恐，開(kāi)頭在課上擔(dān)心分起來(lái)，起哄，不聽(tīng)課，說(shuō)話。如何與這些問(wèn)題同學(xué)交流就成了一個(gè)考驗(yàn)，我實(shí)行的措施是課下找同學(xué)談話，深化了解這些問(wèn)題同學(xué)。經(jīng)過(guò)了解我發(fā)覺(jué)這些同學(xué)本質(zhì)都不壞，他們上課之所以會(huì)擾亂課堂秩序有些是由于想引起教師的注重力，有些是基礎(chǔ)差上課聽(tīng)不懂。經(jīng)過(guò)我的耐心疏導(dǎo)，他們都長(zhǎng)進(jìn)了不少。

在中期還發(fā)生了看法事件就是我們生物教學(xué)論教師——夏教師來(lái)威縣一中舉行了聽(tīng)評(píng)課，賦予了我們深刻的建議。我聽(tīng)了以后受益匪淺。夏教師談到頂崗實(shí)習(xí)分為三個(gè)階段：上好課，會(huì)上課，制造課。我們現(xiàn)在第一個(gè)階段已經(jīng)完成，其次個(gè)階段大部分也能做到，第三個(gè)階段需要我們努力探究。還提到了對(duì)同學(xué)能力的平培養(yǎng)，板書(shū)的設(shè)計(jì)以及課堂提問(wèn)的技巧。

我們往往注意的是對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的灌輸，忽視對(duì)同學(xué)能力的培養(yǎng)。雖然小學(xué)再三提倡新課改可是我們從未真真正正的實(shí)施過(guò)。一方面是怕可能同學(xué)不適應(yīng)另一方面膽怯自己駕馭不好反而會(huì)適得其反。

頂崗實(shí)習(xí)到了后期，對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是到了末期。由于陪同著會(huì)考的到來(lái)，我沒(méi)課了。我也應(yīng)當(dāng)開(kāi)頭預(yù)備回小學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)教的作業(yè)。爭(zhēng)取把接下來(lái)的每一天都過(guò)得故意義。

頂崗老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)9

20xx年春，我?guī)ьI(lǐng)計(jì)算機(jī)、商務(wù)英語(yǔ)等專業(yè)同學(xué)在慶鴻電子有限公司舉行了為期三個(gè)月的頂崗，其目的是為了完成理論與實(shí)際的結(jié)合、小學(xué)與社會(huì)的交流，進(jìn)一步提升同學(xué)的思想覺(jué)悟、能力，尤其是觀看、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把同學(xué)培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。現(xiàn)將狀況及效果如下：

一、明確目的：

頂崗是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成績(jī)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并利用綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完美教學(xué)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與辦法提供依據(jù)。

1、培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)際能力，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向工廠。目的就在于讓同學(xué)利用親身，了解實(shí)際的機(jī)械加工和工藝過(guò)程，認(rèn)識(shí)工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體味一個(gè)機(jī)械工人的基本素養(yǎng)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

2、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。利用，讓同學(xué)找出自身情況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)，為與正式工作做好充分的學(xué)問(wèn)、能力預(yù)備，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、管理同學(xué)具有雙重角色。

他們既是小學(xué)派出的同學(xué)，又是單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)同學(xué)提出了三個(gè)方面的要求：

1、以正式工作人員的身份舉行。要求同學(xué)不因生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守單位的有關(guān)規(guī)則、制度和紀(jì)律，樂(lè)觀爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有閱歷的同志謙虛求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋覓自身差距，拓展學(xué)問(wèn)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

2、以“旁觀者”的身份。在過(guò)程中，同學(xué)往往被支配在某一詳細(xì)的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求同學(xué)自覺(jué)聽(tīng)從單位的支配，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從工廠工作的全局動(dòng)身，了解企業(yè)運(yùn)行的基本邏輯、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀看和訓(xùn)練能夠使同學(xué)在更廣的層面認(rèn)識(shí)工廠，增加適應(yīng)能力。

3、以“討論者”的身份。要求同學(xué)在前利用“雙向挑選”（指定、自定）方式確定一些課題，樂(lè)觀探究理論與相結(jié)合的途徑，通過(guò)機(jī)會(huì)深化工廠，了解機(jī)床，熟悉加工工藝，關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，有預(yù)備地舉行1~2個(gè)專題的社會(huì)調(diào)研，結(jié)束時(shí)要完成論文并作為成果的重要組成部分。

4、平安第一，聽(tīng)從管理。在過(guò)程中，要求同學(xué)始終堅(jiān)持平安第一的理念，肯定遵守工廠的規(guī)則制度，聽(tīng)從教師的統(tǒng)一管理。

三、效果

1、頂崗達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個(gè)學(xué)期的之后，同學(xué)普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提升，更重要的是利用對(duì)機(jī)械加工有了感性熟悉，進(jìn)一步激活了大家對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)舉行更深化的學(xué)習(xí)。一些同學(xué)寫(xiě)發(fā)出了質(zhì)量較高的論文。

2、教學(xué)增進(jìn)了同學(xué)自身的進(jìn)展?；顒?dòng)使同學(xué)初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)協(xié)作了所在單位的工作。參與的同學(xué)在各自的基地樂(lè)觀工作，從小事做起，直至參加工廠的機(jī)械零件的生產(chǎn)，成為一支富有朝氣與活力的衰老隊(duì)伍，同學(xué)的精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評(píng)，在每次歡送會(huì)上，都浮現(xiàn)依依惜別的感人場(chǎng)景，而幾乎全部單位領(lǐng)導(dǎo)都表示，歡迎我校以后能繼續(xù)向該單位派出同學(xué)。教證實(shí)，教學(xué)適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)，符合教學(xué)邏輯與同學(xué)心理預(yù)期。它作為機(jī)械專業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論對(duì)同學(xué)成才還是對(duì)教學(xué)改革，都有極大的增進(jìn)作用。

頂崗老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)10

本學(xué)期，有三位師高校生到我校頂崗實(shí)習(xí)：邵xx、張xx和張xx。其中邵麗彰學(xué)生在胡賀東教師指導(dǎo)下實(shí)習(xí)九班級(jí)化學(xué)課；張冬梅學(xué)生在劉曉志主任指導(dǎo)下實(shí)習(xí)八班級(jí)數(shù)學(xué)課；張閣閣學(xué)生在趙會(huì)青教師指導(dǎo)下實(shí)習(xí)八班級(jí)物理課和九班級(jí)物理的輔導(dǎo)課。三位學(xué)生，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合自身把握的教導(dǎo)教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，謙虛向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，努力鉆研教材，樂(lè)觀與同學(xué)交流，深受同學(xué)愛(ài)慕。現(xiàn)將三位學(xué)生一學(xué)期的實(shí)習(xí)狀況總結(jié)：

一、思想方面

三位老師思想上要求長(zhǎng)進(jìn)，熱愛(ài)教導(dǎo)事業(yè)，一到小學(xué)，就樂(lè)觀投入到教導(dǎo)教學(xué)工作中，仔細(xì)聽(tīng)課，堆積閱歷，仔細(xì)備課，努力上好每一節(jié)課，樂(lè)觀參與小學(xué)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在5.12地震發(fā)生后，張冬梅教師（代理063班班主任）領(lǐng)先組織本班發(fā)起捐款活動(dòng)。三位實(shí)習(xí)教師雖然沒(méi)有什么收入，但是仍樂(lè)觀參與了捐款