《螃蟹歌》的說課稿

《螃蟹歌》的說課稿《螃蟹歌》的說課稿1

【教材分析】

這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀看到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

課標(biāo)指出：2年級音樂課要激發(fā)和培育學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、體驗(yàn)音樂的美感。能自然地有表情地唱歌，培育樂觀看法和友愛精神。能傾聽不同地區(qū)民族的兒歌、童謠，初步感受其不同的風(fēng)格。課標(biāo)還指出，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培育學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。所以依據(jù)課標(biāo)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的心情；

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)；

3、拓展歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演；

【教學(xué)重點(diǎn)】

精確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。|

【教具預(yù)備】|

多媒體課件電子琴雙響筒

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入

1、師：今日，老師給大家?guī)硪粍t謎語，看一下聰慧的你們誰能最先猜出答案，聽好啦：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐！

生：螃蟹

師：看來同學(xué)們都是聰慧的孩子，一下就猜出來了，

2、請學(xué)生們說說螃蟹的特點(diǎn)，師簡筆畫。

生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走〔示范動(dòng)作〕

〔設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生感興趣的方式——猜謎語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣?！?/p>

二、初聽歌曲，感受節(jié)奏

1、初聽歌曲

小螃蟹是一種特別好玩的小動(dòng)物，讓我們來觀賞一首歌，你們聽聽歌里的小螃蟹有多頑皮。〔多媒體播放歌曲〕

2、節(jié)奏練習(xí)

〔1〕小螃蟹的愛好——吐泡泡

師范讀，生一邊讀一邊拍手。

〔2〕出示老朋友——雙響筒

師：雙響筒有兩種聲音，聽辨這兩種聲音在音量上有什么不同？〔師打擊雙響筒〕

生：有強(qiáng)有弱；|

師：大家來聽下老師怎樣用雙響筒來表現(xiàn)“吐泡泡〞節(jié)奏的強(qiáng)弱，找出那幾個(gè)字比較強(qiáng)？

生：每小節(jié)第一個(gè)“吐〞；

(3)學(xué)習(xí)使用雙響筒，試敲，留意節(jié)奏和強(qiáng)弱；

〔4〕用雙響筒為歌曲伴奏。

3、旋律練習(xí)

〔1〕師彈奏旋律，生聽辯音高做動(dòng)作。

〔2〕用一般話朗讀歌詞，留意節(jié)奏〔多媒體〕

〔3〕師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來；

〔設(shè)計(jì)意圖：用“吐泡泡〞的小游戲?qū)⒐?jié)奏進(jìn)行練習(xí)。將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)游戲化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)〕。

三、學(xué)唱歌曲

1、傾聽運(yùn)用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

問：聽完后你的心情是怎樣的？

2、再次傾聽，找出歌曲中運(yùn)用四川方言的字；〔大屏幕展示歌詞，生說對字體變紅色〕

哥—guo；腳—jue；個(gè)—guo；殼—kuo；河—huo；

3、跟老師一起用四川方言朗讀歌詞。

4、師運(yùn)用四川方言范唱歌曲，生用雙響筒〔拍手〕伴奏；

〔設(shè)計(jì)意圖：幾次傾聽都對學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更利于集中留意力，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。生動(dòng)、形象、好玩的動(dòng)畫故事，幫助學(xué)生了解歌曲的基本內(nèi)容，對新歌產(chǎn)生濃郁的興趣。傾聽要求由易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在有意識的傾聽中潛移默化地熟識歌曲旋律?！?/p>

5、隨琴輕唱第一段歌詞，留意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)；

〔1〕用“歡樂的聲音、歡樂的表情〞跟琴逐句演唱；

〔2〕對比：“〞一句，去掉“呀么〞可不行以，說說你的理由？

〔3〕完好的演唱第一段；

6、跟琴逐句演唱第二、三段歌詞，留意音準(zhǔn)和四川方言的運(yùn)用；

〔1〕演唱第二段歌詞，依據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；

〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主仿照螃蟹行走，使學(xué)生在玩中感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)?！?/p>

〔2〕演唱第三段歌詞

師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊，鳥呢越來越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語氣也會(huì)越來越怎么樣呢？

生：語氣會(huì)越來越重；

師：很棒，語氣越來越重力度上也應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)一些

〔設(shè)計(jì)意圖：通過處理歌曲心情，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂語言中表現(xiàn)出來的幽默與幽默感〕。

7、完好的演唱全曲，使用雙響筒〔拍手〕伴奏；

〔設(shè)計(jì)意圖：加入打擊樂器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現(xiàn)歌曲?！?/p>

四、歌曲創(chuàng)編

師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很好玩，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動(dòng)作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信念表演好？

師：請同學(xué)們與你的同桌二人一組，一個(gè)扮演“螃蟹〞，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小鳥，隨著歌詞的.進(jìn)展進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

1、兩人小組自由商量創(chuàng)編動(dòng)作。

2、學(xué)生隨音樂自由表演。

各小組相互評價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

3、小代表一起上臺(tái)表演，其他同學(xué)為他們演唱歌曲，雙響筒〔拍手〕伴奏。

〔設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對音樂的感受拓展學(xué)生的想象空間，對音樂進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)?！?/p>

五、拓展延長

1、觀賞云南民歌《螃蟹歌》

師：不同地域，音樂各有特色，今日我們學(xué)習(xí)的《螃蟹歌》不僅四川有，我國的云南、湖北、湖南也有，下面就讓我們一起來觀賞云南民歌《螃蟹歌》。

2、說文登方言

3、小結(jié)：我們在說一般話的同時(shí)也要多多了解自己家鄉(xiāng)話，了解自己家鄉(xiāng)用方言演唱的歌曲，讓經(jīng)典民歌源遠(yuǎn)流長。

《螃蟹歌》的說課稿2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠用光明的聲音生動(dòng)、好玩地學(xué)會(huì)唱《螃蟹歌》這首歌，并做到不喊唱。

2、養(yǎng)成樂于與他人合作的習(xí)慣，并能創(chuàng)造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡潔故事，并從中體驗(yàn)到表演的樂趣。

3、能隨音樂精確、有韻味地律動(dòng)，體驗(yàn)手腳協(xié)調(diào)活動(dòng)的歡樂。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5、能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫紙。

一、練聲《小動(dòng)物在哪里》

二、通過學(xué)生感興趣的方式，如簡筆畫、謎語等形式，激發(fā)他們的興趣。

1、“今日，我們將要學(xué)唱的一首歌曲也是關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的，請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜。〞

老師一邊畫螃蟹的簡筆畫，一邊打謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐?！仓i底：螃蟹〕

2、‘誰能形容一下螃蟹的樣子？生活在哪里？他最大的特點(diǎn)是什么？〔它有八只腳，一對大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)歌曲：《螃蟹歌》

1、觀賞多媒體動(dòng)畫《螃蟹歌》，通過多媒體畫面抓住學(xué)生留意力，有目的去觀賞歌曲。

師：下面老師就請大家聽一首有關(guān)螃蟹的歌，你聽聽歌里唱了些什么？

小結(jié)：這是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字發(fā)音與一般話有點(diǎn)不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊，在人們的生活環(huán)境里常常會(huì)見到螃蟹，有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很好玩？下面我們再來聽一遍，歌曲的心情怎樣？

2、教師范唱：《螃蟹歌》

3、依節(jié)奏邊畫簡筆畫邊說第一段歌詞

4、教師范唱第一段，學(xué)生隨琴聽歌曲，默唱或輕唱。

5、看圖卡，學(xué)習(xí)第二、三段歌詞。讀準(zhǔn)方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個(gè)：guo，殼：kuo，客：kuo。

四、創(chuàng)編情景劇，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對音樂的感受拓展學(xué)生的想象空間，對音樂進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)。

師：《螃蟹歌》很好玩，那螃蟹走路是什么樣子呢？一會(huì)兒情同學(xué)們仿照螃蟹走路的樣子來為歌曲做表演。〔可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的進(jìn)展編動(dòng)作〕。

五、教師小結(jié)

我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的心情，并運(yùn)用了四川方言演唱。

大家為歌曲《螃蟹歌》創(chuàng)編的動(dòng)作既生動(dòng)又形象，如今邀請爸爸媽媽一起來表演《螃蟹歌》，好嗎？

《螃蟹歌》的說課稿3

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的心情，學(xué)習(xí)用運(yùn)四川的地方方言演唱歌曲，將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

精確唱好歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《請來看看我們的村莊》。

師：同學(xué)們，我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是音樂中的動(dòng)物。今日我們來認(rèn)識的動(dòng)物是螃蟹，誰來說說螃蟹長什么樣？

學(xué)唱歌曲：

認(rèn)識螃蟹的外形?！卜朋π返膱D片，同時(shí)放歌曲為背景〕〔1聽〕

師：誰知道螃蟹怎么走路嗎？橫著走。我們一起來仿照一下?！卜乓魳贰场?聽〕

初聽歌曲。師：今日老師還從網(wǎng)上找了一個(gè)有關(guān)螃蟹的動(dòng)畫片，想不想看？剛剛看動(dòng)畫片的時(shí)候誰留意聽歌曲了？那個(gè)歌曲和我們平常聽的有什么不一樣？怎么不一樣？有的同學(xué)還沒聽出來，具體是哪些字音不一樣呢？〔依據(jù)狀況可再多聽2遍〕

介紹方言。

師：同學(xué)們的耳朵真靈，這首歌曲的名字叫《螃蟹歌》，這首歌是流傳于四川地區(qū)的民歌。它加入了四川方言，所以聽起來詼諧、活潑特別好玩。這首歌表現(xiàn)了在河邊玩的孩子們觀看到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。師：我們一起來看看都有哪些字運(yùn)用了方言。

學(xué)習(xí)歌詞。

教師示范讀歌詞。

難句教讀。橫著是橫著是橫上坡，直著是直著是直下河?！?/p>

留意糾正學(xué)生特殊的讀音。

聽錄音小聲跟唱。師：我發(fā)覺，有些同學(xué)都已迫不及待的想唱唱這首好玩的四川民歌了。如今，我們就用剛學(xué)會(huì)的四川方言輕聲學(xué)唱這首歌。〔教師放歌曲〕

個(gè)別難句學(xué)唱。師：孩子們，你覺得哪個(gè)地方唱得不好？

學(xué)唱第一段歌曲。

學(xué)唱第二段歌曲。

學(xué)唱第三段歌曲。

完好演唱歌曲

處理歌曲，體驗(yàn)心情

1、分段處理師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃蟹？

生：威嚴(yán)的螃蟹、兇狠的螃蟹、淘氣的……

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威嚴(yán)、淘氣……

師：那，孩子們這只倒霉的小鳥是什么樣子的？

生：可憐的、很可怕、向螃蟹哀求的樣子。

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出小鳥可憐、可怕向螃蟹哀求的樣子……

2、有表情的完好演唱歌曲〔播放伴奏音樂〕學(xué)生完好演唱歌曲。

師：孩子們，我們來演一演這個(gè)生動(dòng)、好玩故事，好嗎？生：好！〔學(xué)生主動(dòng)踴躍〕……

師：好，那就讓我們加上動(dòng)作邊唱邊演吧！

3、〔播放伴奏音樂和范唱〕學(xué)生表演。

集體表演〔自由組合，分角色進(jìn)行表演〕

個(gè)別表演，其余學(xué)生可在座位上拍手唱歌。

4、律動(dòng)：

師生共同創(chuàng)編動(dòng)作，共同表演。

《螃蟹歌》的說課稿4

一、教材分析

這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀看到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能用四川地方方言和詼諧、滑稽的心情演唱四川民歌《螃蟹歌》，在主動(dòng)參加溝通中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂趣。

2.在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛好玩的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

把握歌曲的心情、了解歌曲的風(fēng)格、精確地唱好歌曲。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。

四、教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)

教師：今日，我們首先舉辦一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)〞，期望同學(xué)們主動(dòng)扮演角色，大膽表現(xiàn)自己，為我們的聯(lián)歡會(huì)增添更多的快樂。

1.觀賞《大象》動(dòng)畫。

2.學(xué)生隨畫面自由仿照動(dòng)作進(jìn)音樂教室表演。

(二)創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂

1.描述動(dòng)物特征

教師：同學(xué)們表演得好極了，大家都特別精確地抓住了各種小動(dòng)物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰?哪位小朋友說說你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征?帶上老師的頭飾表演一下。

2.復(fù)習(xí)歌曲

教師：觀賞《在動(dòng)物園里》動(dòng)畫，同學(xué)們能不能唱唱跟這些動(dòng)物有關(guān)的歌曲?(學(xué)生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。)

教師：我們就一起來復(fù)習(xí)一首前節(jié)課學(xué)過的大家特別喜愛的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會(huì)一下這首歌曲的心情是怎樣的?

學(xué)生回答：歡快、活潑?

3.講解心情的重要性

教師：歡快、活潑只是歌曲心情的一種，那么同學(xué)們還學(xué)過其他心情的歌曲或樂曲嗎?每首歌曲或樂曲由于心情的不同，我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣，可見心情在音樂表現(xiàn)中的重要性。(樂曲聽辨)

(三)引入課題

1.輕松導(dǎo)入。

教師：剛剛開“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)〞時(shí)，老師觀看大家所扮演的動(dòng)物大都是和陸地有關(guān)，小朋友們喜不喜愛海里的小動(dòng)物呢?你們最喜愛海里的什么動(dòng)物?(引出螃蟹)

2.相關(guān)文化介紹。

教師：大家都喜愛螃蟹，不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長相特別好玩滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動(dòng)作呢?

螃蟹大多橫行，因此被人們稱為“橫行介土〞，這在動(dòng)物群類中是獨(dú)一無二的。螃蟹的頭胸部兩側(cè)具有五對胸足，除第一對為螫足外，其余四對為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動(dòng)，所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推動(dòng)，另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅(jiān)硬的外殼和強(qiáng)壯的雙螫，可以對敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但是鷺鷥也有一套很好的方法對付它們。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢!今日我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》。

(四)審美體驗(yàn)

1.觀賞《螃蟹歌》動(dòng)畫，感受歌曲的另一種風(fēng)格心情。(滑稽、詼諧)教師：同學(xué)們都說這首歌曲的心情和我們以前學(xué)的不一樣，這主要表達(dá)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上。老師告知你們，這是一首四川民歌，在演唱上運(yùn)用了四川方言，這就是大家聽不太清晰的緣由。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比方在我國的南方地區(qū)，水源充分，在人們的生活環(huán)境里常常會(huì)見到螃蟹，

有時(shí)還會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很好玩?我們再來聽一遍，歌曲描寫的內(nèi)容是什么?

2.傾聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的好玩內(nèi)容。

3.了解四川民歌的方言特點(diǎn)，教師(或請會(huì)四川方言的學(xué)生)講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥〞方言讀guo、“腳〞方言讀jiuo、“個(gè)〞方言讀guo、“殼〞方言讀kuo、“河〞讀huo、“只〞讀zi。)

4.傾聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學(xué)生以接龍形式根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音精確，盡量讀出四川的方言特點(diǎn)，體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

(五)《螃蟹歌》歌曲學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)歌曲

教師：同學(xué)們都知道語言對民歌音樂風(fēng)格所起的作用是特別大的，那么歌曲的旋律更能表達(dá)出濃郁的地方風(fēng)格特色，下面我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。

(1)教師彈琴，學(xué)生用“Lu〞哼唱旋律。

(2)學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。(教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把握好本首歌曲的難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。)

(3)一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的心情，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。

2.歌曲處理

引導(dǎo)學(xué)生商量怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的心情呢?學(xué)生分小組自由商量后進(jìn)行歌曲處理，哪組的建議好就采納哪組的建議。(然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用焦急求饒的語氣演唱。)

3.完好演唱

(1)學(xué)生完好地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，精確地把握好演唱歌曲的度。

(2)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后可采納三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱;

B、男女生分段接唱;C、分組分段接唱。

(五)想象表現(xiàn)

教師：剛剛我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上好玩的事情，如今我們就來表演一下這個(gè)小故事好嗎?全班分成三組，每一組推舉一名小組長，安排角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。

1.學(xué)生分小組商量，在小組長的帶著下分好角色進(jìn)行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設(shè)計(jì)好符合歌曲情節(jié)的動(dòng)作，隨音樂表演。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設(shè)計(jì)旁白在前奏和間奏之間加入。其余學(xué)生選擇打擊樂器(如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等)進(jìn)行伴奏。

2.小組匯報(bào)表演。

3.師生共同評價(jià)，選出優(yōu)勝小組，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

(六)拓展視野、課堂總結(jié)

通過大家對唱曲的學(xué)唱和表演，看出來你們特別喜愛螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么?有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當(dāng)然這得經(jīng)過科學(xué)的加工和處理。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很好玩?并且還能用自己創(chuàng)編出的動(dòng)作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。期望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神，擅長發(fā)覺美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在奇妙的音樂世界里，歡樂成長。

《螃蟹歌》的說課稿5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中感受螃蟹可愛好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在主動(dòng)參加中體會(huì)表演的樂趣。

2．指導(dǎo)學(xué)生自信大膽地演唱方言歌曲，并能主動(dòng)參加戲劇表演。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

歌曲演唱和情趣表演。

三、教學(xué)預(yù)備：

課件、橡皮泥等其他美術(shù)材料，教室里布置一個(gè)“螃蟹園〞。

四、教學(xué)過程：

〔一〕激情引趣

〔播放《螃蟹歌》，師引導(dǎo)學(xué)生為歌曲打拍子〕

1．猜一猜

師：小朋友們，你們好！最終又見到你們了。這兩天我特殊想你們，你們想我嗎？

生：……

師：真的??？那我先給你們唱首歌吧！

師：演唱歌曲《螃蟹歌》〕剛剛歌曲中唱到的是什么小動(dòng)物啊？

生：螃蟹。

師：小朋友可真聰慧，你們見過螃蟹嗎？在什么地方見過？螃蟹長什么樣兒??？

生：……

2．學(xué)一學(xué)

師：螃蟹是怎么走路的呀？〔橫著〕哪個(gè)同學(xué)能學(xué)一學(xué)？

〔1〕請一個(gè)學(xué)生單獨(dú)仿照。

〔2〕師生一起仿照。

3．看一看

師：你們看看我手里拿的是什么呀？

生：螃蟹。

師：對了，是一只用橡皮泥和牙簽做的螃蟹，它有著一個(gè)鼓鼓的身子，兩只圓圓的眼睛，八只腳，兩個(gè)夾子，還有一張大大的嘴巴。你們覺得它可愛嗎？

生：可愛。

師：我這黑還有幾只更可愛的呢，你們瞧！〔出示“螃蟹園〞卡通圖〕

4．做一做

師：你們想不想親自動(dòng)手做一個(gè)??？拿出你們帶來的材料根據(jù)我們劃分的小組和小伙伴們一起動(dòng)手做一做吧，看誰做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放進(jìn)我們的螃蟹園。

生動(dòng)手制作〔畫、捏、剪、撕……都可以〕，師巡回指導(dǎo)。

〔二〕感受體驗(yàn)

師：大家做的螃蟹可真美麗，不一會(huì)兒我們的螃蟹園里就擠滿了各式各樣的螃蟹，好喧鬧?。∧銈兿氩幌雽W(xué)唱老師剛剛演唱的那首歌?。?/p>

l讀一讀

教師邊用雙響筒敲擊XXXXXX|XXX|XXXX|XX|的節(jié)奏，邊帶著學(xué)生用方言朗讀《螃蟹歌》的歌詞?！驳谝恍」?jié)為2個(gè)后十六〕

2．說一說

師：你們讀的可真棒！不過，剛剛讀的時(shí)候