刻舟求劍教學(xué)設(shè)計(jì)

《刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析:《刻舟求劍》這則寓言講是一個(gè)坐船過江人，不慎把寶劍掉入江中，他一點(diǎn)兒也不著急，只在船舷上刻了個(gè)記號(hào)，準(zhǔn)備船靠岸以后，從刻記號(hào)地方跳下去撈寶劍。它用短小有趣、言簡(jiǎn)意賅故事，諷刺了生活中一些荒謬可笑現(xiàn)象，揭示了一些深刻道理，用“蠢人蠢事”——可笑事，從反面給人啟迪，耐人尋味。學(xué)情分析:經(jīng)過幾年語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語文方法，具備了一定獨(dú)立學(xué)習(xí)語文能力，這則寓言即使是文言文，不過有譯文可供借助，學(xué)生學(xué)起來就輕易多了。所以，和當(dāng)代文教學(xué)一樣，仍堅(jiān)持以自讀為主，重在感悟、積累策略。教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，讓他自己質(zhì)疑、釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助，必要時(shí)精當(dāng)講解，不過不講語法。設(shè)計(jì)理念:教學(xué)中要突出以讀代講特點(diǎn)。文言文教學(xué)和當(dāng)代文一樣，依然要堅(jiān)持以讀為主，重在感悟，教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言故事通常方法：讀故事——明道理——受教育.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字，和譯文對(duì)照（或查字典驗(yàn)證）弄懂字義。過程與方法：繼續(xù)了解古今漢語詞義和表示上不一樣，弄懂寓言寓意，并用自己話表示出來。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生初步接觸文言文，為以后學(xué)習(xí)打一點(diǎn)基礎(chǔ)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從這則寓言中領(lǐng)悟一些生活中道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解寓言內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話中關(guān)鍵性話展開思索、討論可作為教學(xué)重點(diǎn)。指導(dǎo)朗誦也是本課教學(xué)重點(diǎn)。2、繼續(xù)了解古今詞義和表示上不一樣，弄懂寓言寓意，并用自己話表示出來，是學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教課時(shí)數(shù)：1課時(shí)一．話說寓言導(dǎo)入1.你們都知道那些寓言故事？（揠苗助長(zhǎng)、自相矛盾、畫蛇添足、守株待兔、鄭人買履、掩耳盜鈴、南轅北轍等）2.齊讀它們，想想這些寓言故事都有那些共同點(diǎn)？（語言簡(jiǎn)練、故事情節(jié)簡(jiǎn)單、故事中人物都很愚蠢、都告訴我們一個(gè)深刻道理等等）3、寓言是文學(xué)作品一個(gè)體裁，經(jīng)常帶有諷刺或者勸戒性質(zhì)。寓言原來是民間口頭創(chuàng)作。世界上最早寓言式《伊索寓言》，我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代寓言已經(jīng)相當(dāng)盛行。在先秦諸子百家著作中，有許多當(dāng)初相當(dāng)流行寓言作品?！翱讨矍髣Α逼渲性⒀怨适轮弧＿x自戰(zhàn)國(guó)《呂氏春秋》4、讀課題，說對(duì)課題了解。二、初讀寓言感知1、這則寓言故事是古代文言文，請(qǐng)兒童試著讀讀。（抽生逐句讀，重視評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)是否）2、把課文中生字、難字認(rèn)識(shí)了，課文就能讀得更準(zhǔn)確了?。ㄥ?趕快、契、矣、豈-下面是自己己）3、生字回到句子里，看看讀得怎樣？（讀句子——遽契其舟、舟已行矣、不亦惑乎！豈不是太糊涂了嗎？）、4、把這些句子送回課文里，又讀得怎樣?(自己練讀，抽生讀課文)5、文言文要讀慢些，還要讀出停頓之美來。（師生共同讀完全文）三、再讀課文，讀通文意。1.文言文每句話詳細(xì)都講了些什么呢？請(qǐng)結(jié)合課文下方譯文了解。2.老師讀文言文句子，請(qǐng)兒童用譯文里話告訴我是什么意思。（老師讀句子，學(xué)生說意思。）3.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀譯文，大家一塊告訴他是哪句文言文。4.讓我們走進(jìn)每個(gè)句子，看看其中有些字詳細(xì)是什么意思？（老師圈字，學(xué)生結(jié)合譯文了解這些字是什么意思。）5.老師由句到字抽問學(xué)生，并板書在黑板上。6.像這么同桌相互考考。7.其實(shí)在文言文里，一樣字在不一樣句子里也有不一樣意思。比如（楚人有涉江者、從其所契者入水求之）中者，（是吾劍之所從墜、從其所契者入水求之）中之。8.結(jié)合文后譯文，同桌商議商議分別是指什么意思。9.“舟止，（）從其所契者入水求之。”這個(gè)括號(hào)里省略了誰？10.文言文語言是簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)練。四、看圖講故事，講出韻味。1.要講出同船人催他時(shí)著急懷疑語氣和那個(gè)掉劍人不慌不忙,十分自信語氣。2.先在小組內(nèi)說說，然后上講臺(tái)講故事。五、品讀課文，讀懂寓意。賞析寓言深化1.楚人刻舟最終能求劍成功嗎？為何？2.再找文言文中原句告訴我們。（舟已行矣，而劍不行）齊讀3.所以，“求劍若此”，是求不到劍！因?yàn)橹垡研幸樱鴦Σ恍?；人已行矣，而劍不行；記?hào)已行矣，而劍不行。所以求劍若此，不亦惑乎！4.你以為文中楚人是個(gè)什么樣人。5.作者又是怎么評(píng)價(jià)他呢？找出來讀讀。（不亦惑乎?。┴M不是太糊涂了嗎？意思就是“是太糊涂了！6.你最想對(duì)這個(gè)糊涂楚人說點(diǎn)什么呢？7.寓言故事“刻舟求劍”，諷刺了那種辦事愚蠢，不知道改變?nèi)恕?.帶著我們對(duì)課文體會(huì)，再讀文言文，注意讀出文言文停頓之美！9.經(jīng)過這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道：世界上事物，總是在不停地發(fā)展改變，人們想問題、辦事情，都應(yīng)該考慮到這種改變，適應(yīng)于這種改變需要。六、拓展閱讀1.循表夜涉楚國(guó)人要去偷襲宋國(guó)，派人先在一條河里設(shè)置標(biāo)識(shí)。河水突然上漲，楚國(guó)人不知道，還是順著原來標(biāo)識(shí)在夜間渡河，結(jié)果被淹死一千多人，士兵驚叫聲如同大房屋崩塌一樣。2.引嬰投江有個(gè)人從江邊走過，看見一個(gè)人正拉著一個(gè)嬰兒想把他投到江里去。嬰兒大哭起來。旁邊人問他為何這么做，他說：“這孩子父親很會(huì)游泳?！?.認(rèn)識(shí)通假坐，同“座”，座位。這是一個(gè)古文通假現(xiàn)象。如在戰(zhàn)國(guó)末期，還沒有表示“座位”這個(gè)意思“座”字，就借用同音字“坐”來代替，直至日后有了“座”字為止。這就叫通假（借）現(xiàn)象。其中，“坐”就叫做“座”通假字，“座”為本字。注意：通假字要讀本字音，解釋為本字意思。反，同“返”，返回。這是一個(gè)古文通假現(xiàn)象。如在戰(zhàn)國(guó)末期，還沒有表示“返回”這個(gè)意思“返”字，就借用同音字“反”來代替，直至日后有了“返”字為止。這就叫通假（借）現(xiàn)象。其中，“反”就叫做“返”通假字，“返”為本字。注意：通假字要讀本字音，解釋為本字意思。七、課后作業(yè)1．搜集短小