大一統(tǒng)的漢朝 教學(xué)設(shè)計

第12課大一統(tǒng)漢朝教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力了解西漢興衰，掌握漢武帝“大一統(tǒng)”政策和政治及思想上方法，記住漢武帝時期是西漢鼎盛時期。2、過程與方法自學(xué)和分組討論“漢武帝大一統(tǒng)局面是怎樣形成”？提升初步分析歷史問題能力。3、情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識漢武帝大一統(tǒng)不不過西漢強盛頂點，也是中國封建時代第一個鼎盛局面；它對于統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展有著十分主要作用。教學(xué)重點：漢武帝“大一統(tǒng)”，文景之治教學(xué)難點：了解“大一統(tǒng)”含義教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：方案一：閱讀書本導(dǎo)入框內(nèi)故事，將注意力帶入西漢建立慶功宴喜慶氣氛。思索：西漢建立后，面臨是一個什么樣經(jīng)濟形勢？假如你是漢高祖，你會怎么做呢？帶著這些疑問，我們一起探究一下西漢歷史。方案二：課件顯示電視劇《漢武大帝》片段，說明：上堂課我們學(xué)習(xí)了《秦王掃六和》一課，認(rèn)識了千古一帝秦始皇，在歷史上和他并稱帝王就是富有雄才大略漢武帝。今天，我們將步入西漢歷史。也能夠利用毛澤東《沁園春?雪》中“惜秦皇漢武，略輸文采”，經(jīng)過學(xué)生回答秦皇、漢武及他們歷史功勞導(dǎo)入新課。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識：自學(xué)要求：依據(jù)以下問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡方式列出知識結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)覺疑難點統(tǒng)計下來以備交流。1、西漢建立后，漢高祖面臨是一個什么樣經(jīng)濟形勢？為何會出現(xiàn)這種情況？2、文帝和景帝采取了哪些方法發(fā)展經(jīng)濟？這些方法實施后，會產(chǎn)生怎樣效果呢？3、漢武帝為加強中央集權(quán)，在政治上和思想上分別采取了什么方法？4、漢武帝大一統(tǒng)方法，有什么主要意義？漢武帝能實現(xiàn)大一統(tǒng)客觀及主觀條件是什么？三、合作探究，釋疑解惑：㈠生生合作：以小組為單位討論處理自學(xué)過程中產(chǎn)生疑難問題。（3分鐘）㈡師生合作：共同探究處理本課重點難點問題。對于本課重點知識文景之治和漢武帝大一統(tǒng)方法，在學(xué)生看書后能夠經(jīng)過提問方式（或）讓學(xué)生分類（政治、思想等）明確答案，并給予學(xué)生3分鐘記憶鞏固時間。1、回顧一下前一課中秦始皇陵，對比漢文帝對修自己陵墓要求，你以為有什么不一樣之處嗎？再對比一下他們在位時作為，說說你看法?！疽龑?dǎo)】要聯(lián)絡(luò)前面所學(xué)知識綜合分析：①引導(dǎo)學(xué)生把漢文帝與秦始皇進行比較，引出“成由奢，敗由奢”。②要說明“以德化民”中“德”是仁德，政德。③經(jīng)過引導(dǎo)分析，應(yīng)潛移默化地幫助學(xué)生逐步形成一個認(rèn)識：分析歷史問題要“讓史實說話”，論從史出。2、漢武帝實施了政治上和思想上大一統(tǒng)。了解“大一統(tǒng)”含義?！疽龑?dǎo)】“大一統(tǒng)”在《辭海》中解釋為：“大，猶言重視、尊重；一統(tǒng)，指天下諸侯統(tǒng)一于周天子。后世因稱封建王朝能統(tǒng)治全國為大一統(tǒng)。漢武帝時期，政治上一統(tǒng)于皇帝，思想上一統(tǒng)于儒家思想。另外，漢武帝在經(jīng)濟上、軍事上也采取了一系列加強中央集權(quán)方法，從而實現(xiàn)了大一統(tǒng)，開始進入鼎盛時期。由此能夠看出，“大一統(tǒng)”含義并非單純指領(lǐng)土上“統(tǒng)一”，它還有著更廣泛內(nèi)涵，包含政治清明、社會安定、經(jīng)濟繁榮。對后世產(chǎn)生深遠影響。（此處應(yīng)該提醒學(xué)生聯(lián)絡(luò)董仲舒主張了解大一統(tǒng)含義）四、拓展延伸，深化主題：聯(lián)絡(luò)并思索：比較一下，秦始皇和漢武帝在我國歷史上誰功勞大？在個人思索基礎(chǔ)上小組討論共同形成答案?！疽龑?dǎo)】這個問題實際上是對歷史人物評價和比較問題。評價歷史人物要抓住其事跡一分為二去進行，既要必定其主動一面，也要看到其消極一面。A秦皇和漢武在歷史上都是有功有過，應(yīng)詳細問題詳細分析。B用一句話概括秦始皇和漢武帝豐功偉績。C此處可延伸至：比較秦漢在地方和思想上不一樣方法。此處意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對歷史進行縱橫比較和歸納。五、反思總結(jié)，能力提升：利用板書小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識：整個西漢歷史，好比一場登山接力賽。漢高祖劉邦在楚漢之爭中笑到最終，創(chuàng)建了西漢王朝，跑了第一棒，之后，漢文帝跑了第三棒，而且成績斐然，和他繼承者景帝共同開創(chuàng)了我國封建社會第一個盛世局面——文景之治。其后，雄才大略漢武帝把西漢統(tǒng)治推向鼎盛時期，出現(xiàn)了大一統(tǒng)局面。盛極而衰，到公元８年，西漢被外戚王莽篡權(quán)，西漢滅亡。很快，起義軍推翻其政權(quán)，劉秀建立東漢。六、學(xué)以致用，舉一反三：㈠知識再現(xiàn)：1、西漢時期，我國封建社會歷史上出現(xiàn)第一個盛世局面，史稱“________”。2、西漢鼎盛時期在位皇帝是______。他推行儒學(xué)教育，在長安興辦了我國古代最高學(xué)府______。㈡精挑細選：3、今天我們采取“以德治國”策略，而西漢重視“以德化民”是在（）A.高祖時期B.文景時期C.漢武帝時D.光武帝時4、實施過分封制朝代是（）A.商、西漢B.西周、秦C.商、秦D.西周、西漢㈢綜合利用：5、毛澤東曾在《沁園春．雪》詩詞中把“秦皇漢武”相提并論，你能否結(jié)合我們評價秦始皇方法查閱資料，也給漢武帝一個全方面評價？七、教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容中大一