學(xué)前教育專業(yè)對(duì)口升學(xué)高考專業(yè)綜合模擬試卷一

綜合模擬試卷(一)(總分350，考試時(shí)間150分鐘）

注:本試卷包含《學(xué)前兒童衛(wèi)生保健》《學(xué)前兒童發(fā)展心理》《學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)》《幼稚園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》四門課程。

第I卷(選擇題共150分)

一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分,共150分。以下每道題均只有一個(gè)正確答案，,請(qǐng)將正確答答案填在括號(hào)內(nèi))

1.對(duì)嬰幼兒呼吸系統(tǒng)特點(diǎn)表述錯(cuò)誤是()。

A.呼吸頻率比成人快

B.聲帶不夠堅(jiān)韌鼻咽部細(xì)菌易侵人中耳

D.呼吸頻率比成人慢

2.關(guān)于學(xué)期兒童神經(jīng)系統(tǒng)衛(wèi)生保健方法，錯(cuò)誤是()。

A.為確保大腦供氧，教育幼兒不蒙頭睡覺

B.腦組織增加十分快速,需要充分營(yíng)養(yǎng)給予補(bǔ)充

C.學(xué)前兒童需要學(xué)習(xí)知識(shí),一節(jié)課需要40分鐘

D.學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)未發(fā)育成熟,需要安排豐富多彩活動(dòng)幼兒聲帶不夠堅(jiān)韌,聲門肌肉()。

A.不易疲勞輕易疲勞

C.發(fā)音時(shí)間能夠過(guò)長(zhǎng)

D.長(zhǎng)時(shí)哭鬧不會(huì)引發(fā)聲音嘶啞更高.

4.幼兒會(huì)跑、會(huì)跳了，可是畫直線卻挺費(fèi)勁,這主要是因?yàn)?)。

A.大肌肉群和小肌肉群發(fā)育晚

B.小肌肉群發(fā)育晚,大肌肉群發(fā)育早

C.大肌肉群發(fā)育晚,小群發(fā)育早

D.幼兒練習(xí)少

5.幼兒耳特點(diǎn)敘述錯(cuò)誤是()。

A.耳郭易生凍瘡

B.內(nèi)耳道易生癤

C.易患中耳炎對(duì)噪聲敏感

6.以下關(guān)于侏儒癥和呆小癥表述中,不正確一一項(xiàng)是()。二者都屬于幼兒內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病

湖正常小電新時(shí)界兒也干許音好窗小快A

B.兩種疾病患兒身材都比較矮小

C.兩種疾病大多數(shù)患兒都存在智力低下問(wèn)題兩種疾病都是因?yàn)榧に鞣置诓蛔闼斐杉竟?jié)對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)有具備顯著影響，通常()季節(jié)嬰幼兒身高增加最快。秋B.冬C.夏D.春

8.在一定程度上反應(yīng)了嬰幼兒骨格，肌肉脂肪和內(nèi)臟器官重量增加綜合情況,且最輕易發(fā)生改變指標(biāo)是()。

A.體重

B.胸圍

C.身長(zhǎng)

D.頭圍9.世界衛(wèi)生組織近年來(lái)推薦學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)情況判斷方法是()。

A.百分位數(shù)法

B.等級(jí)評(píng)價(jià)外

C.指數(shù)評(píng)價(jià)法D.三項(xiàng)指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)法

10.以下對(duì)于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)法錯(cuò)誤是()。

A.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為現(xiàn)實(shí)狀況標(biāo)準(zhǔn)和理想標(biāo)準(zhǔn)

B.現(xiàn)實(shí)狀況標(biāo)準(zhǔn)不是最好水平

C.理想標(biāo)準(zhǔn)通常高于通常水平D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有時(shí)間地域差異性

11.人體內(nèi)()以上鈣在骨骼和牙齒中。A.90%B.95%C.98%D.99%

12.()能促進(jìn)磷吸收。

A.維生素A

B.維生素BC.維生素CD.維生素D造成兒意味蕾功效減退、食款不振，造成厭食,甚至形響生長(zhǎng)發(fā)育，造成身材矮小、嚴(yán)重者有休儒癥是缺乏()。鈣B.鐵C.碘D.鋅

14.幼兒膳食計(jì)劃應(yīng)力爭(zhēng)各營(yíng)養(yǎng)索之間有合理比值.其中碳水化合物所提供熱能應(yīng)占總熱量()。

A.12%-15%B.15%-20%C.20%-30%D.50%-60%

15.食物供給中既要考慮量多少，又要考慮是否有優(yōu)質(zhì)營(yíng)養(yǎng)成份為()。碳水化合物

B.脂肪

C.蛋白質(zhì)

D.無(wú)機(jī)鹽

16.對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō),共有()種氨基酸不能在體內(nèi)合成，必須由膳食蛋白質(zhì)供給。

A.8B.9C.12D.14

17.兒童心理年紀(jì)特征之所以是可變，其主要原因是兒童心理年紀(jì)特征發(fā)展()。

)

A.受社會(huì)和教育條件所制約受遺傳素質(zhì)影響

C.受內(nèi)因所制約

D.受智力發(fā)展影響

18.“3歲看大.7歲看老”這句俗話反應(yīng)了幼兒心理活動(dòng)()。

A.整體性形成

B.獨(dú)特征發(fā)展

C.穩(wěn)定性增加

D.主動(dòng)能動(dòng)性發(fā)展

19.眼手(視觸)協(xié)調(diào)出現(xiàn)主要標(biāo)志是()。

A.抓握反射

B.伸手能夠抓到東西

C.手無(wú)意性撫摩

D.無(wú)意觸覺活動(dòng)

20.雙生子爬樓梯試驗(yàn)說(shuō)明了兒童心剪發(fā)展過(guò)程中()作用。

A.遺傳素質(zhì)

B.家庭教育

C.文化環(huán)境

D.生理成熟

21.中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁,這主要是因?yàn)橛變?)。

A.道德感發(fā)展

B.慚愧感發(fā)展

C.美感發(fā)展理智感發(fā)展

22.新生兒原始情緒反應(yīng)具備特點(diǎn)是()。

A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系

B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要產(chǎn)物

C.情緒天生具備系統(tǒng)化、社會(huì)性特點(diǎn)

D.新生兒情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)絡(luò)

23.小明在滑梯上突然被兒童從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大聲哭叫，以下()處理方式最為合理。

A.立刻阻止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

B.察看小明是否受傷，同時(shí)不阻止他哭,讓他把內(nèi)心恐懼發(fā)泄一下馬上尋找闖禍兒童，批評(píng)他，以撫慰小明

D.旁觀

24.當(dāng)幼兒情緒十分激動(dòng)，又哭又鬧時(shí),有經(jīng)驗(yàn)幼兒教師和媽媽經(jīng)常采取暫時(shí)置之不理方法，結(jié)果幼兒會(huì)慢慢自己停頓哭鬧，這種幫助幼兒控制情緒方法是()。

A.轉(zhuǎn)移法B.自我說(shuō)服法C.反思法D.冷卻法學(xué)前兒童能夠從人群中識(shí)別母親、認(rèn)識(shí)奶瓶等。學(xué)前兒童這種記憶屬于()。A.運(yùn)動(dòng)記憶計(jì)

B.情緒記憶

C.形象記憶

D.語(yǔ)詞記憶

26.影響幼兒同伴交往內(nèi)部原因不包含()。

A.個(gè)性特征

B.家庭教育條件

C.行為特征

D.身體吸引力

27.在幼兒與同伴進(jìn)行游戲中，社會(huì)性交往水平最高是()。

A.合作游戲

B.平行游戲

C.單獨(dú)游戲

D.區(qū)域游戲

28.親子關(guān)系類型通常有()。

A.民主型、指導(dǎo)型放任型

B.合作型、專制型、放任型民主型、專制型、放任型

D.溺愛型、專制型、放任型

29.影響知覺選擇性原因通常不包含()。

A.對(duì)象與背景差異

B.對(duì)象穩(wěn)定性

C.對(duì)象活動(dòng)性

D.主體狀態(tài)

30.學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)快速發(fā)展階段是在()。

A.0-1歲

B.1-2歲

C.2-3歲

D.3--4歲

31.兒童與經(jīng)常接觸撫養(yǎng)者之間形成強(qiáng)烈、持久、親密情感聯(lián)絡(luò)是()。A.親近B.愛意C.依戀D.依賴

32.我國(guó)古代第一部系統(tǒng),關(guān)于家庭倫理和道德涵養(yǎng)家庭教育著作是()。A.孔子《孝經(jīng)》

B.朱熹《童蒙須知》

C.朱熹《小學(xué)》D.顏之推《顏氏家訓(xùn)》33.以下選項(xiàng)中，與福祿培爾關(guān)于是()。

A.為幼兒設(shè)計(jì)玩具并命名為“恩物”

B.提出“教育無(wú)目標(biāo)”觀點(diǎn)

C.認(rèn)為兒童主要是經(jīng)過(guò)模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)

D.代表作有《兒童與課程》《民主主義與教育》等

34.主張將兒童環(huán)境作為幼稚園課程系統(tǒng)關(guān)鍵,并提出“五指活動(dòng)”教育家是()。A.陳鶴琴B.陶行知C.福祿貝爾D.蒙臺(tái)梭利

35.以下不屬于制訂動(dòng)兒園詳細(xì)教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意問(wèn)題是()。

A.教育目標(biāo)分解方法要恰當(dāng)B.教育目標(biāo)制訂方式要合理C.目標(biāo)涵蓋面要全方面

D.教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性

36.“幼稚園不但要以游戲方式來(lái)開展活動(dòng)，而且要保障幼兒游戲時(shí)間”遵照是()教育標(biāo)準(zhǔn)。A.尊重幼兒人格與正當(dāng)權(quán)利

B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

C.促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展

D.保教結(jié)合

37.模仿是幼幾學(xué)習(xí)主要方式，教師-舉手、一投足經(jīng)常引發(fā)幼兒不自覺模仿，說(shuō)明教師勞動(dòng)具備(

)。

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.長(zhǎng)久性

38.依照”請(qǐng)你記住，你不不過(guò)自己學(xué)科教員，而且是學(xué)生教育者、生活導(dǎo)師和道德引路人”這句話，以下說(shuō)法中正確是(

)。

A.教師不但要注意“授業(yè)”，還要注意“傳道”

B.教師主要任務(wù)是教授學(xué)生知識(shí)

C教師對(duì)學(xué)生影響表現(xiàn)在方方面面

D.教師應(yīng)該恪守教師職業(yè)道德規(guī)范

39.教師讓幼兒自己操作體會(huì)“沉浮”現(xiàn)象，遵照了(

)。

A.活動(dòng)性標(biāo)準(zhǔn)

B.直觀性標(biāo)準(zhǔn)

C.發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)

D.思想性標(biāo)準(zhǔn)

40.教師為兒童提供環(huán)境、物質(zhì)材料，喚起兒童好奇心,引發(fā)兒童興趣，激發(fā)兒童內(nèi)在動(dòng)機(jī)和參加活動(dòng)愿望是(

)指導(dǎo)。

A.隱性B.顯性C.直接D.間接

41.角色游戲與其余形式游戲相比較，更突出地表現(xiàn)出兩個(gè)最基本特點(diǎn)是(

)。A.高度獨(dú)立性和特殊想象活動(dòng)

B.創(chuàng)造性反應(yīng)周圍現(xiàn)實(shí)生活和與兒童智力發(fā)展水平緊密相關(guān)

C.高度獨(dú)立自主性和依照文藝作品內(nèi)容來(lái)進(jìn)行演出游戲

D.特殊想象活動(dòng)和有顯著規(guī)則

42.教師對(duì)幼兒游戲指導(dǎo)必須以(

)為前提。

A.發(fā)揮幼兒自主性

B.確保幼兒游戲特點(diǎn)

C.確保游戲目標(biāo)性

D.實(shí)現(xiàn)游戲多樣化

43.關(guān)于做好幼小銜接工作意義,錯(cuò)誤觀點(diǎn)是(

)。

A.幼小銜接有利于幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活

B.幼小銜接工作能夠幫助提前掌握小學(xué)知識(shí)

C.幼小銜接工作減輕家長(zhǎng)教育幼兒負(fù)擔(dān)

D.幼小銜接工作能夠引導(dǎo)幼兒教育走向科學(xué)化

44.許多教師發(fā)覺，不少幼兒在家過(guò)了一個(gè)雙體日之后再回到幼稚園，一些良好行為習(xí)慣就退步了，比如不認(rèn)真吃飯、亂扔?xùn)|西、活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話等,對(duì)此教師正確做法是(

)。召開家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)名要求做得不好家長(zhǎng)向做得好家長(zhǎng)學(xué)習(xí)

B.親密聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)完全按師要求去做

C.發(fā)揮自己學(xué)有專攻優(yōu)勢(shì)，為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)

D.不干涉家庭教育，做好園內(nèi)教育工作

45.教師依照幼兒圖面來(lái)評(píng)價(jià)幼幾發(fā)展方法屬于()。觀察法B.作品分析法C.檔案袋評(píng)定法D.測(cè)驗(yàn)法

46.

幼稚園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)該()。

A.以行政人員為主，教授等參加與評(píng)價(jià)為輔

B.以園長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主，教師等參加評(píng)價(jià)為輔

C.以教師自評(píng)為主園長(zhǎng)等參加評(píng)價(jià)方輔

D.以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主，幼兒等參加與評(píng)價(jià)為輔

47.在幼稚園社會(huì)育活動(dòng)中教師依據(jù)社會(huì)教育目標(biāo)，向幼兒出示實(shí)物、圖片、直觀教具、錄像等能夠是他們被感知材料，使幼兒通得觀察取得對(duì)應(yīng)社會(huì)知識(shí)、社會(huì)情感及社會(huì)行為一個(gè)教育方法是(

)。

A.講解法

B.談話法

C.討論法

D.觀察演示法

48.桌面上一邊擺了3塊積木，另一邊擺了4塊積木，教師問(wèn)：“一共有幾塊積木？”從幼兒以下表現(xiàn)來(lái)看.數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高是(

)。

A.把前3塊積木和后4塊積木放在一起，然后一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)

B.看了一眼3塊積木，說(shuō)出“3"，暫停一下，接著數(shù)“4,5.6.7"

C.左手伸出3根手指，右手伸出4根手指，管停下，說(shuō)出7塊

D.幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木.暫停一下，說(shuō)出7塊

49.幼兒在畫外界各種物體形象時(shí)，往往把從外面看不見，而里面也有東西也畫出來(lái),全然不考慮透視，這種繪畫現(xiàn)象被稱為(

)。

A.夸大式B.“透明”式C.展開式D.動(dòng)態(tài)性

50.體育活動(dòng)“風(fēng)婆婆和小樹”，可經(jīng)過(guò)“大陽(yáng)出來(lái)了，小樹葉快起來(lái)吧，跟大樹媽媽一起鍛煉去!”于是教師率領(lǐng)幼兒活動(dòng)四肢，模仿動(dòng)作，屬于(

)。

A.直觀導(dǎo)入B.演示導(dǎo)入C.游戲?qū)隓.作品導(dǎo)入判斷題(每小題2分,共40分。正確請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)誤打“x”)

1.幼兒期常有淋巴結(jié)腫大和扇桃體發(fā)炎是非常正常。(

)

2.因?yàn)槠届o時(shí)所需要血液量比活動(dòng)時(shí)少,對(duì)減輕心臟負(fù)擔(dān)有利，所以必須確保幼兒充分睡眠,什么時(shí)候睡都不要緊。(

)

3.幼兒晶狀體彈性大,調(diào)整力強(qiáng),輕易發(fā)生調(diào)整性近視，這是假性近視,不會(huì)變成真性近視。(

)

4.幼兒脈搏易受各種內(nèi)外因索影響，所以必須在幼兒平靜時(shí)測(cè)量脈搏。測(cè)量幼兒脈搏時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺幼兒每分鐘心跳比成人快。(

)

5、學(xué)前兒童全身肌內(nèi)由600多塊,約占體重5o%。(

)

6.自我中心，泛靈論，思維不可逆，不守恒，這是皮亞杰兒童心剪發(fā)展階段前運(yùn)算階段描述內(nèi)容。(

)

7.4-5歲幼兒會(huì)說(shuō)“她今天得了顆小紅星，所以很高興”說(shuō)明該階段幼兒能正確到斷各種基本情緒產(chǎn)生內(nèi)部原因。(

)

8.幼兒攻擊性行為大多數(shù)是言語(yǔ)攻擊，主要是因?yàn)闋?zhēng)奪玩具以及游戲場(chǎng)地產(chǎn)生。(

)

9.幼兒在聽老師上課時(shí)，又被突然飛進(jìn)教室蝴蝶吸引住了.這是注意轉(zhuǎn)移。(

)

10.你星座會(huì)決定你性格。(

)

11.嬰兒氣質(zhì)能夠影響父母教養(yǎng)方式。(

)

12.兒童自我意識(shí)萌芽最主要標(biāo)志是掌握代詞“我”。(

)

13.遺忘規(guī)律是不均衡，而且是先慢后快。(

)

14.幼兒晚期，在分辨幾個(gè)月、幾分鐘等更大或更小時(shí)間單位時(shí)，依然感到迷惑。(

)

15.假如將新生兒置于一個(gè)完全缺乏社會(huì)條件和教育影響環(huán)境中喂養(yǎng)長(zhǎng)大，他就不會(huì)有些人心理。(

)

16.清政府頒布實(shí)施《奏定學(xué)堂章程>是我國(guó)近代學(xué)前教育制度化標(biāo)志。(

)

17.1995年頒布《中華人民共和國(guó)教育法》要求，我國(guó)教育目標(biāo)是:教育必須為社會(huì)主義當(dāng)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全方面發(fā)展社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。(

)

18.在教育與兒意發(fā)展這兩件事上，它們之間是一個(gè)主從關(guān)系,其中以兒童發(fā)展為主,學(xué)校教育知識(shí)隸屬于兒童發(fā)展，并為兒童發(fā)展服務(wù)。(

)

19.落實(shí)發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)，要由淺人深、由易到難由詳細(xì)到抽象，循序浙進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容。(

)

20.因?yàn)橛字蓤@教育活動(dòng)是以幼兒為主體,所以教師應(yīng)盡可能放手.將全部事情交給幼兒無(wú)須干預(yù)。(

)

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4題,每小題10分,共40分)

1.托幼機(jī)構(gòu)怎樣預(yù)防手足口病?

2.教師應(yīng)怎樣提升幼兒注意廣度?

3.幼小街接工工作任務(wù)是什么?

4.制訂幼稚園教育活動(dòng)計(jì)計(jì)劃都有哪些步驟?

四、材料分析題(本大題共3題，每小題20分,共60分)

1.在一次戶外活動(dòng)中，中班幼兒甜甜在奔跑中跌例。出了血，扶進(jìn)教室以后出現(xiàn)嘔吐，嗜睡等癥狀。該班帶班教師用甜甜毛巾幫助其擦血、包扎，并留班觀察幼兒。

(1)分析該教師處理是否得當(dāng)?

(2)該如怎樣救護(hù)跌傷幼兒?

2.萬(wàn)芳已經(jīng)4歲了。媽媽認(rèn)為她現(xiàn)在都上幼稚園了,該學(xué)習(xí)一些新本事了,天天教她背誦唐詩(shī)宋詞、兒歌詩(shī)歌，日復(fù)一日地幫她訓(xùn)練、復(fù)習(xí)。不過(guò)芳芳興趣不大，記效果很不好。媽媽耐心地教她第二天她就忘了，或者記不緊記不準(zhǔn)確。媽媽很生氣，著急了就罵孩子:“你什么都記不住，一點(diǎn)記性也沒(méi)有，教你也白教!媽媽心里非常著急，認(rèn)定芳芳是記憶力不好，苦于怎樣提升她記憶力水平。

請(qǐng)結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)該怎樣提升幼兒記憶力。

3.教師在戶外投放一些“拱橋”.希望幼兒經(jīng)過(guò)走“拱橋”提升平衡能力。不過(guò),有幼兒卻將翻過(guò)來(lái).玩起了”運(yùn)病人”游戲，他們有拖、有推、有搶......玩得不亦樂(lè)乎。對(duì)此，兩位教師反應(yīng)不一樣。A教師認(rèn)為應(yīng)立刻勸阻，并引導(dǎo)幼兒走“拱橋”；B教師認(rèn)為不應(yīng)阻止，應(yīng)支持幼兒新玩法。

問(wèn)題:你更贊同哪位教師想法?為何?

(2)你認(rèn)為“運(yùn)病人”游戲有什么價(jià)值?

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本題共2題,每小題30分,共60分)

1.請(qǐng)依照以下素材設(shè)計(jì)一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo).活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。

大班胡老師為幼兒提供了各種吹泡泡工具，有吹管、鐵絲繞成圈、塑料吹泡泡棒等，讓幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)自己吹泡泡玩。幼兒在吹泡泡時(shí)候有能吹出很大泡泡.有只能吹出

小泡泡，有能一次吹出好多個(gè)泡泡，有一次只能吹出一個(gè)泡泡。結(jié)果有幼兒得意，有幼兒沮喪。針對(duì)上述現(xiàn)象,胡老師打算組織一個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)，以引發(fā)幼兒深人探究興趣,并使幼兒了解不一樣吹泡泡工具與吹出泡泡之間關(guān)系。

2.按照幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要求，以“手”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。該活動(dòng)為中班內(nèi)容,要求:

(1)活動(dòng)設(shè)計(jì)必須包含活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。

(2)要求活動(dòng)名稱能反應(yīng)活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)目標(biāo)準(zhǔn)確、詳細(xì),活動(dòng)準(zhǔn)備兼顧教師和幼兒兩方面，活動(dòng)過(guò)程合理,符合指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)。

學(xué)前教育專業(yè)綜合模擬試卷（一)參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.C3.B4.B5.B6.C7.D8.A9.D10.D11.D12.D13.D14.D15.C16.B17.A18.C19.B20.D21.A22.A23.B24.D25.C26.B27.A28.C29.D30.D31.C32.D33.A34.A35.B36.B37.C38.C39.A40.D41.A42.A43.B44.C45.B46.C47.D48.D49.B50.C二、判斷題1.×2.×3.×4.√5.X6.√7.×8.×9.×10.×11.√12.√13.×14.√15.×16.√17.√18.√19.√20.×三、簡(jiǎn)答題1.【答案關(guān)鍵點(diǎn)】⑴養(yǎng)成幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣,做到飯前便后洗手、不喝生水、不吃生冷食物。(2)勤曬衣被。多通風(fēng)。(3)不到人群聚集、空氣流通差公共場(chǎng)所。(4托幼機(jī)構(gòu)要注意物品消毒,加強(qiáng)晨檢和日檢。2.【答案關(guān)鍵點(diǎn)】⑴教師應(yīng)對(duì)幼兒提出明確詳細(xì)要求。(2展現(xiàn)直觀教具時(shí)，應(yīng)有規(guī)律地排列，而且防止過(guò)多刺激同時(shí)出現(xiàn)。(3教師要使用能吸引幼兒興趣、喚起幼兒情緒教學(xué)方法。3.【答案關(guān)鍵點(diǎn)】⑴情感準(zhǔn)備。教師要激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自信心和自豪感。⑵規(guī)則意識(shí)。教師要幫助幼兒初步了解小學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課堂規(guī)范，建立規(guī)則和任務(wù)意識(shí)。(3學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成主動(dòng)主動(dòng)、認(rèn)真專心、不怕困難、勇于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。(4學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)重視幼兒注意力、口語(yǔ)表示能力、閱讀表示能力、傾聽等習(xí)慣養(yǎng)成。(5生活能力。教師要鍛煉幼兒基本生活能力，提升獨(dú)立性。(6)人際交往。教師應(yīng)提升幼兒社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。從以上幾個(gè)方面幫助幼兒實(shí)現(xiàn)才能夠幼稚園到小學(xué)階段平穩(wěn)過(guò)渡。4.【答案關(guān)鍵點(diǎn)】(⑴要全方面了解本園、本班基本情況(2明確任務(wù)(3選定內(nèi)容(4安排時(shí)間(5編寫計(jì)劃四、材料分析題1.(1)【答案關(guān)鍵點(diǎn)】依照受傷幼兒現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，該班教師處理不妥。尤其是幼兒表示出嗜睡狀態(tài)，應(yīng)該立馬送醫(yī)院。(2)【答案關(guān)鍵點(diǎn)】跌傷在幼兒活動(dòng)中比較常見。幼兒跌傷后，在注意局部損傷情況外，還應(yīng)依照幼兒神情來(lái)判斷其余部位有沒(méi)有損傷。①假如傷口小且淺，只擦破了點(diǎn)表皮，可先用雙氧水洗凈傷口，然后用紅汞涂患部。②假如傷口大且深，出血較多，要先止血，將傷部抬高，立刻送醫(yī)院。③假如皮膚未破，傷處腫痛，顏色發(fā)青，可局部冷敷，預(yù)防皮下繼續(xù)出血。一天后再熱敷，以促進(jìn)血液循環(huán)和吸收，減輕表面腫脹。④假如幼兒出現(xiàn)短時(shí)間意識(shí)喪失，并伴有頭痛、頭暈、嘔吐、嗜睡等癥狀，可能外力傷及顱內(nèi)，使腦受到震蕩。遇此情況，應(yīng)立刻送醫(yī)院。2.【答案關(guān)鍵點(diǎn)】⑴培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣。在選擇教育內(nèi)容時(shí)，芳芳媽媽應(yīng)該選擇芳芳感興趣、愿意接收材料，這么才能引發(fā)她學(xué)習(xí)興趣。(2)使兒童明確記憶任務(wù)。在向芳芳提出記憶要求時(shí)，芳芳媽媽應(yīng)該向她指出明確記憶任務(wù)。當(dāng)她完成任務(wù)時(shí)，給以及時(shí)必定和贊揚(yáng),提升其記憶主動(dòng)性。(3)教兒童學(xué)會(huì)利用記憶策略。芳芳媽媽在教芳芳記憶時(shí)，應(yīng)該教給她一些她能夠掌握記憶策略，如歸類法、聯(lián)絡(luò)法等，幫助她減輕記憶負(fù)擔(dān),同時(shí)使她記得更牢靠。(4)幫助兒童進(jìn)行合理復(fù)習(xí)。在芳芳情緒穩(wěn)定時(shí),引導(dǎo)她進(jìn)行記憶內(nèi)容重復(fù)和復(fù)習(xí)，是鞏固她記憶、提升其記憶能力最好方法。3.(1)【答案關(guān)鍵點(diǎn)】更贊同B教師想法。該教師支持幼兒新玩法，這一理念符合游戲基本特征。①游戲是兒童主動(dòng)自愿活動(dòng)，自主性是游戲最本質(zhì)屬性表現(xiàn)。材料中針對(duì)幼兒自發(fā)生成“運(yùn)病人”角色飾演游戲，教師應(yīng)尊重幼兒游戲自主性，支持幼兒進(jìn)行游戲。②游戲是在假想中反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，重在過(guò)程，沒(méi)有外在強(qiáng)加目標(biāo)，能夠給幼兒帶來(lái)愉悅情緒體驗(yàn)。部分幼兒即使沒(méi)有按照教師預(yù)設(shè)進(jìn)行體育鍛煉游戲，但他們?cè)凇斑\(yùn)病人”游戲中有挑、有推、有抬，玩不亦樂(lè)乎，在這一過(guò)程中不知不覺取得了全方位發(fā)展，得到了極大滿足感。所以，教師應(yīng)該給予支持。(2)【答案關(guān)鍵點(diǎn)】“運(yùn)病人”游戲?qū)儆诮巧螒?，是幼兒?jīng)過(guò)飾演角色，利用想象，創(chuàng)造性地反應(yīng)個(gè)人生活印象一個(gè)游戲，屬于創(chuàng)造性游戲?！斑\(yùn)病人”教育作用以下:①促進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和語(yǔ)言發(fā)展。在“運(yùn)病人”游戲中，能夠增加幼兒關(guān)于照料、運(yùn)輸病人方面“醫(yī)護(hù)”知識(shí)，促進(jìn)幼兒交流表示能力和思索問(wèn)題、處理問(wèn)題能力。②促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，在游戲中能夠幫助幼兒增加對(duì)“病人”這一角色了解，體會(huì)要愛護(hù)病人和關(guān)愛病人情感;能夠幫助幼兒克服自我中心化，學(xué)會(huì)了解他人。另外，在與同伴共同“推”、“抬”過(guò)程中也提升了與同伴合作能力。③有利于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性。“運(yùn)病人”游戲是幼兒自發(fā)游戲活動(dòng)，而且在游戲中能夠思索“運(yùn)輸”病人多個(gè)方法，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維發(fā)展，提升了與同伴合作能力。④促進(jìn)幼兒情緒情感發(fā)展。在“運(yùn)病人”游戲中能夠讓幼兒體驗(yàn)各種情感，如友好、同情、責(zé)任心等主動(dòng)情感，也能夠促使幼兒在成功運(yùn)輸病人過(guò)程中產(chǎn)生自豪感等。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題1.【參考設(shè)計(jì)】活動(dòng)名稱大班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)目標(biāo)嘗試用不一樣工具吹泡泡，發(fā)覺不一樣工具吹出泡泡是有區(qū)分。2.知道試驗(yàn)是驗(yàn)證猜測(cè)方法，并學(xué)會(huì)做統(tǒng)計(jì)。3.愿意與大家交流分享，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)實(shí)際操作取得知識(shí)本事愉悅情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:大統(tǒng)計(jì)表一份，吸管、鐵絲圈、塑料吹泡泡棒、肥皂水、抹布每組若干。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)吹泡泡游戲。活動(dòng)過(guò)程1.出示吹泡器導(dǎo)入你們喜歡吹泡泡嗎?你們平時(shí)見過(guò)吹泡器是什么樣?其實(shí)我們生活中也藏著很多小物品、小工具能夠當(dāng)吹泡器，今天我們一起把它們找出來(lái)吧!2.出示介紹各種工具及統(tǒng)計(jì)表，幼兒猜測(cè)并統(tǒng)計(jì)。（1）教師出示吸管、鐵絲圈、塑料棒等工具，啟發(fā)幼兒思索。師:大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具?這些工具能吹出泡泡嗎?吹出泡泡是什么樣?（2）請(qǐng)幼兒將自己猜測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)下來(lái)。（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示做好統(tǒng)計(jì)表，并說(shuō)一說(shuō)自己提出此猜測(cè)原因。3.幼兒集體動(dòng)手驗(yàn)證，教師及時(shí)給予支持與幫助。（1）教師提出操作要求:四人一組選擇不一樣吹泡泡工具試一試，能夠相互交換試一試;吹泡泡時(shí),嘴巴不要碰泡泡液，不要對(duì)著同伴臉吹泡泡。（2）幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。（3）請(qǐng)幼兒將本組試驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)在統(tǒng)計(jì)表中。4.幼兒講述操作結(jié)果，教師與幼兒共同總結(jié)。（1）幼兒討論并比較猜測(cè)結(jié)果與試驗(yàn)結(jié)果區(qū)分。師:試驗(yàn)結(jié)果跟你猜測(cè)結(jié)果一樣嗎?你發(fā)覺在這些工具中，哪些能夠吹出泡泡呢?這些泡泡有什么不一樣呢?請(qǐng)與本組兒