幼兒轉(zhuǎn)崗教師心得體會(huì)總結(jié)優(yōu)秀(9篇)

Word版本，下載可自由編輯幼兒轉(zhuǎn)崗教師心得體會(huì)總結(jié)優(yōu)秀(9篇)當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，經(jīng)?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄斋@體味，如此就可以提高我們寫作能力了。收獲體味對(duì)于我們是十分有協(xié)助的，可是應(yīng)當(dāng)怎么寫收獲體味呢？下面給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)收獲體味范文，希翼會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所協(xié)助。

幼兒轉(zhuǎn)崗老師收獲體味總結(jié)篇一

利用參與國(guó)培培訓(xùn)，傾聽專家講座，在與同行老師的切磋中感觸頗多，受益匪淺。這次培訓(xùn)也是我們轉(zhuǎn)崗老師“充電”的一次絕好機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)激勵(lì)著我們?nèi)w轉(zhuǎn)崗老師樂觀改變教導(dǎo)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

在這為期二十天的學(xué)習(xí)時(shí)光里，我們天天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感觸到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的心得。下面就參與國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w味與心得：

有幸傾聽了全國(guó)幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前進(jìn)展學(xué)期教導(dǎo)的若干看法》有了更深的熟悉和理解。最讓我觀賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平常經(jīng)常會(huì)碰到這種狀況：即自己辛勞制作的材料孩子們不感愛好，不喜愛?玩。而幼兒園教師在這方面做了討論，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥容易地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會(huì)知道教師或小伴侶的電話號(hào)碼，晚上區(qū)域是嬉戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域嬉戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是嬉戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要嬉戲化，所以區(qū)域嬉戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(zhǎng)久持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域嬉戲做好，做實(shí)，老師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對(duì)的孩子，電話打錯(cuò)了，明天他一定會(huì)仔細(xì)認(rèn)真地再來數(shù)。

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)十分好，無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及老師的教導(dǎo)理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書，通過隱形文化的教導(dǎo)功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺閱歷，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠(yuǎn)的。對(duì)這次培訓(xùn)教授們提出的幼兒園教導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)主題感愛好。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、進(jìn)展性、嬉戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體掌握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平常沒有思量過的，也是簡(jiǎn)單忽略的方面。特殊是對(duì)于進(jìn)展性。教授們提出：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)，也就是說任何老師組織的活動(dòng)都是為了能協(xié)助幼兒自身建構(gòu)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)受都是孩子在自己原有些基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的，而老師的任務(wù)就是協(xié)助幼兒達(dá)到并完成這個(gè)卓有成效的過程。

在平常設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心閱歷重視不夠。有時(shí)也會(huì)追求形式上的多樣，而忽略了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。講課教授一針見血地提出這個(gè)關(guān)鍵問題，讓我猛然意識(shí)到什么叫做“以兒童為本”。假如在整節(jié)課中，教師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、嬉戲化，而忽略了根本的孩子的進(jìn)展，囫圇活動(dòng)看似喧鬧多樣，但對(duì)于孩子來說，他們只是喧鬧場(chǎng)景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們常常會(huì)犯的錯(cuò)誤，但又是視而不見的樣子。

嬉戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?孩子生來好動(dòng)，嬉戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(zhǎng)中，無(wú)時(shí)不刻不彌漫著嬉戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的嬉戲材料。嬉戲所帶給孩子的價(jià)值也肯定是不行用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清晰的。重視嬉戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著嬉戲的外衣，把學(xué)問性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在嬉戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問題。無(wú)數(shù)嬉戲來自于孩子對(duì)自己生活閱歷的再現(xiàn)，這也是嬉戲的生活源泉，給孩子的嬉戲提供時(shí)光、空間上的保證，讓他們童年更多自由的顏色。

幼兒教導(dǎo)處于政治、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的何種地位?經(jīng)過這次培訓(xùn)，聽了各位教授們的講座，給出了答復(fù)——學(xué)前教導(dǎo)可以“構(gòu)筑國(guó)家財(cái)寶”。在人力資源日漸成為國(guó)家繁榮的重要資源時(shí)，孩子成為我們最珍貴的資源之一，教導(dǎo)也成為了消退貧窮的最佳保證。

這讓我們作為幼教人對(duì)自己從事的工作有了更高的熟悉，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的情緒和進(jìn)展的眼光去對(duì)待。學(xué)前教導(dǎo)的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教導(dǎo)起點(diǎn)上的公正。

對(duì)于幼教工來說，樹立一個(gè)正確的教導(dǎo)觀和兒童觀十分重要。我們?cè)鯓涌创⒆?會(huì)影響我們對(duì)孩子的觀看和推斷，繼而影響我們的教導(dǎo)行為。假如我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是稚嫩，需要我們用成人的規(guī)范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會(huì)用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān)，使孩子的成長(zhǎng)變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的程序，造就不出靈動(dòng)的人來。

關(guān)于教導(dǎo)公正的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的。同樣是對(duì)于境況不利的幼兒，比如：留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧窮家庭的兒童等。老師在自己的思想意識(shí)里有沒有重視，有沒有對(duì)于這部分兒童賦予公正的教導(dǎo)。這也是作為基層教導(dǎo)工應(yīng)當(dāng)思量的問題。

對(duì)掌握幼兒園階段的孩子在各方面進(jìn)展的詳細(xì)要求有了明確的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)教授們提出提升幼兒老師基本的專業(yè)素養(yǎng)要有理解幼兒的學(xué)問和能力，以及教導(dǎo)幼兒的學(xué)問與能力。要求全社會(huì)都要樹立正確的兒童觀，敬重兒童的天性和認(rèn)知邏輯，珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。

二十天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識(shí)的伴侶，但心得的思想不斷，友情不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。

幼兒轉(zhuǎn)崗老師收獲體味總結(jié)篇二

為期15天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，一切宛然是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸傾聽了來自全國(guó)各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對(duì)幼兒進(jìn)展邏輯、幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒老師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗老師茅塞頓開，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了寶雞教導(dǎo)學(xué)院的親切關(guān)心與照看，敞亮的教室、噴香的飯菜、整潔暖和的宿舍、豐盛多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺，體味到了國(guó)家對(duì)幼兒教導(dǎo)空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。15天的培訓(xùn)時(shí)光似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與心得，謝謝與留戀;15天的培訓(xùn)又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。

西南高校博士生導(dǎo)師劉云燕在她的敘述中系統(tǒng)全面的闡述了到：

3——6歲兒童的年齡特征熟悉活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有連續(xù)性。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象，老師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染心情引起幼兒故意注重與學(xué)習(xí)愛好。他們心情作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性劇烈，愛仿照，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量削減小組合作。

幼兒園孩子全部的閱歷的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀看活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得閱歷。

幼兒學(xué)習(xí)方式可以利用多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀看仿照學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體悟?qū)W習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，老師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、嬉戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐盛多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，敬重共性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)歡樂難忘的幼兒園生活。

進(jìn)入幼兒園一年多來，我天天都疲于對(duì)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，天天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)和以前自己帶的中學(xué)簡(jiǎn)直有天壤之別。驟然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)徹低成了一個(gè)高級(jí)保姆。聽了全國(guó)優(yōu)秀幼兒老師、園長(zhǎng)馬秀教師的敘述，我幡然悔悟。

幼兒因年齡太小，他們的生長(zhǎng)發(fā)育過程需要成人的細(xì)心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3。讓孩子在吃中吃出知識(shí)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰慧的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的自立自主能力，增進(jìn)孩子身體正常的進(jìn)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身進(jìn)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。

魯迅在散文詩(shī)《風(fēng)箏》中寫道：嬉戲是兒童的最正值的行為，玩具是兒童的天使。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我熟悉到，嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)該是“幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在嬉戲的選材上要考慮，對(duì)幼兒學(xué)問技能情感進(jìn)展要有增進(jìn)作用等因素，還要考慮嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。利用角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出知識(shí)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。

幼兒園的天天三節(jié)可的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該再削減，小班天天一節(jié)，中班上學(xué)期天天一節(jié)、下學(xué)期天天兩節(jié)，大班下學(xué)期為了幼小連接的更緊密可以支配三節(jié)，把更多的時(shí)光還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟逆覒蚧顒?dòng)中自由游戲，歡樂成長(zhǎng)。

無(wú)數(shù)人認(rèn)為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學(xué)問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述無(wú)數(shù)人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚異的發(fā)覺：我這個(gè)專業(yè)的中學(xué)校老師，居然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒老師。反思與迷茫中，西安文理學(xué)院幼師學(xué)院院長(zhǎng)馮教授的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向。

成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教導(dǎo)觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。第二，體貼兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長(zhǎng)接住孩子跑過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才干，把握多元的學(xué)習(xí)辦法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)總結(jié)，勇于創(chuàng)新。

從事幼教一年多來，我總是羞于提及自己的職業(yè)，怕別人會(huì)譏笑、鄙夷。那日，胡明亮教師深化淺出、詼諧幽默的議論讓我又重新挺直了彎曲許久的背，臉上又有了久違的笑容。

每一個(gè)孩子都是天使，幼兒老師天天都與孩子們?cè)谝黄?，她們是誰(shuí)?上帝!

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。幼兒老師們天天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān)懷愛惜別人的孩子。她們是誰(shuí)?神!

幼兒老師是誰(shuí)?是這個(gè)世界上最漂亮的人!她們用才智去影響孩子，在每個(gè)孩子的心中埋下才智的種子、幸福的種子!

像我一樣的幼兒老師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)抱，每天看天使般的微笑、傾聽天使般的聲音?？吹矫總€(gè)孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽(yáng)，用才智灌溉著希翼的幼苗!

五、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向

這次授課的教師們都是來自全國(guó)各地幼兒教導(dǎo)專家學(xué)者，有碩博導(dǎo)師、學(xué)者教授、優(yōu)秀老師等，超強(qiáng)大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把討論生的癮，更是見識(shí)了專家們淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)學(xué)問的信手拈來、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專家說：你們太棒了!

幼兒轉(zhuǎn)崗老師收獲體味總結(jié)篇三

隨著幼教改革的深化，如何提升老師的專業(yè)水平成為幼教事業(yè)持續(xù)進(jìn)展中必需解決的問題。去年開頭國(guó)家將幼兒老師的培訓(xùn)也納入到國(guó)培的方案中。20xx年12月10日我很榮欣參與了河西學(xué)院“幼兒老師國(guó)培方案（20xx）”甘肅省幼兒園“轉(zhuǎn)崗老師”項(xiàng)目培訓(xùn)。首先，我要謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳傾聽多位專家教授的出色講座，并能與來自省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探索、溝通研討，真的就像重新走入校內(nèi)聆聽教師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的熟悉。

在這短短的20天的日子里，我天天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，我天天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都能聽到專家及一線老師們不同課程的講解，他們把自己教導(dǎo)堆積的閱歷拿出來與我們共同共享，每一天都能感觸到思想與心靈的洗滌，每一天有豐碩的心得，而我的許多教學(xué)疑問也在專家這里得到了解決。讓我在思想上有所轉(zhuǎn)變，在觀念上有所更新，我在教學(xué)上絕對(duì)也會(huì)有所提升。

12月10日在河西學(xué)院學(xué)術(shù)廳在河西學(xué)院院長(zhǎng)李滿國(guó)的主持下舉行了開班儀式，消退了學(xué)員之間的生疏感、溶化了時(shí)節(jié)帶來的寒意。之后，我們的班主任張曉玲教師還組織班學(xué)員各自作了自我介紹及選舉了班委會(huì)成員，這種方式讓大家感覺到的不僅僅是國(guó)培班大家庭的

溫馨，更多的是相信，推進(jìn)了每位學(xué)員發(fā)揮所能、各抒己見。國(guó)培老師設(shè)計(jì)的學(xué)員手冊(cè)細(xì)致、周到，并且親臨宿舍探望學(xué)員，這一切讓我們?cè)俅晤I(lǐng)會(huì)到河西學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及老師的愛心與責(zé)任。

擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)講座的除了河西學(xué)院教導(dǎo)學(xué)院的教授王大順(《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》)、張曉玲(《幼兒社會(huì)教導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》)、馬富成(《健康領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)》)等外，甘肅保育院的院長(zhǎng)張校生（《幼兒老師專業(yè)技能培訓(xùn)》），還有在一線有著豐盛實(shí)踐閱歷的甘州區(qū)中心幼兒園的副園長(zhǎng)陸惠萍（《架起家園共育的彩虹橋》），那一刻，我感覺用完世間最美妙的詞匯都無(wú)法形容幼兒教導(dǎo)的美妙。

自《國(guó)家中長(zhǎng)久教導(dǎo)改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》頒布至今，已有太多關(guān)于學(xué)前教導(dǎo)的好消息頻頻傳來，讓我們這些幼教工不時(shí)的感觸到學(xué)前教導(dǎo)春天的氣息。利用本次培訓(xùn)，讓我們?cè)俅吻猩淼馗杏|到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教導(dǎo)越發(fā)重視，對(duì)我們一線老師和管理者的培訓(xùn)力度的確在不斷加大。更讓我們這些農(nóng)村的“野鴨子”如浴春風(fēng)，讓我們學(xué)到了不少理論學(xué)問和實(shí)際技能。真希翼以后能有更多這樣的培訓(xùn)，給自己不斷充電，為學(xué)前教導(dǎo)事業(yè)的蓬勃進(jìn)展增光添彩！

參與此次培訓(xùn)的學(xué)員都是來自全省各幼兒園的骨干老師，在對(duì)彼此的了解中我看到了同行們的優(yōu)秀，更是看到了自己的差距。我充分熟悉到：作為一名幼兒老師，必需要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好

的人文精神。在日常工作中，要搞好老師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”動(dòng)身，從孩子的實(shí)際動(dòng)身，重視示范的作用，作好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教導(dǎo)理念、方式辦法來更新自己的頭腦，才干實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)的抱負(fù)目標(biāo)。

幼兒老師是教導(dǎo)的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。作為幼兒園的一名老師，我覺得很幸福，由于我們是明天花朵的培養(yǎng)者。我要把此次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的學(xué)問與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為幼兒教導(dǎo)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力氣。

莊浪縣第三幼兒園

20xx年12月30日

幼兒轉(zhuǎn)崗老師收獲體味總結(jié)篇四

初夏時(shí)節(jié)，烈日炎炎，我有幸參與了農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗老師”培訓(xùn)。我十分謝謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，實(shí)行集中培訓(xùn)與跟崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式舉行。我傾聽了來自省內(nèi)外專家、教授和骨干老師們的出色講座，他們用鮮活的實(shí)例和豐盛的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染與深深的理論引導(dǎo)。還參觀了市級(jí)示范幼兒園。無(wú)論是理論上的學(xué)習(xí)，還是實(shí)地考察活動(dòng)都心得頗豐，感受很深。

此次集中教導(dǎo)培訓(xùn)我傾聽了諸多的專題講座，讓我這個(gè)轉(zhuǎn)崗老師重新熟悉幼兒教導(dǎo)，更明確幼兒老師的角色定位。讓我熟悉到了幼兒老師在其職業(yè)生涯中需要飾演多種角色。對(duì)幼兒而言，幼兒老師應(yīng)是增進(jìn)兒童共性化進(jìn)展、豐盛兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””;在幼兒園教學(xué)管理中，幼兒老師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家，能夠增進(jìn)家園之間形成教導(dǎo)合力;對(duì)老師自身而言，幼兒老師則應(yīng)飾演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。

在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心進(jìn)展邏輯，知道了幼兒教導(dǎo)應(yīng)采納靈便多樣的方式，要集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)互相協(xié)作。要允許幼兒自主挑選活動(dòng)內(nèi)容、方式、同伴，并發(fā)表自己的見解。要鼓舞自主探究、合作溝通，引領(lǐng)幼兒探究和創(chuàng)新，要引進(jìn)多媒體教導(dǎo)手段，最大程度的通過社會(huì)其它資源為幼兒教導(dǎo)服務(wù)。敬重共性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)難忘的歡樂而故意義的幼兒園生活。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到幼兒老師擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任有無(wú)數(shù)種，每一個(gè)幼兒興奮的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要庇護(hù)他們的平安，教育他們提升平安意識(shí)，學(xué)會(huì)自我庇護(hù)，從一日常規(guī)開頭，從各方面加強(qiáng)幼兒園平安工作，讓我們的小伴侶做一個(gè)健康，歡樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，惟獨(dú)這四個(gè)方面的健康才算是徹低的健康。我們教導(dǎo)中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的將來，我作為一名學(xué)校老師轉(zhuǎn)崗到幼兒園教師必需得不斷反思，分析自己的教導(dǎo)言行，努力審視自己的教導(dǎo)行為，才有可能更新自己的教導(dǎo)觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的進(jìn)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的出示。

培訓(xùn)中，我知道了幼兒教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)有很大的區(qū)分，切忌幼兒教導(dǎo)“學(xué)校化”。例如：幼兒園的孩子們天天大部分的時(shí)光都用在戶外活動(dòng)，以嬉戲?yàn)橹?，給他們制造良好的熬煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到熬煉，在盡可能的狀況下，開放多種活動(dòng)，增加體能，養(yǎng)成良好的行為，形成自我庇護(hù)習(xí)慣，從根本上讓孩子懂得自我庇護(hù)的意識(shí)。幼兒的世界，彌漫樂趣，作為引領(lǐng)者的幼兒老師要盡量給孩子們制造他們喜愛?的世界，給他們更多想象的空間。

短暫、充實(shí)的短期培訓(xùn)結(jié)束了，可我對(duì)如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒老師的探索、學(xué)習(xí)才剛剛開頭，我會(huì)按照此次培訓(xùn)方案的支配采納遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教導(dǎo)理念，形成一套科學(xué)、有效的教學(xué)辦法。

幼兒轉(zhuǎn)崗老師收獲體味總結(jié)篇五

利用本次國(guó)培方案農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了幼兒教導(dǎo)基本學(xué)問，了解先進(jìn)的幼兒教導(dǎo)理念和教導(dǎo)手段。在這，我要謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳傾聽專家教授的出色講座，并能與來自各縣的同行們一起學(xué)習(xí)探索、溝通研討，真的就像重新走入校內(nèi)聆聽教師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的熟悉。在這為期15天的學(xué)習(xí)時(shí)光里，我們天天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感觸到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的心得。

進(jìn)入幼兒園教學(xué)以來，我天天都疲于對(duì)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，天天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)。驟然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)徹低成了一個(gè)高級(jí)保姆。聽了專家的敘述，我幡然悔悟。

幼兒因年齡太小，他們的生長(zhǎng)發(fā)育過程需要成人的細(xì)心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3。讓孩子在吃中吃出知識(shí)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體；在睡中睡出一個(gè)聰慧的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的自立自主能力，增進(jìn)孩子身體正常的進(jìn)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身進(jìn)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。

無(wú)數(shù)人認(rèn)為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學(xué)問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述無(wú)數(shù)人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚異的發(fā)覺：專業(yè)的中學(xué)校老師，居然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒老師。反思與迷茫中，專家的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向。

成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教導(dǎo)觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。第二，體貼兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長(zhǎng)接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才干，把握多元的學(xué)習(xí)辦法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)總結(jié)，勇于創(chuàng)新。

從事幼教以來，我總是羞于提及自己的職業(yè)，怕別人會(huì)譏笑、鄙夷。那日，專家教師深化淺出、詼諧幽默的議論讓我又重新挺直了彎曲許久的背，臉上又有了久違的笑容。

每一個(gè)孩子都是天使，幼兒老師天天都與孩子們?cè)谝黄?，她們是誰(shuí)？上帝！愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。幼兒老師們天天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān)懷愛惜別人的孩子。她們是誰(shuí)？神！

幼兒老師是誰(shuí)？是這個(gè)世界上最漂亮的人！她們用才智去影響孩子，在每個(gè)孩子的心中埋下才智的種子、幸福的種子！

像我一樣的幼兒老師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)抱，每天看天使般的微笑、傾聽天使般的聲音?？吹矫總€(gè)孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽(yáng)，用才智灌溉著希翼的幼苗！

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到幼兒老師擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任有無(wú)數(shù)種，每一個(gè)幼兒興奮的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要庇護(hù)他們的平安，教育他們提升平安意識(shí)，學(xué)會(huì)自我庇護(hù)，從一日常規(guī)開頭，從各方面加強(qiáng)幼兒園平安工作，讓我們的`小伴侶做一個(gè)健康，歡樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，惟獨(dú)這四個(gè)方面的健康才算是徹低的健康。我們教導(dǎo)中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的將來，我作為一名幼兒轉(zhuǎn)崗老師必需得不斷反思，才干分析自己的教導(dǎo)言行，努力審視自己的教導(dǎo)行為，才有可能更新自己的教導(dǎo)觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的進(jìn)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的出示。

總之，“國(guó)培”讓我收益匪淺，讓我對(duì)幼兒教導(dǎo)有了新的熟悉，在思想上有了緊迫感，在老師角色中有了新的定位，我要把學(xué)到的理論學(xué)問用于自己今后的幼兒教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不斷更新觀念。活到老，學(xué)到老，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的幼兒園老師。

幼兒轉(zhuǎn)崗老師收獲體味總結(jié)篇六

利用這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我受益很大。

在學(xué)習(xí)的過程中，我明了了幼兒語(yǔ)言教導(dǎo)的意義有4點(diǎn)：

1、幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期;2、增進(jìn)語(yǔ)言的進(jìn)展;3、增進(jìn)幼兒認(rèn)知的進(jìn)展;4、增進(jìn)幼兒的社會(huì)性進(jìn)展。

在衛(wèi)生保健方面，知道了幼兒骨的成分和特征及工作和生活對(duì)幼兒舉行保教工作。美術(shù)方面，清晰明白地理解孝中、大班幼兒的生理特征、繪畫特征及如何指導(dǎo)他們繪畫?？茖W(xué)教導(dǎo)方面：知道了幼兒園科學(xué)教導(dǎo)的價(jià)值。內(nèi)容與要求及如何指導(dǎo)幼兒的科學(xué)運(yùn)動(dòng)等，嬉戲方面：懂得嬉戲的不同類型及指導(dǎo)，最重要的是理解嬉戲?qū)⒆拥淖饔谩?/p>

張同心教師像對(duì)待自己孩子一樣手把手教我們練習(xí)鍵盤，利用教師的耐心指導(dǎo)，在這次學(xué)習(xí)中我最終學(xué)會(huì)了左手伴奏，真的很興奮。

鄺朝教師在課堂上利用幽默、詼諧的語(yǔ)言組織課堂使我們?cè)跉g樂的課堂中學(xué)會(huì)了幾十首有用的幼兒歌曲。

羅偉紅教師帶大家畫呀、剪呀，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力。夏楠教師用謹(jǐn)慎仔細(xì)的態(tài)度教會(huì)我們二十多有用的舞蹈，真的很愉快。

總之這次學(xué)習(xí)，我們大家都很仔細(xì)，樂觀，我們感覺到教導(dǎo)要質(zhì)量，培訓(xùn)教師要先行，這次學(xué)習(xí)我們滿載而歸，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和市老師進(jìn)修小學(xué)的專家和教師們給我們提供了這樣一次難得的機(jī)會(huì)，感謝邱教師和曹教師對(duì)我們生活上和學(xué)習(xí)上的關(guān)懷。

幼兒轉(zhuǎn)崗老師收獲體味總結(jié)篇七

在這個(gè)金風(fēng)送爽，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)里，我參與了國(guó)培方案——幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)項(xiàng)目。在這期培訓(xùn)班上，幼教專家，講師們出色的講座帶給了我們一個(gè)全新的視野，讓我們每一位培訓(xùn)學(xué)員像海綿一樣不停地吸吮著水分，學(xué)員之間的引導(dǎo)作用也讓我學(xué)到了無(wú)數(shù)學(xué)問。授課教師幽默的言談，夸張動(dòng)人的真切案例，讓大家忍俊不禁！但是笑過之后，留給我們聽課教師的是有感而處的反思，反思以往工作中的不足，從而增進(jìn)了我們教導(dǎo)教學(xué)觀念的進(jìn)一步更新！真是心得多多。下面就是我利用培訓(xùn)后獲得的幾點(diǎn)體味：

四平市教導(dǎo)進(jìn)修學(xué)院講師鄭慶紅教師講到，幼兒教導(dǎo)的啟蒙性要在老師指導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官，利用主動(dòng)親手動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的引發(fā)性。其實(shí)，人生就是一項(xiàng)自己所做的工程，我們今日做事的態(tài)度，就是明天所住的房子。工作和生活是一樣的，你有什么樣的生活態(tài)度，就有什么樣的工作態(tài)度。是的，幼兒老師作為社會(huì)的一份子，其道德內(nèi)涵必定融匯于囫圇社會(huì)公德之中。而幼兒老師的特別職業(yè)和地位，則打算著師德對(duì)囫圇社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁睅煹率且粋€(gè)老師的靈魂，能否成為一位好的幼兒老師，關(guān)鍵在于一種精神，一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。作為一位老師，首先應(yīng)調(diào)節(jié)過來心態(tài)，工作究竟不是享受，尤其是老師，比起他的職業(yè)來說，他的奉獻(xiàn)精神要求更多一些，而且在工作中又離不開學(xué)習(xí)，必需要學(xué)會(huì)在工作中找到歡樂。這樣才干有更多的愛好與信念去預(yù)備每一天的課程，做好每一項(xiàng)工作。

本次培訓(xùn)的每一領(lǐng)域講座的內(nèi)容都滲透了這一理念。在平常設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心閱歷重視不夠。講課教授一針見血的提出這個(gè)關(guān)鍵問題，讓我猛然意識(shí)到什么叫做“以兒童為本?！敝匾晝和奶煺婊孟耄屗麄儦g樂的嬉戲。孩子生來好動(dòng)，嬉戲是孩子的生命，在孩

子的生命成長(zhǎng)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不彌漫著嬉戲。無(wú)數(shù)嬉戲，無(wú)數(shù)幻想又來自于孩子對(duì)自己生活閱歷的再現(xiàn)。放棄任何框框本本，敬重孩子，讓他們縱情表露真性和幻想，當(dāng)孩子們縱情流露他們的本性時(shí)，那我們的教導(dǎo)就是勝利的教導(dǎo)，這樣的教導(dǎo)才是救治一些有不良習(xí)性的幼兒的良藥，在一定程度上，使幼兒成為一個(gè)品德高尚的人。講師們的這些話將成為我幼教事業(yè)上的座右銘。將激勵(lì)我以飽滿的激情完成我今后的工作。

對(duì)我們轉(zhuǎn)崗老師來說，雖然我們的教導(dǎo)教學(xué)行為，辦法，形式已經(jīng)被《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》所指導(dǎo)，所規(guī)范，雖然我們已經(jīng)有了一定的從事幼兒教導(dǎo)教學(xué)的基礎(chǔ)，堆積了相關(guān)的教導(dǎo)閱歷，雖然我們都利用幾年或者十幾年的幼教實(shí)踐，已經(jīng)潛移默化的被學(xué)前教導(dǎo)學(xué)問所同化，但是本次培訓(xùn)更是在我們?cè)行┯變航虒?dǎo)學(xué)問的基礎(chǔ)上使我們得到進(jìn)一步的提高。本次培訓(xùn)也使我深深體味到學(xué)無(wú)止境的道理，在一日工作中更應(yīng)當(dāng)從教導(dǎo)的細(xì)微之處入手，在每個(gè)活動(dòng)中讓幼兒的有效學(xué)習(xí)更顯然，更突出。

幼兒年齡雖小，但他們的自尊心，好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一點(diǎn)，老師準(zhǔn)時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆奈瑁瑫?huì)大大增加老師的吸引力，幼兒對(duì)老師依靠情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒老師要具備一顆博大的愛心，包涵之心，對(duì)待幼兒要親切，有耐心，與孩子們共同成長(zhǎng)，看似平時(shí)，但絕不是一個(gè)容易的口號(hào)，而是一種理念，是一個(gè)行為表象的問題，更是一個(gè)思想深處的問題。

我是一名一般的幼兒老師，已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰撿起廢舊泡沫，奶瓶，包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹，房子讓孩子們?cè)阪覒驁?chǎng)上流連忘返，再次使我感到耕耘有了心得。

老師的職業(yè)是神圣的，由于他不僅僅是教書，還要育人。在教授孩子們學(xué)問的同時(shí)，還教會(huì)孩子們做人的道理。同時(shí)，老師也是一個(gè)永久衰老的職業(yè)。幼教，似乎有無(wú)窮的魅力，她深深的吸引著我，讓我對(duì)工作彌漫了熱烈，對(duì)將來彌漫了向往。短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但心得的思想不斷，友情不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。

幼兒轉(zhuǎn)崗老師收獲體味總結(jié)篇八

20xx年12月，我有幸參與了在河西學(xué)院舉辦的國(guó)培方案幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。首先，我謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一般的一線老師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳傾聽多位專家、教授、骨干老師的出色講座，他們用鮮活的實(shí)例和豐盛的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染與深深的理論引導(dǎo)。在這為期二十天的學(xué)習(xí)時(shí)光里，我天天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，讓我開闊了眼界。在一次次的感悟中，我進(jìn)一步了解和把握了幼兒園的進(jìn)展方向和目標(biāo)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教導(dǎo)觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升，為我以后的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我的教導(dǎo)理論的提高注入了源頭活水。

我們先后傾聽了河西學(xué)院首席專家、老師教導(dǎo)學(xué)院院長(zhǎng)王大順教授的《國(guó)家中長(zhǎng)久教導(dǎo)改革與進(jìn)展規(guī)劃綱要（20xx20xx）》解讀，西北師范高校教導(dǎo)學(xué)院院長(zhǎng)、碩士生導(dǎo)師李瑾瑜教授的《兒童觀的反思與幼兒教導(dǎo)實(shí)踐》，鄭名的《幼兒的有效信息與指導(dǎo)策略》、《學(xué)前教導(dǎo)政策解讀》，一線老師李志勇的《幼兒園科學(xué)活動(dòng)組織策略》等等。學(xué)習(xí)有理論講授、課題研修、參加式研究、對(duì)話溝通、操作練習(xí)，觀摩研討，實(shí)地考察，培訓(xùn)課程設(shè)置分為五大模塊，內(nèi)容涉及幼兒語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、健康五大領(lǐng)域，期間總共聽了20場(chǎng)理論講座，6節(jié)案例教學(xué)，2個(gè)參加式培訓(xùn)，4次互動(dòng)溝通、6次觀摩考察。

20天的培訓(xùn)時(shí)光似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與心得，謝謝與留戀；20天的培訓(xùn)又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。我在下面幾點(diǎn)感觸頗深：

幼兒的年齡特征打算了他們的熟悉活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有連續(xù)性，認(rèn)知活動(dòng)需直觀形象。因此，老師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)，渲染心情，以引起幼兒故意注重與學(xué)習(xí)愛好。他們心情作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性劇烈，愛仿照，合作性較差，因此幼兒園可盡量削減小組合作。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀看活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得閱歷。幼兒學(xué)習(xí)方式可以利用多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀看仿照學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體悟?qū)W習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，老師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、嬉戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐盛多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，敬重共性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)歡樂難忘的幼兒園生活

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我熟悉到，嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)該是“幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在嬉戲的選材上要考慮，對(duì)幼兒學(xué)問技能情感進(jìn)展要有增進(jìn)作用等因素，還要考慮嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。利用角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出知識(shí)、玩出習(xí)慣，玩出健康。讓孩子們?cè)诟嗟逆覒蚧顒?dòng)中自由游戲，歡樂成長(zhǎng)。

幼兒因年齡太小，他們的成長(zhǎng)發(fā)育過程需要成人的細(xì)心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、洗漱、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的大部分。讓孩子在吃中吃出知識(shí)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體；在睡中睡出一個(gè)聰慧的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的自立自主能力，增進(jìn)孩子身體正常的進(jìn)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身進(jìn)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重，相得益彰。讓孩子們平安、歡樂地度過美妙的幼兒園時(shí)間。

無(wú)數(shù)人認(rèn)為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學(xué)問含量要求不高，人人都能干。成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教導(dǎo)觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。第二，體貼兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長(zhǎng)接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才干，把握多元的學(xué)習(xí)辦法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)總結(jié)，勇于創(chuàng)新。

參觀了幾所示范園，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐盛多彩，各具特色。進(jìn)了幼兒園，宛然走進(jìn)童話王國(guó)。大到墻飾，小到每個(gè)區(qū)角的布置，無(wú)不體現(xiàn)了孩子喜愛?和易于接受的特點(diǎn)。展現(xiàn)出孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)腳印?????。所用的材料是我們?cè)僬J(rèn)識(shí)不過的東西，如孩子的畫、樹葉、樹枝、樹皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果凍殼……甚至是廢舊的椅子都可以變成精致的裝點(diǎn)品。只要我們有心，我們所需要的材料可以順手拈來，無(wú)數(shù)廢舊的東西可以變成我們手中的工藝品，變成生動(dòng)好玩、孩子喜愛?的玩教具，變成一切對(duì)幼兒教導(dǎo)實(shí)用的東西。給孩子提供花費(fèi)少、通過率高、深受幼兒愛慕的活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有些自然資源，讓孩子們的嬉戲活動(dòng)更臨近自然環(huán)境，更生活化，這應(yīng)是我們要努力的方向。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論學(xué)問，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。利用這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了無(wú)數(shù)新的教導(dǎo)理念和理論，從思想上受到了很大的鼓勵(lì)，這將對(duì)我今后的教導(dǎo)教學(xué)工作起到很大的推進(jìn)作用，使我在工作中不斷突破、追求創(chuàng)新。讓我們用雙手托起了明天的太陽(yáng)，用才智灌溉著希翼的幼苗！

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