小學(xué)古詩教學(xué)要加強(qiáng)審美教育

小學(xué)古詩教學(xué)要加強(qiáng)審美教育一、引言

古詩教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一環(huán)，既是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、建立標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)能力的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和提高人文素養(yǎng)的重要方式。古詩教學(xué)要加強(qiáng)審美教育，首先要對(duì)古詩進(jìn)行全面的解讀，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)和理解古詩的意義和內(nèi)涵，同時(shí)，要緊緊把握審美教育的內(nèi)容和重點(diǎn)，通過思維訓(xùn)練和實(shí)踐演練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的藝術(shù)鑒賞能力，讓他們能夠更好地理解和欣賞古詩，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)，更好地服務(wù)于社會(huì)。

二、關(guān)于小學(xué)古詩教學(xué)的前提要求

1.具備良好的語言能力。

古詩教學(xué)不僅要求學(xué)生具備較強(qiáng)的語文運(yùn)用能力，還需要能夠認(rèn)真傾聽和思考，掌握古詩文的邏輯關(guān)系，正確理解和表達(dá)古人作品所表達(dá)的情感和思想。

2.了解古代文化背景和社會(huì)背景。

想要真正理解、欣賞和創(chuàng)作古詩，還需要對(duì)古代文化背景和社會(huì)背景有一定的了解和認(rèn)識(shí)，能夠較好地把握古人的創(chuàng)作意圖，并且傳承和發(fā)揚(yáng)古詩文的傳統(tǒng)藝術(shù)。

3.具備開放、廣闊的心態(tài)。

古詩作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，要想真正感受它的魅力和意義，需要學(xué)生具備開放、廣闊的心態(tài)，持有較高的藝術(shù)欣賞眼光和審美能力。

三、小學(xué)古詩教學(xué)中如何加強(qiáng)審美教育？

1.有針對(duì)性的學(xué)生課程設(shè)計(jì)。

要想給學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的小學(xué)古詩教育，首先要注意課程設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生年齡、思維發(fā)展、知識(shí)水平等因素，對(duì)教學(xué)的難度、教學(xué)材料的選擇、教學(xué)方式的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行調(diào)整，使其滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

2.堅(jiān)持多樣化的教學(xué)方式。

單純地以傳統(tǒng)的講解來進(jìn)行古詩教學(xué)顯然不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也難以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。小學(xué)古詩教學(xué)中必須注重多樣化的教學(xué)方式，如課堂講解、朗誦、朗讀練習(xí)、配樂鑒賞、跨學(xué)科討論等，豐富教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)的古詩教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

3.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維和實(shí)踐訓(xùn)練。

對(duì)于小學(xué)生而言，啟發(fā)創(chuàng)造性思維和增強(qiáng)實(shí)踐能力顯得尤為重要。在古詩教學(xué)中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱情和興趣。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，如進(jìn)行配樂創(chuàng)作、演講比賽、詩歌朗誦等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)意，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

四、如何評(píng)價(jià)小學(xué)古詩教學(xué)中的審美水平？

1.使用簡單的對(duì)比法或評(píng)分法。

在小學(xué)古詩教學(xué)中，可以通過一些比較簡單的對(duì)比法或評(píng)分法來評(píng)價(jià)學(xué)生的審美水平，如選擇性的提供一些古詩材料，要求學(xué)生對(duì)其中的古詩進(jìn)行鑒賞，并選擇自己最喜歡的古詩，然后將這些古詩進(jìn)行排名，并詳細(xì)講解排名原因，以此來測(cè)量學(xué)生的審美水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化探究。

通過引導(dǎo)學(xué)生開展更加個(gè)性化的探究和研究，來提高學(xué)生的審美能力。這種方法可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考和研究，讓他們從更加微觀、專業(yè)化的視角去觀察古詩的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，并結(jié)合自身的文化和知識(shí)背景提出自己獨(dú)到的見解和觀點(diǎn)。

3.使用多種評(píng)價(jià)工具。

在小學(xué)古詩教學(xué)中，可以運(yùn)用多種評(píng)價(jià)工具來測(cè)量學(xué)生的審美水平，如觀察、講解、判斷、評(píng)分、問卷調(diào)查等等。這樣的多維度多角度的評(píng)價(jià)可以更加客觀地確定學(xué)生所具有的藝術(shù)鑒賞水平，從而為教學(xué)改進(jìn)和調(diào)整提供數(shù)據(jù)支持。

五、總結(jié)

小學(xué)古詩教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而加強(qiáng)審美教育是提高古詩教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。從開展有針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性