怎樣上好一堂聲樂課

怎樣上好一堂聲樂課篇一：如何上好一節(jié)小學(xué)音樂教唱課

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如何上好一節(jié)小學(xué)音樂教唱課(一)明確唱歌教學(xué)的三維目的：

小學(xué)音樂課重點(diǎn)是唱歌教學(xué)，要想成功的完成唱歌教學(xué)這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該突出三個(gè)方面：

1、我們把開展歌曲興趣(喜歡唱歌)作為共同目的。

2、情感交流(感受表達(dá)歌曲的情感，有感情有理解的唱歌)。

3、學(xué)習(xí)音樂知識與技能(感受歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍及識譜發(fā)聲等，知識和技能是手段)。

(二)會唱、唱好歌曲。

唱會歌曲，能正確的把歌曲的曲調(diào)，節(jié)奏，歌詞掌握。唱好歌曲，就是要正確的理解，感受，體驗(yàn)歌曲的情感，正確表達(dá)歌曲的情感風(fēng)格。創(chuàng)造性的表達(dá)歌曲，就是我們常說的對歌曲進(jìn)展藝術(shù)處理。我們根據(jù)新課標(biāo)的理念，先唱會歌曲再來進(jìn)展藝術(shù)處理。我們應(yīng)該在唱歌曲的第一個(gè)音的時(shí)候就注意它的感情。歌曲的藝術(shù)創(chuàng)編要貫穿歌曲的始終，不要一味的根據(jù)歌詞去創(chuàng)編，同時(shí)還要根據(jù)歌曲的旋律來對歌曲進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)編，包括力度，速度，感情。學(xué)生每唱一次，教師都要提出不同的要求，讓學(xué)生從歌曲的力度上，速度上，情感變化上分別進(jìn)展討論，進(jìn)展體驗(yàn)。

(三)聽唱和視唱相結(jié)合。

從聽唱法向視唱法過度，采用整體聽唱和分句聽唱。欣賞范唱是教學(xué)成功的關(guān)鍵，能給孩子一個(gè)整體的感受。當(dāng)學(xué)生能完好的唱完一個(gè)樂句時(shí)再采用視唱法，激發(fā)學(xué)生對整個(gè)音樂的感受和對音樂學(xué)習(xí)興趣。

(四)歌詞和曲譜交替進(jìn)展。

在教學(xué)過程中，第一段先教歌詞，第二段再要求學(xué)生唱歌譜，而且是帶感情的唱歌譜，這樣互相交替進(jìn)展教學(xué)，不但讓學(xué)生學(xué)會了歌曲，而且又培養(yǎng)了學(xué)生的識譜才能。

(五)創(chuàng)編與拓展。

我們遇到拓展這一環(huán)節(jié)，大都是創(chuàng)編歌詞，或者是人物的改變，千篇一律。我們?yōu)槭裁床荒軐Ω枨娘L(fēng)格進(jìn)展創(chuàng)編呢創(chuàng)編或歌曲排練，而是要讓學(xué)生主動性地、創(chuàng)造性的對歌曲進(jìn)展創(chuàng)編處理的嘗試，竭力發(fā)散學(xué)生的個(gè)人思維，讓拓展成為學(xué)生創(chuàng)造力施展的平臺。

我認(rèn)為新課改下一節(jié)成功的音樂課，既不能背離音樂的主題，也不能無視音樂教學(xué)的目的;既要看課堂教學(xué)的效果，又要看教師的教學(xué)過程與教學(xué)方法;既要鼓勵(lì)大膽理論和創(chuàng)新，但又要必須遵守音樂教學(xué)特殊的學(xué)科規(guī)律;既要表達(dá)新課改的精神，但又不能孤立對待教學(xué)的新理念等等。我相信只要我們在音樂教學(xué)上多用心，多動腦，多考慮，我們的音樂課堂一定會更加的豐富多彩。

篇二：怎樣上好一堂音樂課的心得體會

教學(xué)隨筆---怎樣上好一堂音樂課

隨著藝術(shù)課改革的深化，我們越來越覺得要上好一節(jié)課，學(xué)生參與的重要性。不管是歌曲課還是欣賞課，我們在一節(jié)課中,如何讓學(xué)生動起來，參與其中是最難解決的問題！通過幾年的教學(xué)理論，自己逐漸對這一問題有了深化的認(rèn)識。同樣我們的音樂課也有一樣的道理，教師上課的質(zhì)量差了，學(xué)生聽得煩了，也就不會參與其中了。以致于造成整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的下降。這樣，我們就不得不去認(rèn)真考慮一個(gè)問題——音樂課，怎樣讓學(xué)生參與進(jìn)來，怎樣讓學(xué)生動起來的問題。首先，我們得從最根本的問題入手。我們都知道，“高樓要有地基作準(zhǔn)備〞而教學(xué)也是如此，要上好一節(jié)課，也得有很好的“地基〞才行，音樂課的“地基〞就是“備好課〞。談到備課，有人說它不重要，我們認(rèn)為是不正確的。因?yàn)?，備課是上課的準(zhǔn)備，是上課思路的演習(xí)。一節(jié)課要備的適宜學(xué)生的“認(rèn)知特點(diǎn)〞才行。只有這樣，上課才具備了它前提的條件。一節(jié)課有了好的構(gòu)思，剩下的就是如何理論，怎樣上好課的問題了。其次，教師要統(tǒng)觀全局，用自己的“魅力〞去調(diào)動學(xué)生來展現(xiàn)自我。

在音樂課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是完成音樂教學(xué)大綱所賦予的教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。而學(xué)生的興趣和欲望來自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。在新課程理念下備好一堂課，應(yīng)努力做到：

一、開頭要新穎

對音樂感興趣是青少年的共性，學(xué)生往往把每周一節(jié)的音樂課視為“一周最美妙的時(shí)刻〞。但假設(shè)我們教法呆板，一成不變，索然無味，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂知識等，形象而生動地導(dǎo)入課的主體中去，讓每堂課都有“新穎〞感，學(xué)生的興趣、欲望才能“長盛不衰〞。

二、銜接要巧妙

教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。三、結(jié)尾要精彩

一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂課也應(yīng)該有“高潮〞之處。這個(gè)“高潮〞一般宜在一堂課的結(jié)尾?！案叱报曂钦n堂教學(xué)的“華彩樂段〞，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中。興趣最濃重，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，可以在生動的故事中結(jié)尾，可以在聽錄音中結(jié)尾，可以在師生對唱，學(xué)生邊歌邊舞中把一堂課的結(jié)尾搞得生動活潑，熱熱鬧鬧，使學(xué)生像聽小說連播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下周音

樂課的到來。

總的來說，要上好一堂課，教師是主要原因，只有存在教學(xué)“源于生活，寓于生活，用于生活的思想，才會極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而學(xué)的輕松，覺得學(xué)習(xí)真有意思〞！隨著音樂課教學(xué)改革的深化，音樂課要成為師生展現(xiàn)自我魅力的舞臺。而且這個(gè)舞臺永遠(yuǎn)是充滿誘惑力的，永遠(yuǎn)是學(xué)生彰顯個(gè)性的平臺。有了這個(gè)平臺，學(xué)生才會參與到我們的教學(xué)活動中，才會動起來，音樂課才會充滿活力！

篇三：怎樣上好一節(jié)音樂課

?怎樣上好一節(jié)音樂課?

音樂組：魏娟

?怎樣上好一節(jié)音樂課?

一堂精彩的音樂課就像一部童話，它那精巧構(gòu)思，充滿新意的教學(xué)設(shè)計(jì)，一段精妙的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生走進(jìn)美麗的傳說。新課程理念中，學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。前蘇聯(lián)在教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。〞這種表述明確教師就像工程師一樣用自身的藝術(shù)魅力感染學(xué)生，把學(xué)生帶入音樂的藝術(shù)殿堂。

要上好一節(jié)音樂課就要掌握以下幾點(diǎn)。

一、教師在課前應(yīng)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備

1、要熱愛學(xué)生

愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和根底。從某種意義上說，一個(gè)不熱愛學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀教師。而大多數(shù)音樂教師都要上好幾個(gè)班的音樂課，面對的學(xué)生就更多，這時(shí)候你更不要吝嗇你的愛，要做到愛每一個(gè)班和愛每一個(gè)學(xué)生。只有用心去愛學(xué)生，你才會覺得每一個(gè)學(xué)生都很得意，才會更充滿激情的講課。教師對學(xué)生的摯愛和期待，會對學(xué)消費(fèi)生宏大的感染力和推動力。學(xué)生就會覺得音樂課充滿溫馨、充滿歡樂，才會更用心的上課！

2、做個(gè)熱愛音樂的音樂教師

教師要關(guān)注學(xué)生，更要關(guān)注自己，教師要讓學(xué)生熱愛音樂，自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動學(xué)生和你一起在音樂的國度里暢游！因?yàn)橐粋€(gè)愛音樂的人才能更好地教會別人去愛音樂，才能引導(dǎo)別人去被音樂所感動。因此我們要做一個(gè)熱愛音樂的音樂教師，這樣才能上好每一節(jié)音樂課，這樣才能讓你的音樂課堂充滿歡樂，相信學(xué)生們也喜歡這樣的音樂課。

3、教師課前應(yīng)根據(jù)教材、學(xué)情做好有效備課。

任何一首歌曲，只有我們理解了作者的音樂思路，理解作者為什么這樣寫，才能有效地從歌曲中挖掘有效資源進(jìn)展教學(xué)，這就需要我們深化鉆研教材；同時(shí)，為了讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)該充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇更切合學(xué)生實(shí)際、更有利于學(xué)生承受的教學(xué)方式；在這兩者根底之上，我們再整理自己的教學(xué)思路，制定好教學(xué)目的、確立好重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟。只有做到了有效的備課，我們才能更好的上課。

4、教師應(yīng)在課前檢查和調(diào)整自己的情緒

音樂教師感情最豐富，而且很容易把生活中的種種感情帶到課堂中。有的時(shí)候，我們常常會遇到各種不順心的事，情緒不佳在所難免，之前課備得再好也會受到影響。所以課前一定要先檢查自己的情緒，不要讓不良的情緒影響到美麗動聽的音樂，影響到快樂的音樂課堂。發(fā)現(xiàn)情緒不良時(shí)，一定要理智地進(jìn)展抑制，即時(shí)調(diào)整。

二、利用各種手段上好音樂課

1、教師在課堂中要靈敏的運(yùn)用教學(xué)語言。

音樂是給人美的享受，教學(xué)語言那么是教學(xué)活動的靈魂，作為一個(gè)音樂教師就要擅長懂得用生動形象的教學(xué)語言去引導(dǎo)和感染學(xué)生。教學(xué)語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動活潑，從而進(jìn)步課堂教學(xué)的有效度。

在課堂中，教師要注意讓課堂語言隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，根據(jù)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)整自己的語氣，恰到好處地表達(dá)教學(xué)意圖。什時(shí)候用平穩(wěn)的腔調(diào)，什么時(shí)候又激情盎然，什么時(shí)候又溫順可親？······總之教師的語言要做到抑揚(yáng)頓挫，感情充分，要牢牢地吸引住學(xué)生的注意力。教師富有感染力的語言，能把學(xué)生帶入到音樂情境之中，加深他們對教學(xué)內(nèi)容的印象，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再者，音樂中有很多音樂知識，對于有些學(xué)生來說，理解起來比擬困難。假設(shè)教師只是照本宣讀，會使學(xué)生感覺枯燥乏味，逐漸削弱他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。所以，教師在講授時(shí)，

要力求做到把抽象的東西詳細(xì)化，把模糊的東西生動化，真正快速有效地幫助學(xué)生掌握。對于那些枯燥乏味，難以理解的知識，教師可以結(jié)合學(xué)生生活中的一些形象生動的例子來對他們進(jìn)展啟發(fā)、引導(dǎo)。例如：董教師在講解八分音符〔X〕、四分音符(X)、二分音符(X一)時(shí)值時(shí)，我就用了這樣的比喻，八分音符〔X〕下面有一橫，好似是一個(gè)人在騎車，四分音符(X)就是一個(gè)人在走路，二分音符(X一)就好比一個(gè)人拖著一個(gè)重物在行走，請同學(xué)們想想誰走得快，誰走得慢呀？學(xué)生一下就理解了這幾個(gè)音符的時(shí)值。諸如此類的例子還很多，總而言之，教師在課堂上利用生動形象的語言進(jìn)展講解，就會到達(dá)事半功倍的效果。

2、教師在課堂中要用生動形象的肢體語言去帶動和感染學(xué)生

課堂上，教師的教學(xué)語言除了優(yōu)美激情的聲音之外，還應(yīng)有與之配合的形體語言。教師的動作、表情、手勢等等也是教學(xué)中表情達(dá)意，詮釋知識的語言。如學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，教師的面部表情、手勢等能提示學(xué)生把握歌曲的速度、情緒，更好地表達(dá)歌曲的意境。甚至有的難以理解的知識，教師也可以結(jié)合學(xué)生生活中的一些形象生動的例子來對他們進(jìn)展啟發(fā)、引導(dǎo)。例如：董教師同樣在講解八分音符〔X〕、四分音符(X)、二分音符(X一)時(shí)值時(shí)，我用跑、走、轉(zhuǎn)呀的語言再配上動作，讓學(xué)生自己用肢體動作一起來感受，問題同樣迎刃而解！所以說教師形體語言和聲音語言的和諧運(yùn)用，能起到無聲勝有聲的效果，是教學(xué)有聲語言的必要補(bǔ)充。

3、教師在課堂中要擅長利用課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識，但是任何的評價(jià)都不是隨意的，在一個(gè)班的學(xué)生中，學(xué)生的音樂素養(yǎng)、承受程度都是各不一樣的。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)展實(shí)際的教學(xué)，讓不同程度、不同承受才能的學(xué)生都領(lǐng)略到成功的快樂。例如在上人音版中學(xué)音樂七年級下冊?八音之樂?時(shí)，叫同學(xué)們說出自己對這首樂曲的感受，有的同學(xué)從文字的角度去說，有的同學(xué)從節(jié)奏的角度去說，有的同學(xué)從旋律的角度去說······答案各不一樣，教師這時(shí)就要從各個(gè)角度去進(jìn)展評價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師對自己的肯定，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的信心，就會更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。通過在課堂上運(yùn)用不同的評價(jià)方式，會使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。

音樂課是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、和享受音樂美的過程。作為一個(gè)音樂教師就應(yīng)該采用靈敏多變的、新穎的教學(xué)方