初中語文人教七年級下冊鄧稼先

二十世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家……他們對國家民族的貢獻(xiàn)是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是高尚的，也是偉大的。“兩彈元勛”鄧稼先就是這樣一位高尚的、偉大的人物。今天。就讓我們一起來學(xué)習(xí)回憶性散文《鄧稼先》。鄧稼先主講教師：唐婷班級：七年級中國男兒要將只手撐天空杰出人物DèNGJIàXIāN搜集、整理、交流有關(guān)楊振寧、鄧稼先的資料；了解回憶性傳記的特點。（重點）整體感知課文；學(xué)習(xí)作者取舍材料的藝術(shù)和謀篇布局的手法；品味文中平實而感情充沛的語言。（難點）學(xué)習(xí)鄧稼先無私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)傳記一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實性是傳記的基本要求。文體知識

楊振寧，1922年9月生于安徽合肥,理論物理學(xué)家。西南聯(lián)合大學(xué)研究生畢業(yè)，1945年赴美，1948年獲芝加哥大學(xué)博士學(xué)位，歷任芝加哥大學(xué)等校教授，美國科學(xué)院院士。在粒子物理學(xué)方面做了大量的開拓性工作。他與李政道合作共同獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎。走近作者1993年7月29日，鄧稼先逝世七周年，楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。此文從科技發(fā)展史的高度，將同他有長期交往的中國、美國兩位原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人作了比較評述。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先的才能、風(fēng)格、思想和為人。寫作背景楊振寧（左）與鄧稼先（右）在美國留學(xué)時合影他們是同鄉(xiāng)同學(xué)情同手足的好朋友一個獲諾貝爾獎蜚（fēi）聲世界半世紀(jì)一個為國造核彈隱姓埋名28載關(guān)于鄧稼先

鄧稼先（1924—1986），我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。關(guān)于“兩彈一星”

1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。中國人就從這一天開始擁有了自己“鐵的脊梁骨”，挺直了腰板。自學(xué)檢測xūnxiǎnyùnyáozhòucuìpōxūnpìnxièjiàtǐngyānrúyínyíng元勛()鮮為人知()孕

育()謠言()籌劃

晝夜（

）

鞠躬盡瘁()羅布泊()曛()奠基

選聘（

）

至死不懈()鄧稼先()鋌()殷紅（

）

婦孺皆知（

）無垠（

）

縈帶（

）彷徨（）請給下面加點的漢字注音pánɡhuánɡ自學(xué)檢測成語理解鮮為人知：婦孺皆知：當(dāng)之無愧：家喻戶曉：可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。很少有人知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。每家每戶都知道。自學(xué)檢測成語理解馬革裹尸：鋒芒畢露：層出不窮：熱淚盈眶：鞠躬盡瘁，死而后已：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，一直到死為止。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強。一、初讀課文-理清思路01速讀課文，用簡明的語言概括各部分的主要內(nèi)容。舊中國“任人宰割”列強瓜分中國鄧稼先是一位歷史性的人物，是對祖國和民族有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。在歷史的背景中推出鄧稼先。鄧稼先（1924—1986）1958年8月之前，鄧稼先三十多年的經(jīng)歷。1958--1986，鄧稼先鞠躬盡瘁，至死方休的工作經(jīng)歷?？隙ㄠ嚰谙取皟蓮棥痹獎椎牡匚?。簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)思考：

為什么作者沒有對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)做詳細(xì)介紹？為什么作者沒有對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)做詳細(xì)介紹？1.作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價值觀、人生道路等方面2.作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友不盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，也滲透著自己人生中某些與鄧稼先相似的東西。3.作者與鄧稼先雖有50年的友誼，但很長一段時間分隔大洋兩岸，他對鄧稼先工作的具體情況，不可能很了解，掌握材料不會很多。這樣寫，可以揚長避短，是很高明的手法。奧本海默：鋒芒畢露，時常打斷別人，即便成為名人，仍然時常令人難堪。④①②④③鄧稼先：忠厚平實，真誠坦白，一生喜歡”純“字所代表的品格；最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)；沒有私信，說服兩派，說服工宣隊、軍宣隊繼續(xù)工作對比得出結(jié)論在同美國”原子彈之父“奧本海默的對比中來寫鄧稼先。作者通過鄧稼先的證實，了解到中國自力更生完成了原子武器工程，沒有任何外國人參與，感情受到及大震蕩，而熱淚盈眶，寫出鄧稼先工作地點的荒涼揣測鄧稼先從事的這項工作專業(yè)要求非常高關(guān)心在條件極端困難/問題層出不窮的情況下，鄧稼先果斷堅決，不怕犧牲。飲用”五四“時的一首歌曲，作為鄧稼先一生的寫照；同時照應(yīng)第一部分，將鄧稼先的貢獻(xiàn)放置于一百多年的歷史背景中。通過寫鄧稼先在羅布泊的工作情形，突出鄧稼先身先士卒的精神。援引作者與鄧稼先夫人的電報、書信，總結(jié)評價鄧稼先。小結(jié)歷史背景生平簡介人物對比感情震蕩沙漠創(chuàng)業(yè)熱情贊頌記錄鄧稼先的生平事跡，歌頌他默默無聞，獻(xiàn)身國防科研，為國家鞠躬盡瘁，死而后已的精神這六個部分各有側(cè)重，但都是圍繞著“記錄鄧稼先的生平事跡，歌頌他默默無聞，獻(xiàn)身國防科研，為國家鞠躬盡瘁，死而后已的精神”這一中心而組織起來的有機整體。這正體現(xiàn)了作者構(gòu)思精巧、謀篇布局別具匠心的特點。二、人物形象解讀——課文敘述了鄧稼先的哪些事例？②1958年，受命研究原子彈制造的理論，帶領(lǐng)團(tuán)隊成功設(shè)計了兩彈；①1950年，在美國獲博士學(xué)位后立即回國；③1985年，重病期間，寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書；⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員；⑥一封短短的信，證實中國人民自力更生；⑦1982年，極端條件，不怕犧牲，“我不能走”。④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作；二、人物形象解讀——這些事例，展示了鄧稼先怎樣的形象？②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈“兩彈元勛”，功勛卓著①在美國獲博士學(xué)位后立即回國滿腔的愛國熱忱③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁，死而后已④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員沒有私心真誠坦白，從不驕人，奉獻(xiàn)精神⑥一封短短的信強烈的民族自尊心，樸實，嚴(yán)謹(jǐn)⑦1982年，“我不能走”執(zhí)著追求，無私奉獻(xiàn)，責(zé)任心強小結(jié)鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國的“‘兩彈’元勛”。

他忠厚樸實，真誠坦白，他從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡“純”字代表的品格。他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無私地奉獻(xiàn)。為了站起來的中華民族的強大，他鞠躬盡瘁，死而后已。課后作業(yè)

有人評價鄧稼先時，稱其為“奇丈夫”，鄧稼先“奇”在何處？

可依據(jù)文章內(nèi)容，也可以結(jié)合自己搜集的材料，以”鄧稼先'奇‘在……，因為……”的句式，寫一段評述，不少于200字。作業(yè)點撥【交流點撥】從“任人宰割”到“站起來了”，中國社會發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，鄧稼先“奇”在對這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)。在中國政治最動蕩的年代，在國內(nèi)環(huán)境極艱苦的條件下，他領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，奮戰(zhàn)28年，將中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平，使中華民族完全擺脫了任人宰割的危機。“奇”在功績舉世矚目，名字卻長期以來鮮為人知，他將自己的一生都無私奉獻(xiàn)給了科學(xué)，獻(xiàn)給了祖國。作業(yè)點撥“奇”在他在美國取得博士學(xué)位后立即乘船回國，積極投身到新中國的建設(shè)之中。“奇”在他是“兩彈”元勛，卻最不要引人注目，忠厚平實、真誠坦白，最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)?！捌妗痹谒凇拔母铩背跗诰鼓苷f服兩派繼續(xù)工作，成功制成氫彈；他和同事們在遭受“四人幫”的圍攻時，去講理，竟能說服工宣隊、軍宣隊。他毫無私心，受人信任。鄧稼先是頂天立地的中國男兒，是個偉丈夫、奇丈夫！三、人物塑造方法解析鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學(xué)發(fā)展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時，卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于細(xì)微處見深情，于平凡中見高尚。除了運用這種“以小見大”的方法刻畫人物以外，作者還從其他角度對鄧稼先進(jìn)行了刻畫。請同學(xué)們對下面的問題進(jìn)行思考。（1)寫鄧稼先之前,為什么先概述我國近一百多年以來的歷史?

先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對祖國、對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。（2)為什么把鄧稼先與美國科學(xué)家奧本海默對比著寫？

他們是各自祖國的原子彈之父：一個鋒芒畢露,善于辭令，是復(fù)雜的人；一個最不要引人注目，忠厚平實，是“純”的人。通過比較更能突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。將鄧稼先放于國際大舞臺上，就自然而然地得出結(jié)論:鄧稼先“是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”。（3)課文第五部分，開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時學(xué)到的一首“五四”時代的歌曲，表達(dá)了怎樣的感情？開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，說明鄧稼先工作條件的艱苦，同時把讀者引入中國歷史的深處，增加了文章的厚重感；結(jié)尾處引用兒時學(xué)到的“五四”時代的一首歌曲，說明了鄧稼先就是一個典型的中國男兒，贊揚了他為祖國而獻(xiàn)身的崇高精神品質(zhì)。四、語言賞析

請同學(xué)們先用波浪線把文中直接贊美鄧稼先的句子標(biāo)示出來，并賞析其作用。1.“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！?/p>

鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的質(zhì)樸氣質(zhì)”。中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。2.“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準(zhǔn)則，因此他是理想的黨員。3.“事后我追想自己為什么會有那樣大的感情動蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚”。

作者運用兩個表選擇關(guān)系的設(shè)問句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨立地設(shè)計出中國的原子彈而感到驕傲，語言簡練，蘊含豐富。4.“粗估“參數(shù)的時候，要有物理直覺;晝夜不斷地籌劃計算時,要有數(shù)學(xué)見地;決定方案時,要有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷。

運用排比句式。突出鄧稼先的杰出才能（具有物理直覺、數(shù)學(xué)見地、勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷），表達(dá)了作者的贊揚、欽佩之情。5.戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。