觀滄海教案樣本

《觀滄海》上課教案教學課時：一節(jié)教學對象：初一教學目標：1、掌握生字詞。2、有感情朗誦。3、了解曹操及其寫作背景。4、整體把握詩內容、體會意境。（難點）5、了解作者思想感情。（重點）教學過程：一、導入。1、師：小學我們曾經(jīng)學過一篇課文叫做《草船借箭》，大家還記得諸葛亮當初是跟誰借箭嗎？（生：曹操。）師：對，就是曹操。那么，大家了解曹操嗎？大家對曹操印象是怎樣？生：……（奸詐、狡猾、奸雄…不知道）2、我們曹操生平資料：師展示PPT：曹操(155～220)，字孟德，沛國譙（今安徽亳州）人,東漢末年著名政治家、軍事家、文學家，建安時期代表詩人之一。曾歷任大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。其子曹丕稱帝，追尊為武帝。3、教師借助歷史知識告訴學生辯證分析、對待曹操。古人有一句話說得好，叫做“文如其人，文言其聲”。今天經(jīng)過學習曹操文章來了解曹操。二、進入學習。1、寫作背景?！队^滄?！愤@首詩是取自漢代樂府詩，漢代樂府詩通常沒有名字，名字是后人加上去。樂府詩原來是能夠歌唱。詩最終兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上，是詩附文，跟詩內容沒有聯(lián)絡?！队^滄?！贰队^滄海》是建安十二年（公元207）九月曹操北征烏桓，消亡袁紹殘部勝利班師途中登碣石山時所作。2、解題。觀滄?！创蠛！?、生字詞。師：一起處理下面幾個難讀生字詞。碣石、澹澹、聳峙、哉4、讀課文。（1）全班齊讀。（2）看朗誦視頻。（3）全班再齊讀。5、了解內容一。（1）東臨碣石，以觀滄海。東——向東（名作狀）臨——登上以——連詞，來。學生解釋意思：向東登上碣石山，來看大海。（2）水何澹澹，山島竦峙。何——多么。澹澹——水波蕩漾樣子。聳峙——高高地屹立。學生解釋意思：海水多么寬大浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。師描繪詩畫面：詩人站在碣石山上，放眼望去是一片波濤洶涌大海，而在大海中，看到了高高聳立碣石山。這時，詩人再細看，看到了什么？（3）樹木叢生，百草豐茂。生：樹木、百草、秋風、洪波。（若學生說到日月、星漢，板書可寫上去，不過留個懸念，暫時不解釋）師引導：樹木是怎樣？百草是怎樣？（多、茂盛）。說明——生機勃勃、欣欣向榮。師：接下來詩人又寫了什么？（4）秋風蕭瑟，洪波涌起。生：秋風、洪波。師引導：對，詩人寫到了蕭瑟嚴寒秋風以及洶涌海水。大家想象一下這個畫面，看能不能用自己語言描述一下這個畫面。（學生先試著描述）一片遼闊大海，秋風吹來，吹起了層層波浪，巨大波浪不停翻卷、咆哮。給人一個怎么樣感覺？——壯麗、充滿生命力。（學生若答不出，用“死水”引導——死水為何是“死”？因為它不動，而在我們面前大海卻實波濤洶涌，動蕩起伏，所以這大海是——活，充滿生命力，壯麗）6、總結前面四句。師：同學看到“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”這兩句，剛才有同學說這個也是詩人看到景物，大家以為是嗎？生：……師引導：大家仔細看這兩句，同時有太陽、月亮、還有星漢（也就是銀河），星星，現(xiàn)實中你們能同時看到這些東西嗎？——不能。所以，后面這兩句不是詩人看到景物，既然不是看到，那么是——想像。所以我們說這些景是虛景。而前面四句是詩人真實看到，相對于虛景，這里就是——實景。同時，我們能夠用一個什么字來概括，統(tǒng)領全詩？——觀。師：我們再來看到前面4句，分析一下。第一句：交代了地點、目標。第二句：全景。（輪廓、大約）第三句：靜態(tài)（植物）。第四句：動態(tài)。詩人寫這些景都非常漂亮、有活力、生機勃勃，那他為何要寫這么景色，想表示什么呢？同學們結合一下詩人當初心情。引導：當初詩人剛打了幾個漂亮勝戰(zhàn)，而北方也基本被他收服了，他心情怎么樣——愉快。對，現(xiàn)在登山了這座山，看到了這些充滿生機、活力山、水、花草樹木，他會不會感嘆道，哇！祖國山、水可真美呀！所以呢，他想表示什么感情呢？——歌頌祖國河山、熱愛祖國。師：因而，這里詩人就是借用了這些景表示了自己思想感情，這種寫作手法叫做——借景抒情。7、了解內容二。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。師：剛才我們講到這兩句是詩人想象出來景象，是虛景。我們再來看一下。日月之行——日月運行。若——好像。星漢——銀河。其——指大海師：大家想象一下這個畫面。感覺怎么樣？師引導：日月運行不息，好像是從這浩淼海洋中出發(fā)。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼海洋中產生出來。給我們感覺，大海像是能夠吞吐日月、銀河，有沒有感覺很宏偉遼闊、氣勢磅礴？同學們也能夠看幾張圖片。那么詩人為何產生這么想象呢？同學們結合一下詩人寫作背景。想一想，這里詩人又想抒發(fā)怎樣感情？引導：曹操當初正是事業(yè)巔峰時期，他已經(jīng)削平了北方群雄，統(tǒng)一北部，消除了后患；假如再以優(yōu)勢兵力去消亡南方割據(jù)勢力，他就能夠蕩平宇內，一統(tǒng)天下了。所以當他看到剛才那些漂亮山河，這么遼闊、氣勢磅礴大海，會不會讓他聯(lián)想到自己現(xiàn)在功業(yè)？人們常說“海納百川，有容乃大”，這句話也能夠形容人胸襟寬廣、博大，所以這里詩人以大海自喻，他也像大海一樣有博大胸襟，能包容一切，希望能夠實現(xiàn)自己遠大志向。所以這里抒發(fā)了詩人怎樣感情？（學生答不出，再用問詩人遠大志向是什么引導）生：一統(tǒng)天下、建功立業(yè)。8、評價曹操。師：說到這里，我們已經(jīng)經(jīng)過他這首詩親自和曹操對了話，同學們，你們以為曹操是一個怎么樣人？熱愛祖國、