愛之鏈說課稿

8、愛之鏈尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：大家早晨好！今天我說課內(nèi)容是六年級上冊第八課《愛之鏈》。一、說教材

愛是什么？大愛無言，那是藺相如對廉頗默默謙讓；至愛無聲，那是沉船時(shí)，哈爾威船長偉岸身影！今天，愛是寒風(fēng)中，喬依那雙溫暖雙手。蘇教版六年級上冊第二單元都是以“人間真情”為主題，讓學(xué)生經(jīng)過課文去感受那永恒主題——愛。本文就是一首愛贊歌，他播放了兩組鏡頭——鏡頭1：課文第一至八自然段，講述了一天夜晚在鄉(xiāng)間小路上，下崗喬依非常熱心無償?shù)貛椭晃辉诤L(fēng)中幾乎絕望老婦人修好了汽車。鏡頭2：九至十一自然段，寫老婦人來到喬依妻子開小餐館，得到女店主熱情服務(wù)和悉心照料，深受愛感動(dòng)，留下一些錢就悄悄走了。經(jīng)過這兩組鏡頭展現(xiàn)了一幅用雙手傳遞“愛”感人畫面。當(dāng)他人需要幫助時(shí)，應(yīng)該伸出援助手，這是全文歌頌人間新風(fēng)尚。作者杰尼巴尼特經(jīng)過人物神態(tài)、語言和動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)，文章內(nèi)容注意了前后呼應(yīng)，渾然一體。所以教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從喬伊和他妻子動(dòng)作、神態(tài)描寫中體會(huì)到人物內(nèi)心世界。教學(xué)難點(diǎn)是了解課文最終一句話她輕輕地親吻著丈夫那粗糙臉額，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來，親愛，喬依……”意思。

二說教學(xué)目標(biāo)

對于六年級學(xué)生來說，了解故事內(nèi)容不成問題，但需要使其真正感悟文章含義，我想還是有一定困難。所以結(jié)合教材特點(diǎn)，以及六年級學(xué)生實(shí)際情況，我指定了以下目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗誦課文。2學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，了解由生字組成詞語。3聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，了解最終一句話意思。學(xué)習(xí)經(jīng)過描寫人物神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)寫法。4經(jīng)過詳細(xì)材料感知和體會(huì)人間真情，知道當(dāng)他人需要幫助時(shí)，應(yīng)該給與他人無私幫助。

課標(biāo)指出：要重視語文教學(xué)中情感、態(tài)度、價(jià)值觀正確導(dǎo)向。所以這一教學(xué)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，直接關(guān)系到本科教學(xué)效果，遵照這么標(biāo)準(zhǔn)，為了便于創(chuàng)造情境，我在課前準(zhǔn)備好音樂《愛貢獻(xiàn)》。

三說教法

課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具備了解、感受、觀賞和評價(jià)能力。閱讀不應(yīng)該以教師分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。所以在組織本課教課時(shí)，我貫通一個(gè)“讀”字、瞄準(zhǔn)一個(gè)“悟”字、緊緊圍繞一個(gè)“導(dǎo)”字，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟！用談話法、導(dǎo)讀法、討論法等方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。

四說過程

下面我談?wù)劷虒W(xué)過程：依照教學(xué)目標(biāo)、課文內(nèi)容以及上述分析，我打算用兩課時(shí)來教學(xué)全文。第一課時(shí)主要是引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確、流利、有感情地朗誦課文，了解故事主要情節(jié)，抓住關(guān)鍵人物來理清脈絡(luò)，搞清“喬依”、“老婦人”、“女店主”關(guān)系，展開初步學(xué)習(xí)。第二課時(shí)，精讀課文，深入體會(huì)，走進(jìn)人物心靈，結(jié)合書后練習(xí)第2題，進(jìn)行拓展延伸。

以下我重點(diǎn)說說第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，我將第二課時(shí)分為四個(gè)步驟來完成。

一、復(fù)習(xí)前文，溫情導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，好導(dǎo)入能夠帶動(dòng)學(xué)生參加熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生與老師共鳴。它是一座橋梁，溝通學(xué)生與老師橋梁，溝通未知與求知橋梁。所以，導(dǎo)語應(yīng)該是教師精心設(shè)計(jì)第一環(huán)。我是這么導(dǎo)入，首先，課前交流：記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇課文嗎？誰來說說講是什么故事？經(jīng)過學(xué)生回答，我適時(shí)溫情導(dǎo)入：有些人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行遠(yuǎn)，愛是一首詩，冰涼中溫暖渴求心房，愛是夏日風(fēng)，是冬日陽，是春日雨，是秋日果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此心，串起了一個(gè)個(gè)愛故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《愛之鏈》，去感受愛溫暖，去聆聽愛聲音，去汲取愛營養(yǎng)。說完后板書課題。在此步驟中，教師與學(xué)生交流預(yù)熱，在簡練互動(dòng)交流中，將師生融洽與文本滲透一體，為良好教學(xué)埋下伏筆】

二、研讀體會(huì)，交流感悟

文章是以“言”表情，語言文字是情感載體。正所謂“一字一句皆關(guān)情”，本課經(jīng)過人物動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫體會(huì)人物內(nèi)心世界是教學(xué)重點(diǎn)。那么喬依又是怎樣為老婦人修車呢？帶著這個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)入到第一部分學(xué)習(xí)，這一段發(fā)生在喬依和老婦人之間。讓學(xué)生在詳細(xì)語境中了解“寒風(fēng)”、“凄涼”，經(jīng)過同桌練讀體會(huì)老婦人所處惡劣環(huán)境，并把她內(nèi)心絕望、害怕讀出來。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)經(jīng)過喬依修車動(dòng)作詞語，想象當(dāng)初修車?yán)щy。經(jīng)過重復(fù)朗誦體會(huì)“他腳腕被蹭破了，因?yàn)樗麤]穿襪子?！薄盀榱烁苫罘奖悖铝似剖痔?，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才是臉上各種水分沒有凍上。他手蹭破了，也顧不上擦流出血。”等句子深刻意蘊(yùn)，體會(huì)喬依在極度貧困情況下，不計(jì)酬勞地幫助他人高貴品質(zhì)，了解“帶著微笑喬依”、“喬依恨了解她感受”、“喬依看著老婦人車開走以后，才開啟了自己破汽車。”深刻含義，喬伊對老婦人是發(fā)自內(nèi)心真誠關(guān)心，而不是一時(shí)敷衍，接著指名朗誦這一部分，頒發(fā)“最有感情獎(jiǎng)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生經(jīng)過讀來表情主動(dòng)性，最終齊讀。達(dá)成在讀中領(lǐng)悟目標(biāo)。

老婦人得到喬依幫助后，心中充滿愛暖流。對于第二部分學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“女店主是怎樣人”這一問題展開。讓學(xué)生自由朗誦這部分，找出能夠回答這個(gè)問題句子?！八裏崆榈厮蜕弦粭l雪白毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上雪水。”體會(huì)到女店主工作認(rèn)真，對人熱情關(guān)心。男女分讀之后，讓學(xué)生說說“懷孕最少8個(gè)月”，“極度疲勞”，不過臉上“帶著甜甜微笑”，表現(xiàn)了女店主怎樣品質(zhì)，師生共同討論，明白店主要把春天般溫暖帶給用戶。

離開時(shí)，老婦人留給女店主應(yīng)找錢和一張傳遞愛紙條，女店主深受感動(dòng)。對于最終一句話學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生先自由朗誦，體會(huì)這句話含義，邊讀邊想象女店主還會(huì)說些什么？個(gè)人思索后進(jìn)行全班交流，我也主動(dòng)參加討論中，并在最終做一小結(jié)：同學(xué)們說真好，愛，不不過一個(gè)溫馨字眼，一個(gè)永恒話題。在那飄雪寒夜，愛就是一股驅(qū)走嚴(yán)寒暖流，就是一個(gè)克服困難力量，我說愛更是一根心鏈，

栓緊喬依、婦人、喬依妻子，更緊緊圍繞著你我彼此心，讓我們用真情串起了一個(gè)個(gè)愛故事吧！在我激情總結(jié)中，讓學(xué)生再次齊讀最終一句話。這個(gè)步驟，意在使整個(gè)課堂都一直洋溢著自由、平等、親和對話氣氛，讓教學(xué)成為以石擊石火花迸射、以思引思絲絲聯(lián)結(jié)、以情生情心潮相逐，讓學(xué)生心扉敞開、精神漫游、衷腸盡吐。

三、潛心會(huì)文，邊畫邊讀

不動(dòng)筆墨不讀書，讀書要想有收獲，不但要眼看、口念、心想，還要?jiǎng)邮郑瑢兄饕?、精彩、關(guān)鍵性或自己感興趣地方圈圈點(diǎn)點(diǎn)畫畫，這是讀書時(shí)加深印象、幫助記憶好方法。本文中喬依也曾受到他人許多真情幫助，所以他認(rèn)為在他人需要幫助時(shí)，伸出友愛之手是天經(jīng)地義，也印證了“愛之鏈”主題。此時(shí)我以借助激勵(lì)性語言過渡到“邊畫邊讀”教學(xué)步驟中，如：短短時(shí)間，同學(xué)們就把課文讀得正確、流暢，真是好樣。經(jīng)過同學(xué)聲情并茂朗誦，熱情地討論，我們知道真情互助美好，人人都需要他人幫助，人人都應(yīng)該給被人幫助。這篇課文感人地方還有很多，請學(xué)生潛心地默讀課文，畫出你感觸最深地方？并在旁邊把你感受寫出了來這步驟，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)默讀課文，要求邊讀邊圈畫，也可動(dòng)筆寫寫批注。生自讀時(shí)，教師行間巡視，深入學(xué)生中去，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，尤其是那些學(xué)困生，相機(jī)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，便于下面交流有放矢。待學(xué)生認(rèn)真閱讀之后，引導(dǎo)學(xué)生加入交流步驟，與學(xué)生共同總結(jié)交流閱讀感受。激勵(lì)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活中實(shí)例，說說對文中表示愛所產(chǎn)生共鳴。交流后，我作這么小結(jié)：古人曾把讀書時(shí)品味琢磨喻為春雨潤花、清水溉稻、魚入水中、溪流濯足，因?yàn)槲ㄓ腥硇牡亟居谡Z境中，方能知其意、得其趣、悟其神。剛才同學(xué)們潛心會(huì)文，不但有了真知灼見，而且收獲了閱讀愉快。這一步驟，即使課堂上會(huì)“一時(shí)寂靜”，但卻由此激活了思維、抒發(fā)了學(xué)生自己感受、展示了學(xué)生個(gè)性，既務(wù)實(shí)有效，又返璞歸真】

四

升華主題，調(diào)動(dòng)情感為了愈加好完成教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過教師范讀、學(xué)生多個(gè)形式練讀、音樂渲染等伎倆，將“愛之鏈”所蘊(yùn)含人間真情經(jīng)過朗誦表現(xiàn)出來。所以，在最終，我播放事先準(zhǔn)備好音樂《愛貢獻(xiàn)》，組織學(xué)生配樂朗誦全文，讓優(yōu)美音樂激揚(yáng)起學(xué)生熱情，讓學(xué)生讀出人物高尚品質(zhì)，讀出內(nèi)心感動(dòng)。經(jīng)過感情朗誦，體驗(yàn)人物對話，讓學(xué)生心靈伴隨故事發(fā)展起伏跌蕩，在情感體驗(yàn)中感受文本價(jià)值觀，真情在課堂中達(dá)成高潮。最終，我用深情語言總結(jié)全文：這節(jié)課，我們共同度過了美好40分鐘，我們一起走進(jìn)了《愛之鏈》這座精神殿堂，我們徜徉其間，流連忘返，每人都體會(huì)到愛真諦。不知不覺中，我們發(fā)覺自己長大了，變得會(huì)為被人著想，會(huì)愛護(hù)他人了！在這一步驟中，留出足夠時(shí)間讓學(xué)生充分地讀書。讀是一切語文學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)，對學(xué)生而言，整體感知文本主要靠讀，有所感悟也要靠讀，培養(yǎng)語感更靠讀，情感熏陶要讀，積累語言愈加要讀。】經(jīng)過以上四個(gè)板塊，我想還是能夠基本實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。最終，我說說“作業(yè)設(shè)計(jì)”。朗誦課文，結(jié)合課文內(nèi)