高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

高二數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況本學(xué)期我教高二數(shù)學(xué)文科班，學(xué)生特點是：數(shù)學(xué)成績尖子生不多，成績特差學(xué)生有好些人，但若能雜實復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)，加上學(xué)生努力，未來我班數(shù)學(xué)成績將會有大提升。學(xué)生中有一批思維相當(dāng)靈活，但學(xué)習(xí)不夠刻苦，學(xué)習(xí)成績通常，但有較大潛力，若能好好引導(dǎo)，深入培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，未來一定大有進步。二、教學(xué)要求（一）情意目標（1）經(jīng)過分析問題方法教學(xué)、經(jīng)過不等式一題多解、多題一解、不等式一題多證，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）提供生活背景，使學(xué)生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)意識。（3）在探究不等式性質(zhì)、圓錐曲線性質(zhì)，體驗取得數(shù)學(xué)規(guī)律艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價，提升學(xué)生合作意識。（4）讓學(xué)生體驗“發(fā)覺——挫折——矛盾——頓悟——新發(fā)覺”這一科學(xué)發(fā)覺歷程幻妙多姿。（二）能力要求1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。（1）在對不等式性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式學(xué)習(xí)中，深入培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。做到記憶準確、持久，用時再現(xiàn)得快速、正確。（2）經(jīng)過定義、命題總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本責(zé)問題背景事實及詳細數(shù)據(jù)記憶。（3）經(jīng)過揭示解析幾何關(guān)于概念、公式與圖形直觀對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)記憶能力。2、培養(yǎng)學(xué)生運算能力。（1）經(jīng)過解不等式及不等式組訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運算能力。（2）加強對概念、公式、法則明確性和靈活性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運算能力。（3）經(jīng)過解析法教學(xué)，提升學(xué)生運算過程具備明晰性、合理性、簡捷性能力。（4）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提升學(xué)生運算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生思維能力。（1）經(jīng)過含參不等式求解，培養(yǎng)學(xué)生思維周密性及思維邏輯性。（2）經(jīng)過解析幾何與不等式一題多解、多題一解、經(jīng)過不等式一題多證，培養(yǎng)思維靈活性和靈敏性，發(fā)展發(fā)散思維能力。（3）經(jīng)過不等式引伸、推廣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。（4）加強知識橫向聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合能力。（5）經(jīng)過解析幾何概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正向思維與逆向思維能力。（6）經(jīng)過經(jīng)典例題不一樣思緒分析，培養(yǎng)思維靈活性，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。（1）在比較判別中，提升觀察準確性和完整性。（2）經(jīng)過對個性特征分析研究，提升觀察深刻性。（三）知識要求1、掌握不等式概念、性質(zhì)及證實不等式方法，不等式解法；

2、經(jīng)過直線與圓教學(xué)，使學(xué)生了解解析幾何基本思想，掌握直線方程幾個形式及位置關(guān)系，掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程、圓概念。

3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線定義、方程、圖形及性質(zhì)。三、教材簡明分析1、不等式主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證實、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ)，不等式證實是在其基礎(chǔ)上進行；不等式解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式性及同解變形來完成。不等式在整個高中數(shù)學(xué)中是一個主要工具，是培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力強有力載體。2、直線是最簡單幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識基礎(chǔ)。，是直線方程一個直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程幾個形式，線性規(guī)劃初步知識，兩直線位置關(guān)系，圓方程；斜率是最主要概念，斜率公式是最主要公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想載體。3、圓錐曲線包含橢圓、雙曲線、拋物線定義，標準方程，簡單幾何性質(zhì)，以及它們在實際中一些利用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足一些條件點軌跡，由這些條件能夠求出它們方程，并經(jīng)過分析標準方程研究它們性質(zhì)。四、重點與難點（一）重點1、不等式證實、解法。2、直線斜率公式，直線方程幾個形式，兩直線位置關(guān)系，圓方程。3、橢圓、雙曲線、拋物線定義，標準方程，簡單幾何性質(zhì)。（二）難點1、含絕對值不等式解法，不等式證實。2、到角公式，點到直線距離公式推導(dǎo)，簡單線性規(guī)劃問題解法。3、用坐標法研究幾何問題，求曲線方程通常方法。五、教學(xué)方法1、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)生概括能力，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能。2、堅持與高三聯(lián)絡(luò)，切實面向高考，以五大數(shù)學(xué)思想為根本，有目標、有計劃、有重點，防止面面俱到，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。3、加強教育教學(xué)研究，堅持學(xué)生主體性標準，堅持循序漸進標準，堅持啟發(fā)性標準。研究并采取以“發(fā)覺式教學(xué)模式”為主教學(xué)方法，全方面提升教學(xué)質(zhì)量。4、主動參加與組織集體備課，共同研究，努力提升講課質(zhì)量5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進步。6、堅持學(xué)法研討，加強個別輔導(dǎo)（差生與優(yōu)生），提升全體學(xué)生整體數(shù)學(xué)水平，培育尖子學(xué)生。六、教學(xué)進度表進度計劃表周次章節(jié)教學(xué)內(nèi)容教課時數(shù)16.1不等式性質(zhì)16.2算術(shù)平均數(shù)與幾何平均數(shù)16.3不等式證實（一）：綜正當(dāng)126.3不等式證實（二）：分析法、放縮法、換元法、習(xí)題課46.4不等式解法舉例（一）：絕對值不等式136.4不等式解法舉例（二）：一元分式高次、無理不等式、指數(shù)不等式、對數(shù)不等式、含參數(shù)不等式46.4不等式解法舉例（三）：習(xí)題課146.5含有絕對值不等式24

第六章小結(jié)與復(fù)習(xí)2

第六章測試15

第六章測試講評17.1直線傾斜角和斜率27.2直線方程（一）：點斜式、斜截式16

國慶節(jié)放假

7.2直線方程（二）：兩點式、截距式、通常式、習(xí)題課377.3兩條直線位置關(guān)系（一）：平行與垂直、夾角、交點、點到直線距離、對稱587.3兩條直線位置關(guān)系（二）：習(xí)題課17.4簡單線性規(guī)劃3研究實習(xí)線性規(guī)劃實際應(yīng)用19單元測驗直線方程27.5曲線和方程3107.6圓方程：標準方程、通常方程、參數(shù)方程、位置關(guān)系511

第七章小結(jié)與復(fù)習(xí)28.1橢圓及其標準方程3128.2橢圓簡單幾何性質(zhì)48.1雙曲線及其標準方程（一）1138.2雙曲線及其標準方程（二）28.3雙曲線簡單幾何性質(zhì)3148.5拋物線及其標準方程38.6拋物線簡單幾何性質(zhì)215

第八章小結(jié)與復(fù)習(xí)2

圓錐曲線綜合問題316

第八章測驗第八章測驗講評517

第六章總復(fù)習(xí)518第七章總復(fù)習(xí)519

第八章總復(fù)習(xí)520

期末模擬考試講評521

期末考試、試卷分析

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期末總結(jié)、放假高二數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)綱領(lǐng),考試說明,教材為依據(jù)。立足我校學(xué)生實際,在思想上增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動性,在知識學(xué)習(xí)上側(cè)重雙基訓(xùn)練,加強對學(xué)生創(chuàng)新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合利用等能力培養(yǎng),全方面提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、基本情況分析

1、學(xué)生對自己信心不足,學(xué)習(xí)主動性和主動性不夠,學(xué)習(xí)上只滿足完成老師

布置作業(yè),缺乏對所學(xué)知識和方法進行歸納總結(jié),缺乏分析問題,處理問題能力。

2、基礎(chǔ)知識微弱,基本概念含糊不清,基本方法掌握得不夠扎實,缺乏對基

礎(chǔ)了解和研究,沒有注意對所學(xué)知識和方法及時復(fù)習(xí)與鞏固,知識積累量不多,而遺忘速度太快。

3、靈活利用知識分析問題、處理問題能力差。只會模仿處理一些簡單問題,

不能舉一反三,題目稍微有點改變就束手無策。

三、詳細方法

1、認真鉆研教材、綱領(lǐng),聯(lián)絡(luò)本校實際,有針對性進行教學(xué)。

2、認真做好上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析以及本學(xué)期每次測試試卷質(zhì)量分析,對試卷要認真評講,找出問題及時糾正處理。

3、學(xué)生平時作業(yè)要認真批閱,幫助學(xué)生找犯錯誤原因,督促學(xué)生訂正錯誤,方便對學(xué)生進行綜合分析研究,找出學(xué)生在掌握知識和方法上存在缺點。

4、認真設(shè)計每一個教學(xué)步驟,針對學(xué)生基礎(chǔ)知識微弱現(xiàn)實,從基礎(chǔ)概念,基本方法入手,扎實雙基,在此基礎(chǔ)上逐步提升。做到精選例題,講解到位,及時練習(xí),精心批閱,督促改錯。

5、利用晚自習(xí),針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到個別問題進行個別輔導(dǎo)。第九章直線、平面、簡單幾何體一空間直線與平面9.1平面基本性質(zhì)……………約5課時9.2空間平行直線與異面直線………………約5課時9.3直線和平面平行與平面與平面平行………約4課時9.4直線和平面垂直………………約4課時單元檢測……………約2課時評講……………約1課時二空間向量9.5空間向量及其運算……約6課時9.6空間向量坐標運算……約3課時單元檢測……………約2課時評講……………約1課時三夾角與距離9.7直線和平面所成角與二面角……………約3課時9.8距離…………約3課時單元檢測……………約2課時評講……………約1課時四簡單多面體與球9.9棱柱與棱錐…………約6課時9.10研究性課題多面體歐拉定理發(fā)覺…約3課時9.11球…………約3課時小結(jié)與復(fù)習(xí)……約3課時章節(jié)檢測……………約2課時評講……………約1課時第十章排列、組合和概率（約需41課時）一排列與組合10.1分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理………約2課時10.2排列………約5課時10.3組合……………約5課時單元檢測……………約1課時評講……………約1課時10.4二項式定理……約5課時單元檢測……