初三科學(xué)教學(xué)計劃

溫州育英學(xué)校教師教學(xué)工作計劃__年一學(xué)期九年級（5）（6）班科學(xué)學(xué)科制訂人：王靜勃【學(xué)生現(xiàn)實狀況分析】（班級人數(shù)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)紀(jì)律、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、活動參加度、操作能力、興趣興趣等）本學(xué)期九（5）（6）班32人，兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)自主性比較差，而九年年級內(nèi)容比較難和主要,需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.【教材分析】（本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)改革構(gòu)想）教學(xué)內(nèi)容：“科學(xué)”是一門新設(shè)置綜合課程，它內(nèi)容大部分是不熟悉，熟悉僅僅是一部分內(nèi)容，而且展現(xiàn)方式也有很大改變。所以，很有必要對教科書整體結(jié)構(gòu)體系有全方面了解，這么才能處理好教學(xué)內(nèi)容深度和廣度，使教學(xué)內(nèi)容有所銜接。這個學(xué)期《科學(xué)》教學(xué)十分重視探究和主動學(xué)習(xí)，給學(xué)生以更多機會實踐、探究和思索，教科書中每章都安排了探究內(nèi)容，還有一些研究性學(xué)習(xí)課題，以提升學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究能力。九年級上共4章：“探索物質(zhì)改變”，“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用”，“能量轉(zhuǎn)化與守恒”，“代謝與平衡”。這4章以“轉(zhuǎn)化和平衡”這一統(tǒng)一科學(xué)概念進(jìn)行整合。第1、2兩章教學(xué)內(nèi)容親密相連。它們與第四冊教科書中“模型、符號建立與作用”，“空氣與生命“共同組成了物質(zhì)化學(xué)改變基礎(chǔ)知識體系。第一章“探索物質(zhì)改變”是在第四冊基本掌握了分子和原子組成、元素與元素符號、化學(xué)式、相對分子量計算、化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)方程式計算基礎(chǔ)上，遵照質(zhì)量守恒定律來了解物質(zhì)改變原理。這一章學(xué)習(xí)了一個慣用科學(xué)方法，即經(jīng)過試驗現(xiàn)象確定物質(zhì)性質(zhì)檢測方法（如用試劑、試紙檢測顏色改變，化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生氣體，沉淀物等）。這是帶有普遍性科學(xué)方法，為下一步學(xué)習(xí)物質(zhì)分類打下基礎(chǔ)。第二章“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用”，經(jīng)過學(xué)習(xí)物質(zhì)組成來給物質(zhì)分類。在系統(tǒng)了解各大類物質(zhì)性質(zhì)之后，經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)，就能夠使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新、人類所需要物質(zhì)?；蛘呓?jīng)過轉(zhuǎn)化，使對人類有害物質(zhì)變成無害或有用物質(zhì)，讓學(xué)生了解新材料使用對社會進(jìn)步所產(chǎn)生影響。第三章“能量轉(zhuǎn)化與守恒”，當(dāng)代科學(xué)把物質(zhì)、能量、信息作為三個并列基本概念，可見能量并不局限于傳統(tǒng)物理學(xué)范圍。即使能量這一章內(nèi)容比較側(cè)重于機械能、電能、內(nèi)能、功和功率計算等，但作為綜合性課程，尤其要強調(diào)是能量不局限于物理學(xué)范圍，它與生命科學(xué)、宇宙和地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)都有親密相關(guān)性。能量內(nèi)容會包括到力運動，需要用到關(guān)于力測量和單位，力方向等知識，因為第二冊學(xué)習(xí)“運動和力“時考慮到學(xué)生可接收性，盡可能降低難度，所以在學(xué)習(xí)能量這一章時，還應(yīng)回顧和重溫關(guān)于力知識。電能和電功率計算也是本章主要內(nèi)容，與第三冊電路探秘、第四冊電和磁這兩章內(nèi)容關(guān)于，一些計算題要用到電流、電壓、電阻等相關(guān)知識及歐姆定律，所以，在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時要復(fù)習(xí)一下前面知識。第四章“代謝和平衡”，學(xué)習(xí)生命活動中生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換，生物體內(nèi)物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化和平衡。以新陳代謝為中心，以人為實例，學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功效，這里有必要回顧和復(fù)習(xí)第四冊第2章“空氣與生命”中呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功效。第五冊有10個探究活動：“在鹽酸除鐵銹試驗中，氣體是由什么產(chǎn)生”，“金屬用途與金屬物質(zhì)關(guān)系”，“廢干電池綜合利用”，“怎樣以銅為原料制備硫酸銅”，“杠桿能夠省力還是費勁”，“測量斜面機械效率”，“重力勢能大小與哪些原因關(guān)于”，“燈泡亮度跟電功率關(guān)系”，“影響酶作用原因”。這些探究包含了提出假設(shè)、獲取信息、設(shè)計試驗、數(shù)據(jù)分析、交流討論等，依照學(xué)校實際情況開展活動。第五冊中共有6個學(xué)生分組試驗：“土壤酸堿性測定”，“堿和鹽性質(zhì)”，“物質(zhì)判別”，“測定小燈泡功率”，“研究杠桿平衡”，“解剖豬心臟”。另有5個選取研究性學(xué)習(xí)課題：“當(dāng)?shù)厮嵊昵闆r對農(nóng)作物和建筑物影響”，“金屬對社會發(fā)展作用”，“尋找自行車中杠桿”，“我國大江大河水電站建設(shè)情況”，“怎樣預(yù)防齲齒”。這一系列探究活動，分組試驗和研究性學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出重視探究、重視試驗、機動手又動腦教育理念。1、熱愛自然，對自然界保持較強好奇心，養(yǎng)成與自然界和睦相處生活態(tài)度2、崇尚科學(xué)，相信真理，形成用科技知識為祖國和人民服務(wù)意識3、能在統(tǒng)一科學(xué)概念基礎(chǔ)上，了解生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)三大領(lǐng)域內(nèi)基本科學(xué)事實、概念、原理和規(guī)律，并掌握對應(yīng)基本技能4、能用所學(xué)到科學(xué)知識與技能解釋重大自然現(xiàn)象，處理生活、生產(chǎn)中關(guān)于問題和個人決議問題，以及反對迷信和抵制偽科學(xué)B關(guān)鍵理念——全方面提升每個學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是指下述四方面素養(yǎng)：科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神C科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵包含四個方面（1）科學(xué)知識與技能（2）科學(xué)探究（過程、方法與能力）（3）科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀（4）科學(xué)、技術(shù)與社會以下：(一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)初步知識及其實際應(yīng)用，了解科學(xué)學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中主要作用；(二)培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、試驗?zāi)芰Γ醪椒治?、概括能力和?yīng)用科學(xué)知識處理簡單問題能力；(三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣、實事求是科學(xué)態(tài)度、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合科學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。教學(xué)重點：了解酸堿鹽主要性質(zhì)及無機物之間轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解復(fù)分解反應(yīng)、置換反應(yīng)，能量轉(zhuǎn)化普遍性意義，功、功率電能電功率及計算，體內(nèi)物質(zhì)動態(tài)平衡教學(xué)難點：了解酸堿鹽主要性質(zhì)及無機物之間轉(zhuǎn)化規(guī)律，功、功率電能電功率及計算，體內(nèi)物質(zhì)動態(tài)平衡【教學(xué)方法】(一)轉(zhuǎn)變觀念，重新給自己定位學(xué)生是學(xué)習(xí)主人，教師是學(xué)習(xí)組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)主人，只有處于主動主動狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真觀察、實踐、思索，才能體會科學(xué)現(xiàn)象中蘊含規(guī)律，產(chǎn)生探究科學(xué)世界興趣，了解所學(xué)科學(xué)知識，取得對應(yīng)能力。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望，激勵他們發(fā)覺問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜學(xué)習(xí)方法。教師要依照他們反應(yīng)及時調(diào)整自己教學(xué)安排。要注意因材施教，針對不一樣學(xué)生提出不一樣要求。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，要針對他們詳細(xì)情況給予耐心幫助，激勵多做科學(xué)試驗和參加科學(xué)實踐活動，多幫助輔導(dǎo)他們處理作業(yè)中難點，使他們基本達(dá)成教學(xué)要求。對學(xué)有余力學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多個方式，培養(yǎng)他們創(chuàng)造和探索能力。(二)加強直觀教學(xué)，重視演示和學(xué)生試驗科學(xué)教學(xué)以觀察、試驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中科學(xué)現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生試驗，能夠使學(xué)生對科學(xué)事實取得詳細(xì)明確認(rèn)識，觀察和試驗，對培養(yǎng)學(xué)生觀察和試驗?zāi)芰?，實事求是科學(xué)態(tài)度，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣都有不可代替主要作用。所以，教學(xué)中要大力加強演示和學(xué)生試驗。要重視充利用身邊教學(xué)資源，加強直觀教學(xué)，增強學(xué)生體驗和認(rèn)識。(三)重視科學(xué)概念和規(guī)律教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識知識產(chǎn)生過程科學(xué)概念和規(guī)律是科學(xué)知識關(guān)鍵內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象觀察、分析、試驗中形成科學(xué)概念，學(xué)習(xí)科學(xué)規(guī)律，繼而對規(guī)律發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣?？茖W(xué)中概念和規(guī)律，多數(shù)是從科學(xué)事實分析中直接概括出來，所以在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。但應(yīng)充分利用身邊教學(xué)資源，使學(xué)生自主實踐、試驗、合作在教學(xué)引導(dǎo)下認(rèn)識產(chǎn)生過程，從而提升自己能力。(四)重視科學(xué)知識應(yīng)用在教學(xué)中要注意與學(xué)生生活實際聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生經(jīng)過熟悉現(xiàn)象了解所學(xué)科學(xué)知識，知道科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生處理問題能力，并在不停了解科學(xué)知識廣泛應(yīng)用中增強學(xué)習(xí)科學(xué)興趣和信心。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動，以填補學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不足。(五)培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)精神、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力科學(xué)知識了解和應(yīng)用是需要動腦、動手，并克服一定困難才能達(dá)成?？炭鄬W(xué)習(xí)精神不但對學(xué)生當(dāng)前學(xué)好科學(xué)是必要，對他們今后成長也有主要意義。所以，在教學(xué)中應(yīng)激勵學(xué)生克服困難，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)精神。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)科學(xué)習(xí)慣，對學(xué)生學(xué)習(xí)很主要。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思索、勇于實踐習(xí)慣，發(fā)覺問題與提出問題習(xí)慣，獨立思索與合作交流習(xí)慣，以及利用所學(xué)知識處理簡單問題習(xí)慣。自學(xué)能力對每個人都是終生有用。培養(yǎng)自學(xué)能力應(yīng)激勵和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，思索問題，進(jìn)行相關(guān)資料搜集和有針對性閱讀，設(shè)法處理問題?！緦W(xué)生輔導(dǎo)方法】（尤其關(guān)注后20%學(xué)生輔導(dǎo)方法）1、做好思想溝通工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生樹立信心和上進(jìn)心，提升學(xué)習(xí)能力2、上課應(yīng)盡能照料到學(xué)困生，能夠解答問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3、盡可能讓尖子生往上提，讓學(xué)困生完成作業(yè)，及時訂正作業(yè)情況【教學(xué)輔助活動】1、給優(yōu)異學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)和練習(xí)，拓寬知識面和解題思緒2、對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，利用課余時間進(jìn)行作業(yè)情況了解和處理【學(xué)期教學(xué)效果預(yù)想】班級平均分：140及格率：60%優(yōu)異率20%【教學(xué)進(jìn)度表】周次起止日期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時備注19.2-9.81.1物質(zhì)改變1.2探索酸性質(zhì)529.9-9.151.3探索堿性質(zhì)1.4幾個主要鹽539.16-9.221.4幾個主要鹽1.5尋找金屬改變規(guī)律549.23-9.291.5尋找金屬改變規(guī)律1.6有機物存在和改變559.30-10.6國慶放假610.7-10.132.1物質(zhì)分類和利用2.2物質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律5710.14-10.202.3常見材料單元復(fù)習(xí)5810.21-10.273,1能量相互轉(zhuǎn)化3.2能量轉(zhuǎn)化度量5910.28-11.33.3認(rèn)識簡單機械51011.4-11.103.4動能和勢能3.5物體內(nèi)能51111.11-11.173.6電能利用3.7電熱器51211.18-11.243.8核能利用3.9能量轉(zhuǎn)化和守恒單元復(fù)習(xí)51311.25-12.14.1食物與攝食4.2食物消化與吸收51412.2-1