大自然的聲音課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《大自然聲音》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息課題課時(shí)第二課時(shí)講課類型講讀課文學(xué)校名稱蓮塘小學(xué)教學(xué)班級(jí)三（2）時(shí)間地點(diǎn)11月19日三（2）班教室講課教師歐陽燕教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《大自然聲音》這篇課文以清新活潑筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)聲音，水聲音和動(dòng)物聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說明“大自然中有許多美妙聲音”，作為文章總起。第二、三、四自然段均以總分方式構(gòu)段，用擬人手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。在第二自然段側(cè)重對(duì)比寫法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人不一樣感受寫得細(xì)膩、生動(dòng)。第三自然段利用了頂針句式。第四自然段則利用了排比手法，充分展示聲音魅力。課文中有許多優(yōu)美句子，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然，體會(huì)作者對(duì)大自然熱愛之情。學(xué)情現(xiàn)狀分析學(xué)生經(jīng)過第一課時(shí)學(xué)生基本掌握了本課生字詞和寫作思緒，還能讀順課文。不過對(duì)課文句子和用詞準(zhǔn)確性沒掌握。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)設(shè)學(xué)生經(jīng)過小組合作制作思維導(dǎo)讀方式學(xué)習(xí)文本，教師經(jīng)過抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗誦，讀寫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然聲音美妙；體會(huì)作者思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定1、正確流利朗誦課文，說說課文寫了大自然哪些聲音，學(xué)習(xí)把握內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)。

2、有感情地朗誦課文，能提取和品讀描寫大自然聲音有新鮮感語句，抓住描寫聲音詞語，體會(huì)大自然聲音美妙；試著背誦課文。

3、課外閱讀延伸和積累。

4、能說說自己在哪里聽到過課文描寫大自然聲音，依照提醒寫幾句“美妙聲音”，與同學(xué)交流。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)媒體資源PPT、音頻、視頻隨意抽選學(xué)生名單程序方式方法課外制作本課思維導(dǎo)讀同桌合作學(xué)習(xí)自主探究了解利用課文視頻配音教學(xué)結(jié)構(gòu)流程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（激勵(lì)依照學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人格調(diào)創(chuàng)新）課前檢測課前檢測【主要內(nèi)容】1.讀課文、讀生字、作批注2.制作思維導(dǎo)圖【評(píng)價(jià)反饋】1.經(jīng)過課堂朗誦及時(shí)了解學(xué)生課文朗誦情況。2.經(jīng)過課前制作思維導(dǎo)圖了解學(xué)生對(duì)本課課文內(nèi)容掌握情況。課堂練測課堂練測【主要內(nèi)容】1.課文每一段都是圍繞一個(gè)意思來組織材料，看看每一段都寫了什么吧！2.風(fēng)聲音美妙在哪里？3.你能讀好風(fēng)演奏嗎？不一樣風(fēng)演奏聲音是不一樣，讀起來也有不一樣。4、為何水也是大自然音樂家？5、你曾經(jīng)在大自然中聽到過哪些有趣聲音呢？把你有趣發(fā)覺和同桌說一說吧！【評(píng)價(jià)反饋】1.經(jīng)過展示匯報(bào)交流，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握情況。2.經(jīng)過小組合作角色朗誦、匯報(bào)展示，學(xué)生分享后相互評(píng)價(jià)交流，檢測學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解、對(duì)課文意境體會(huì)，并適當(dāng)進(jìn)行朗誦指導(dǎo)。2.課后評(píng)測課后評(píng)測【主要內(nèi)容】1.背誦自己喜歡部分。2、走進(jìn)大自然，感受大自然美妙聲音，試著像書上這么統(tǒng)計(jì)下來，寫一段話。3、讀讀《百科全書》了解更多大自然美妙聲音【評(píng)價(jià)反饋】1.經(jīng)過課后抽查學(xué)生背誦課文反饋學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生背課文熱情。2.經(jīng)過學(xué)生觀察日志情況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然興趣教學(xué)過程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入一、聽音談話，激趣引入1.播放大自然聲音，提醒學(xué)生傾聽并回答：這是什么聲音？你以為好聽嗎？2.質(zhì)疑導(dǎo)入：“大自然聲音”怎么會(huì)如此美妙？快去讀讀課文吧?。ò鍟n題）【設(shè)計(jì)意圖】此步驟用多媒體播放大自然聲音及對(duì)應(yīng)圖片來導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。這么從一開始就能抓住學(xué)生注意力，能愈加好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)與教活動(dòng)學(xué)與教活動(dòng)1.課件出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。2.展示本課思維回顧課文內(nèi)容。3.引入本課需要探討主要問題。大自然還有哪些美妙聲音？【設(shè)計(jì)意圖】回顧課文，梳理脈絡(luò)后，教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從而提出探究問題。二、自主探究，感悟大自然聲音美妙（一）感受風(fēng)聲美妙1.引導(dǎo)學(xué)生思索：風(fēng)聲美妙在哪里？自讀思索。2.朗誦第一句話，交流讀懂了什么。3.引導(dǎo)學(xué)生自讀描寫風(fēng)句子，挑選喜歡一句話談?wù)勏矚g理由。4.小結(jié)段落主要內(nèi)容并點(diǎn)明中心句作用、“總—分”構(gòu)段方式作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.教師要重點(diǎn)指導(dǎo)這一自然段學(xué)習(xí)方法，為下文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生精讀第2自然段時(shí)，要重點(diǎn)了解中心句和“總—分”構(gòu)段方式。3.重視朗誦，可領(lǐng)讀，按照總分構(gòu)段方式去感受風(fēng)聲美妙，感受語言優(yōu)美，體會(huì)中心句作用。（二）感受水聲有趣1.組織學(xué)生交流探究：水聲怎樣美妙？重點(diǎn)點(diǎn)撥以下語句。課件出示：（1）“小雨滴敲敲打打，一場熱鬧音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……全部樹林，樹林里每片樹葉；全部房子，房子屋頂和窗戶，都發(fā)出不一樣聲音?！保?）“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快山中小曲，唱到波瀾壯闊海洋大合唱。”1.自主合作，交流探究：（1）朗誦相關(guān)語句。①探討聽到了哪些動(dòng)聽聲音。②找到文中擬聲詞（滴滴答答、叮叮咚咚等），想象還會(huì)聽到哪些不一樣聲音，感受水聲美妙。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)朗誦課件中語句。①交流句式特點(diǎn)。②抓住重點(diǎn)詞語“淙淙、潺潺、嘩嘩”體會(huì)水聲越來越響，語勢從活潑逐步到雄壯有力，體會(huì)改變美，并朗誦感悟。【設(shè)計(jì)意圖】1.讀課文時(shí)，先要求學(xué)生回顧上文學(xué)習(xí)方法，總結(jié)概括：讀，找，思，總結(jié)。為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。2.本文比較突出一點(diǎn)是對(duì)比描寫，所以，教師要率領(lǐng)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，經(jīng)過朗誦感悟大自然聲音美妙，感知內(nèi)在一個(gè)對(duì)比喻式，既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又提升了寫作能力，人文性和工具性兼得。3.教師要給學(xué)生充分朗誦時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，經(jīng)過朗誦感悟大自然中聲音美妙。4.教師要重視引導(dǎo)學(xué)生積累描寫聲音短語。（三）感受動(dòng)物聲音愉快2.（1）朗誦句子，結(jié)合自己了解讀出感情；然后找出聽到描寫小動(dòng)物叫聲詞語“嘰嘰喳喳、唧哩哩唧哩哩”，和全班同學(xué)交流想法；2.組織學(xué)生交流探討動(dòng)物聲音怎樣美妙。（1）重點(diǎn)點(diǎn)撥關(guān)鍵詞句，課件出示相關(guān)語句。你知道他們唱是什么嗎？他們歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很愉快！”（2）讓學(xué)生來當(dāng)小動(dòng)物演一演。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象大自然中其余動(dòng)物叫聲，來學(xué)一學(xué)。（4）引導(dǎo)學(xué)生想象這些動(dòng)物可愛樣子，感受動(dòng)物們愉快，用輕快語氣來讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】明確主旨，指導(dǎo)背誦1、有感情地大聲朗誦課文。2、給課文配音，體會(huì)大自然聲音美妙3.回顧第2～4自然段寫法，嘗試背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師可引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟風(fēng)聲美妙，水聲有趣，動(dòng)物聲音愉快。在培養(yǎng)學(xué)生語感同時(shí)，感悟大自然聲音美妙，體會(huì)作者情感。2.教師要滲透熱愛大自然理念，教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)1. 讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。2. 補(bǔ)充課外資料?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)評(píng)價(jià)與反思自我反思自我反思【優(yōu)點(diǎn)與特色】我以“大自然有哪些聲音”為根本展開教學(xué)，在小組匯報(bào)時(shí)，我有所側(cè)重地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段“水聲音”，抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句進(jìn)行朗誦、體會(huì)，然后觀察發(fā)覺“頂針”句式，“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃”，當(dāng)然“頂針”這么術(shù)語不能直接告訴學(xué)生，只能讓他們?nèi)グl(fā)覺句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)“前一個(gè)句子末尾成為下一個(gè)句子開頭，自然連接”，進(jìn)而有規(guī)律地背誦。2.另外兩個(gè)自然段我采取扶、放過程，“風(fēng)聲音”側(cè)重對(duì)比寫法，“動(dòng)物聲音”利用了排比手法，都是展示了聲音魅力，我意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和團(tuán)結(jié)合作能力。3、在課后小練筆中，大部分學(xué)生都能寫出來，可見這堂課還是有所收獲【問題與提議】1.時(shí)間安排不夠緊湊2.我只預(yù)設(shè)了老師講什么，卻沒有考慮到學(xué)生會(huì)講什么，所以每一個(gè)學(xué)生可能會(huì)講到點(diǎn)，都需要做詳細(xì)預(yù)設(shè)，這方面做得不夠到位?！緝?yōu)點(diǎn)與特色】1.教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，素材豐富，準(zhǔn)備充分，過渡自然，能引導(dǎo)學(xué)生入境、想象，讓學(xué)生真正地走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)覺大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然感情。2.教師巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源，而且注意象聲詞學(xué)習(xí)。大自然是漂亮、奇妙，親近自然是孩子樂此不疲事情，在大自然中有很多美妙