答謝中書書學案

八年級語文《答謝中書書》學案主備:李鋒審閱：班級姓名學習目標（目標明確，行動才有效）1、正確流利地朗誦課文。2、掌握慣用文言詞語，了解課文大意。學習重點:熟讀成誦，品味、積累寫景優(yōu)美語言。學習難點:了解作品意境，體會文中蘊含思想感情。課前熱身（做一做,記一記，你一定能過關）1.、《答謝中書書》作者是我國道教思想家、醫(yī)學家陶弘景。字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵人。有《陶隱居集》。書即書信，古人書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一個應用性文體。2、了解作家作品：陶弘景：是南北朝時南朝齊梁時作家，字通明，華陽隱居，有作品《陶隱居集》。齊高帝曾經召進宮陪同太子讀書。日后，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山(今茅山)。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。所以，每逢有兇吉、祭奠、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。第一課時一：自主先學：（專心研讀教材，你一定能行）自學指導一1.請同學們試讀課文，圈畫生字詞及不會讀句子。2、查工具書處理字詞并積累在下面。3聽錄音，標出朗誦節(jié)奏。注意詩歌韻律、節(jié)奏感、正音正字。4、小組合作互讀課文，比一比誰讀好。學生相互評議，從節(jié)奏、語氣、情感等方面加以點評。方法鏈接一要注意句中停頓，如“山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底?！倍⒁庹Z氣，如“實是欲界之仙都”感嘆語氣，“曉霧將歇”陳說語氣。5、再自讀課文，借助書下注釋和工具書，嘗試疏通文意。將譯文中碰到疑難用紅筆勾畫，先在小組中處理，不能處理以小組為單位提出，集體處理。溫馨提醒

盡可能用直譯方法；切不可遺漏關鍵詞語；字字落實。自學檢測1．給加點字注音。夕日欲頹（）未復有能與其奇者（）陶弘景（）2、掌握重點詞：交輝四時俱曉歇亂頹競未復與3、翻譯重點句子：①高峰入云，清流見底。②曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。③實是欲界之仙都④自康樂以來，未復有能與其奇者。4、同桌輪譯課文，檢驗效果，將譯不通暢提出來，共同處理。自學迷惑（自學中碰到哪些迷惑或疑難，請記在下面）我問題：小組問題：第二課時學習目標（目標明確，行動才有效）1、賞析景物描寫，感知作者思想感情。學習過程：一、自主先學（專心靈去呼喚知識）1、朗誦課文，標出文中寫景句，給課文分層，然后小組合作交流。第一層：第二層：第三層：二、合作探究：（自主學習處理不了，小組討論交流。）1、陶弘景描繪了一幅清麗山水畫，他描寫了哪些山川美景呢？又是怎樣描寫？請同學們小組合作，重復閱讀課文，用以下句式說話：（提醒：山水相映之美;色彩配合之美;晨昏改變之美.）“我從文中__________句中，讀出了___________之美，作者寫出了它____________特點。”示例：我從文中“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”讀出了晨昏改變之美，作者寫出了“清晨薄霧將要消散時，傳來猿鳥此起彼伏鳴叫聲；夕陽將要落山時候，潛游在水中魚兒爭相跳出水面。”熱烈歡快晨景，和清靜幽寂暮景。2、古人善于從一川一坳之中發(fā)覺地理名勝之美，在對美描述之中表示其中適己之意。想想此文表示了作者怎樣感情？。三、展示點評：（重點展示疑難問題）四、總結提升：（請將你探究過程中感悟或收獲，簡單扼要地寫在下面。）五、檢測拓展（比一比，賽一賽，看誰做得好又快！）必做題：（相信你一定能輕松過關?。?．總領全文景觀句子是什么？2．