荷塘月色教學(xué)設(shè)計(jì)

秋季學(xué)期高一年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)10高中課程標(biāo)準(zhǔn)語文必修2《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容及解析1．內(nèi)容：《荷塘月色》是朱自清先生最有代表性一篇寫景抒情散文，是這一單元重點(diǎn)篇目。在《荷塘月色》這篇文章中，朱自清先生利用嫻熟細(xì)膩描寫，悉心遣詞布字，把自己淡淡愁緒融進(jìn)了荷塘月色景致之中，使人閱之動容，為之陶醉，心隨文動。它是一篇典范，又獨(dú)具特色寫景抒情散文，是中國當(dāng)代散文精品。2.解析：本文既負(fù)擔(dān)落實(shí)寫景狀物這一單元教學(xué)重點(diǎn)任務(wù)，又負(fù)擔(dān)對高一學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育責(zé)任，所以，讓學(xué)生經(jīng)過質(zhì)疑探究，掌握寫景狀物及其語言特點(diǎn)，并能夠身臨其境，充分感受作者心靈搏動，體會作品所描述美景、美情，進(jìn)入一個(gè)審美境界，就成為教學(xué)主要任務(wù)之一。二、教學(xué)目標(biāo)及解析1.目標(biāo)：（1）整體感知課文，了解作者淡淡憂愁和淡淡喜悅夾雜在一起思想感情。（2）理清課文行文線索，分析課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)。（3）仔細(xì)琢磨語言，觀賞動詞和疊字利用精妙，體味通感、比喻、擬人等修辭手法利用藝術(shù)效果，感受荷塘月色之美。（4）體會本文寫作特點(diǎn)，嘗試對朱自清散文進(jìn)行評價(jià)。2.解析（1）經(jīng)過閱讀，了解作者感情改變。（2）師生互動，了解課文圓形結(jié)構(gòu)。（3）品味精美語言，培養(yǎng)審美情趣。（4）學(xué)習(xí)本文情景交融、語言清麗以及多個(gè)表示方式綜合利用寫作特點(diǎn)。三、教學(xué)問題診療分析1.教師指導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)句：“這幾天心里頗不寧靜”，有利于了解作者思想感情。2.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析通感修辭手法利用，體會本文寫景狀物語言特點(diǎn)。四、教學(xué)支持條件1.朗誦錄音。2.閱讀、朗誦、背誦。3.討論、品味、觀賞。五、課時(shí)：二課時(shí)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）教學(xué)基本流程重點(diǎn)品味審美觀賞整體感知重點(diǎn)品味審美觀賞整體感知體會情感背了解景激情導(dǎo)入小結(jié)小結(jié)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）了解作品時(shí)代背景。（2）整體感知文章思想感情。（3）整體感知文章行文思緒。了解背景，激情導(dǎo)入作者介紹：朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)。原籍浙江紹興，生于江蘇海州。當(dāng)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。19畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，學(xué)生時(shí)代即創(chuàng)作新詩，后又從事散文寫作。19秋，創(chuàng)辦《詩刊》。1925年到清華大學(xué)任教。1928年出版散文集《背影》?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，任西南聯(lián)合大學(xué)教授?？箲?zhàn)勝利后，仍在清華大學(xué)任教，并主動支持反對國民黨獨(dú)裁統(tǒng)治學(xué)生運(yùn)動。1948年病逝于北京。著作有《朱自清全集》。寫作背景本文寫于1927年7月，正是白色恐怖籠罩中國大地時(shí)候。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊斗爭，不過在“四一二”政變之后，他從斗爭“十字街頭”消失，鉆進(jìn)古典文學(xué)“象牙之塔”了。他毫不掩飾地表明這種思想改變：“在舊時(shí)代正在崩壞，新局面還未到來時(shí)候，衰頹與騷動使得大家惶惶然……只有參加革命或反革命，才能處理這惶惶然。不能或不愿參加這種實(shí)際行動時(shí)，便只有暫時(shí)逃避一法……在這三條路里，我將選擇那一條呢？……我既不能參加革命或反革命，總得找一個(gè)依據(jù)，才能夠姑作安心地過日子……我終于在國學(xué)里找著了一個(gè)題目?！薄斑@幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊大海上，像一個(gè)獵人在無盡森林里……心里是一團(tuán)亂麻，也能夠說是一團(tuán)火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白?！奔偃缫苏撌赖罔b賞本篇課文，能夠循此琢磨作者寫作本文思想來由。導(dǎo)入課文《荷塘月色》是當(dāng)代文學(xué)膾炙人口名篇佳作。自30年代起，就被各類語文教科書所選取，其藝術(shù)魅力可謂經(jīng)久不衰。讀著這篇散文，一派清新、漂亮景象立刻映現(xiàn)在眼前：綠葉田田、荷花朵朵、清香縷縷、月色溶溶，像朦朧夢幻，像飄渺歌聲，那里有詩，有畫，有情，有深邃意境，更蘊(yùn)含著作者藝術(shù)上孤詣與苦心。2.整體感知文章思想感情（1）觀賞《荷塘月色》朗誦錄音。（聽讀時(shí)請完成以下任務(wù)：①在每一小節(jié)前標(biāo)注自然段序號。②用橫線劃出不認(rèn)識或不了解生字詞。③用浪線劃出你所觀賞精美句子或用著重號標(biāo)出你感覺用得好字詞。④劃分全文結(jié)構(gòu)層次。⑤體味作者貫通于全文思想感情。）（2）問題探究：問題1說說你聽讀后第一感受。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用原有閱讀散文方法，感受本文美。明確：可從任何一個(gè)角度談，只要言之有理即可。問題2作者為何這幾天心里頗不寧靜？你以為從字里行間透露出來作者思想感情是喜悅還是憂愁或是喜悅中夾雜著憂愁？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解作者寫作意圖，了解把握文章感情線索。明確：一、表明作者對政治不安擔(dān)憂。二、“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌”，“妻已睡熟很久了”說明妻一直不解作者心情改變。三、作者生活面臨困境，所以心中不寧（資料查閱）。四、朱自清性格使然，可觀其余作品格調(diào)知悉。文章表現(xiàn)作者思想感情是淡淡憂愁和淡淡喜悅夾雜在一起。板書：淡淡喜悅不滿于現(xiàn)實(shí)一團(tuán)亂麻夾雜著而又淡淡憂愁不能參加改變現(xiàn)實(shí)一團(tuán)火3.整體感知文章行文思緒問題3文章行文線索是什么？本文采取什么樣寫作結(jié)構(gòu)？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握文章行文線索及結(jié)構(gòu)。明確：以游蹤為線索（外結(jié)構(gòu)）：出門——經(jīng)小徑——到荷塘——復(fù)又歸來以感情為線索（內(nèi)結(jié)構(gòu)）：不靜——求靜——得靜——失靜本文結(jié)構(gòu)是圓形。問題4文章層次怎樣劃分？依據(jù)是什么？設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容層次，允許學(xué)生按不一樣標(biāo)準(zhǔn)劃分層次。明確：可按動機(jī)：想起荷塘（1）——夜游荷塘（2-6）——荷塘歸來（7—完）按場景：院內(nèi)外（1）——小路（2-3）——荷塘（4-5）——四面（6）——回家路上（7-完）按行蹤：一、（1）夜出賞荷。二、（2-3）小徑獨(dú)處。三、（4-6）塘邊凝望：月下荷塘——塘上月色——荷塘四面四、（7-9）塘邊遐想：《采蓮賦》——《西洲曲》4.小結(jié)：本課時(shí)我們已基本掌握了課文行文思緒及內(nèi)容結(jié)構(gòu)，下一節(jié)課我們再來觀賞本文精美語言。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）琢磨語言，體味動詞準(zhǔn)確和疊詞利用精妙，學(xué)習(xí)通感、比喻、擬人等修辭手法利用。（2）討論聯(lián)想《采蓮賦》《西洲曲》意義和作用。（3）體會本文寫作特點(diǎn)，嘗試對朱自清散文進(jìn)行評價(jià)。1.琢磨語言（回顧第一課時(shí)在書中所劃語句，然后分類觀賞）（1）動詞觀賞——動詞使用格外傳神，營造出一個(gè)獨(dú)特意境美?！鹿馊缌魉ǔ?，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（“瀉”字使月光產(chǎn)生了一個(gè)動感，寫出了月輝照耀、一瀉無余景象）——薄薄青霧浮起在荷塘里。（“浮”字寫出了霧輕飄狀態(tài)，把水氣和月色交織在一起、霧輕柔、以及自下而上逐步擴(kuò)散特點(diǎn)準(zhǔn)確地表示出來、產(chǎn)生了一個(gè)輕柔之美。）——葉子和花好像在牛乳中洗過一樣。（“洗”字寫出了月色皎潔和清純）——又像籠著輕紗夢。（“籠”字既寫出了月光覆蓋之廣，又給人以朦朧之美）——（黑影和倩影）像是畫在荷葉上。（“畫”字寫出了投在荷葉上月影之真之美）（2）疊字觀賞——文中大量使用疊音詞，富于音樂美。文章多處利用疊字，既傳神地描摹出眼前景象，又加強(qiáng)了語意，使文氣舒展，讀起來節(jié)奏明朗，韻律協(xié)調(diào)，有一個(gè)音樂美感。（3）通感觀賞通感指感覺轉(zhuǎn)化、遷移，但感覺轉(zhuǎn)移要有相同點(diǎn)?！L(fēng)過處，送來縷縷清香，好像遠(yuǎn)處高樓上渺茫歌聲似。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺，“縷縷清香”和“渺茫歌聲”相同點(diǎn)有：時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，沁人心脾。感覺轉(zhuǎn)移伴伴隨想象跳躍，“清香”和“歌聲”同屬于美好事物，把“清香”比作遠(yuǎn)處“歌聲”，襯托出幾分優(yōu)雅和寧靜來。）——塘中月色并不均勻；但光與影有著友好旋律。如凡、梵婀玲上奏出名曲。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺，月光與樹影友好融合，與小提琴演奏名曲友好優(yōu)美有相同點(diǎn)，由此襯托出一個(gè)溫馨、優(yōu)雅氣氛，給讀者以聯(lián)想和想象，乃至帶入一個(gè)幻境。）（4）比喻擬人句觀賞——富于繪畫美、意境美——葉子出水很高，像亭亭舞女裙。（“裙”與“荷葉”形狀相同，“亭亭”是高頎樣子，與“出水很高”相配，這個(gè)比喻寫出了荷葉動態(tài)美。）——層層葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀地打著朵兒。（“裊娜”寫荷花飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放狀。用描寫女子?jì)擅雷藨B(tài)、神情詞語來寫荷花，寫出了荷花神韻，賦予物以生命活力和感情。）——月光如流水通常，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄青霧浮起在荷塘里。葉子和花好像在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗夢。（牛乳給人一個(gè)雪白而鮮艷欲滴感覺，“夢”表現(xiàn)了月光下荷葉、荷花輕飄柔美姿容，這里經(jīng)過寫葉和花安謐、恬靜，襯托出月色朦朧柔和。）——即使是滿月，天山卻有一層淡淡云，所以不能朗照；但我認(rèn)為，這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味。（以“酣眠”喻月光朗照，以“小睡”喻月光淡照。此比喻十分精妙，其好有三：1.當(dāng)初正值月夜人靜，大多數(shù)人已入睡，以睡眠作喻，好在切合環(huán)境；2.上文言及“夢”，下文言及“瞌睡人眼”、“妻子已熟睡”，以睡眠作喻，好在切合整個(gè)語境；3.“朗照”深透與“酣眠”深沉在意韻上相同，月光透過云層照下來時(shí)朦朦朧朧，“小睡”時(shí)人是似睡非睡、迷迷糊糊，以睡眠作喻，好在切合事理。）問題探究問題5本文4-6段寫了荷塘哪些景物？本文寫景手法是什么？設(shè)計(jì)意圖：明確寫景內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫景方法？明確：第4段寫月下荷塘，水墨荷葉圖——葉、花、風(fēng)、香、波、水第5段寫塘上月色，光影素淡圖——月光、青霧、云、樹影、光影第6段寫荷塘四面，蟬唱蛙鼓圖——樹、山、路燈光、蟬聲、蛙聲（探究指導(dǎo)：找名詞中心語。）寫景手法：多角度，動靜結(jié)合，想象力豐富，修辭利用，意境創(chuàng)設(shè)。（探究指導(dǎo)：確立思維方向→尋找答案表述→舉例證實(shí)）問題6作者想起江南采蓮事，聯(lián)想到《西洲曲》、《采蓮賦》有什么意義和作用?設(shè)計(jì)意圖：了解聯(lián)想和想象在散文中作用。明確：作用有三：（1）追求散文舒展，拓開一筆，產(chǎn)生形散而神不散之效。（2）表現(xiàn)了作者對自由美好生活向往。（3）反襯作者淡淡憂愁。問題7這篇文章美表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。明確：自然美、語言美、意境美等，允許學(xué)生有不一樣看法，只要言之有理即可。問題8：本文回環(huán)婉曲之美是怎樣表現(xiàn)？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會散文回環(huán)婉曲之美。明確：名曰“荷塘月色”，但開篇不立刻將荷塘美景展現(xiàn)在讀者面前，而是先說“心里頗不寧靜”，可是又不說怎樣不寧靜，而是心想荷塘，有欣然前往之意。走在通往荷塘路上，環(huán)視四面，似無意于寫美景，反渲染環(huán)境陰森可怕；心有所想，但不是惦念著荷塘美好，而是想驅(qū)除內(nèi)心煩悶。在真正揭開月下荷塘面目之前，還先來一段做“自由人”議論，像在擺脫自己，又像在必定自己；既是議論，又是抒情。經(jīng)過幾番波折，換了心境，調(diào)整了心態(tài)，才真正將自己與自然美景融為一體，對自然美感受才見真切了，揮灑筆墨才有情韻了。在寫盡荷塘美景之后，又環(huán)視荷塘四面景色，韻味漸寫漸淡，寫到“我什么也沒有”時(shí)，似乎要回到現(xiàn)實(shí)中來了。不料，又“突然想起采蓮事情來了”，出其不意將人們帶到六朝時(shí)代采蓮熱鬧場景中，似乎古人生活在自由天地中，是作者心馳神往。但思緒突然中止，“猛一抬頭，不覺已是自己門前”，終于回到現(xiàn)實(shí)中來。最終“輕輕地推門進(jìn)去”，與開頭“我悄悄地披了大衫，帶上門出去”形成呼應(yīng)。即使經(jīng)歷了一場靈魂凈化，中間波瀾迭起，但都在“輕輕地”和“悄悄地”情境中進(jìn)行，與“荷塘月色”幽靜、朦朧氣氛是友好一致。小結(jié)《荷塘月色》是一篇以寫景為主抒情散文，作者利用通感、比喻、擬人等修辭手法細(xì)致描繪了月夜荷塘美景，既表現(xiàn)了作者對美好生活向往，也表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實(shí)不滿，現(xiàn)有淡淡憂愁，又有淡淡喜悅。目標(biāo)檢測識字注音幽僻（yōupì）蓊蓊郁郁（wěngyù）彌望（mí）裊娜(niǎonuó）妖童媛女（yuán）羞澀（xiūsè）倩影（qiànyǐng）梵婀玲（fànēlíng）斂裾（liǎnjū）煤屑（méixiè）酣眠（hānmián）乍看（zhà）給以下漢字注音、組詞：倩（qiàn）倩影僻（pì）僻靜裊（niǎo）裊娜靖（jìng）綏靖避（bì）躲避梟（xiāo）梟雄綴（zhuì）點(diǎn)綴縹（piāo）縹緲蘊(yùn)（yùn）蘊(yùn)藏掇（duō）拾掇瓢（piáo）瓢蟲蕰（wēn）蕰草解釋詞語：裊娜：柔美樣子。斑駁:原指一個(gè)顏色中雜有別顏色，這里有深淺不一意思。脈脈：文中形容水沒有聲音，好像飽含深情樣子。風(fēng)致：美姿態(tài)。大意;大約輪廓。田田：形容荷葉相連樣子。蓊蓊郁郁：形容樹木茂盛樣子。配餐作業(yè)基礎(chǔ)題1.以下詞語中加點(diǎn)字讀音，全都正確一組是（A）A.獨(dú)處（chǔ）霎時(shí)（shà）愜意（qiè）妖童媛女（yuán）B.裊娜（nuó）踱步（duó）畸形（qí）蓊蓊郁郁（wěng）C.斂裾（liǎn）數(shù)落（shǔ）乍看（zhà）不屑一顧（xiào）D.倩影（qiàn）幽僻（bì）羞澀（sè）脈脈含情（mò）2.以下詞語中，字形全都正確一組是（D）A.斑駁風(fēng)致亭亭玉立穿流不息B.渺茫點(diǎn)綴隱隱約約世外桃園C.嬉戲和楷嘻嘻哈哈一瀉千里D.宛然風(fēng)姿沒精打采美玉無瑕3.選詞填空：幽僻偏僻（1）在高樓大廈間，幽僻小徑里，朱自清舊居顯得清新雅致，這座經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨文學(xué)“博物館”，讓人感受到古樸之美。（2）靖遠(yuǎn)礦區(qū)遠(yuǎn)離城市，地處偏僻，但這里職員文化生活卻豐富多彩，靖媒企業(yè)各礦、各單位現(xiàn)在都有文聯(lián)或文化藝術(shù)協(xié)會，每年都有數(shù)萬人次職員群眾參加各類文化活動。寂寞寂寥（1）老人房間宜采取中色系，不宜用太冷色系，太冷色系太寧靜，輕易給老人一個(gè)孤獨(dú)寂寞感。晚霞映在修道院木門銅質(zhì)拉環(huán)上，使得這棟中世紀(jì)建筑在黃昏寂寥中，顯現(xiàn)著遠(yuǎn)離塵囂、超凡灑脫氣質(zhì)。沒精打采萎靡不振他垂頭喪氣，沒精打采地走進(jìn)教室，看來是又挨批評了?！皼_破僵化，邁向大眾——廣州青年戲劇論壇”在本土戲劇市場長久萎靡不振這一背景下首次舉行，從而展開了一系列有針對性關(guān)于當(dāng)代戲劇發(fā)展交流與探討。鞏固題1.本文描寫了清華園荷塘那些景物？這些景物各有什么特點(diǎn)？參考答案：小煤屑路——幽僻、寂靜；荷塘四面樹木——陰森森；荷葉——繁密，出水高，亭亭玉立；荷花——姿態(tài)各異，盡顯秀色；荷香——隨風(fēng)浮蕩，不絕如縷；荷葉波動——疾如閃電；月光——清幽，如流水；青霧——薄如輕紗；云天——淡淡；樹影——奇形異狀，如畫如樂；樹縫燈光——沒精打采；蛙叫蟬鳴——最為熱鬧。總之，寫出了荷塘四面和荷塘當(dāng)中各種景物，其中以寫荷塘中景物為主，寫出了月下荷塘清幽、朦朧、恬靜之美。2.找出文中描寫心理感受語句，說說作者情緒伴隨景物轉(zhuǎn)換發(fā)生了怎樣改變？描寫心理感受句子：——這幾天心里頗不寧靜。——我也像超出了日常自己，到了另一個(gè)世界里?！阌X是個(gè)自由人?！仪沂苡眠@無邊荷香月色好了?！艺J(rèn)為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味?！珶狒[是他們，我什么也沒有。——突然想起采蓮事情來了。——這真是有趣事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了?！@令我到底惦著江南了。作者感情發(fā)展線索：“心里頗不寧靜”——淡淡月光下，“像超出了日常自己”，“便覺是個(gè)自由人”——在自然美景中，有淡淡喜悅——發(fā)出“我什么也沒有”慨嘆——惦念江南，欲超脫而不可得。3、完成以下練習(xí)，體會本文語言特色。（1）、通感，指感覺轉(zhuǎn)化、遷移，如古詩“風(fēng)來花底鳥語香，”將聽覺聲音轉(zhuǎn)化為嗅覺氣味；“鳥拋軟語丸丸落，”將聽覺聲音轉(zhuǎn)化為視覺形象。品味下面句子，指出其中通感使用方法及其藝術(shù)效果。①微風(fēng)過處，送來縷縷清香，好像遠(yuǎn)處高樓上渺茫歌聲似。參考答案：第一句是由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移，“縷縷清香”與“渺茫歌聲”在時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等方面有相同之處。但“渺茫歌聲“不是單純陳說說明，“清香”和“歌聲”同屬于美