溶解教學(xué)設(shè)計

《溶解》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：湘教版科學(xué)三年級（上冊）《溶解》教學(xué)目標(biāo)：1.觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。2.經(jīng)歷簡單猜測，驗證過程。。3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察習(xí)慣和態(tài)度，體驗科學(xué)探究樂趣，感悟科學(xué)與生活緊密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、玻璃棒、藥匙、白糖、沙、石子、紅糖、肥皂、粉筆、洗衣粉。教學(xué)重點：觀察溶解現(xiàn)象教學(xué)難點：溶解過程描述、總結(jié)、交流。課時安排與思索：本課設(shè)計2課時。第一課時觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程，驗證生活常見物質(zhì)是否溶解于水。第二課時對加緊物質(zhì)溶解速度方法探討，還能夠進行除水溶性物質(zhì)外其它溶解現(xiàn)象拓展。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知1.老師品嘗女兒給自己裝好水，感覺甜，讓學(xué)生猜測水里有什么。2.質(zhì)疑：水里糖哪兒去了？【設(shè)計意圖：生活實例，學(xué)生有生活經(jīng)驗也有興趣知道白糖能藏在水中，從而引發(fā)探究興趣】二、合作交流、自主探究（一）試驗：制作白糖水1.引導(dǎo)學(xué)生思索制作白糖水需要哪些材料。2.介紹所需材料以及試驗儀器正確使用方法。3.引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗思索制作白糖水步驟。4.借助多媒體課件明確試驗要求后分發(fā)試驗材料。5.學(xué)生分組試驗，教師巡回指導(dǎo)了解試驗情況。6.匯報分享試驗匯報。（1）邀請具備代表性小組展示試驗匯報單，匯報在制作白糖水過程中，白糖發(fā)生改變以及觀察到現(xiàn)象。（2）引導(dǎo)學(xué)生從白糖形狀上觀察白糖改變。（3）學(xué)生嘗試從白糖顆粒改變情況概括白糖改變情況。7.揭示概念“溶解”，板書課題?！驹O(shè)計意圖：經(jīng)過自制白糖水并觀察4個時候試驗現(xiàn)象，從而直觀地感知能溶解物質(zhì)溶解時現(xiàn)象本質(zhì)特征—－顆粒有改變而且顆粒由大變小?！浚ǘ┰囼灒河蒙撑c白糖對比試驗反證不溶解現(xiàn)象。1.生猜測沙能溶解嗎？產(chǎn)生試驗需要。2.借助多媒體課件明確試驗要求。3.學(xué)生對比演示試驗，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察試驗現(xiàn)象。4.匯報試驗結(jié)論，闡述判斷沙不能溶解理由?！驹O(shè)計意圖：經(jīng)過觀察不能溶解在水里沙試驗現(xiàn)象特征，從而用證偽方式了解溶解本質(zhì)特征。經(jīng)過對比白糖水和沙試驗現(xiàn)象，讓學(xué)生整體感知溶解物質(zhì)和不溶解物質(zhì)試驗現(xiàn)象本質(zhì)區(qū)分，對比會讓學(xué)生深刻地了解溶解物質(zhì)和不溶解物質(zhì)本質(zhì)特征】三、知識遷移、實踐利用1.課件出示幾個常見物質(zhì)，獨立猜測，并將猜測結(jié)果統(tǒng)計在試驗匯報單上。2.匯報猜測結(jié)果，引出矛盾沖突，產(chǎn)生試驗需要。3.小組內(nèi)分工合作，經(jīng)過試驗分辨物質(zhì)是否能溶解于水。4.匯報試驗現(xiàn)象和結(jié)論，在辨析中強化對概念了解?！驹O(shè)計意圖：經(jīng)過對生活常見物質(zhì)是否能溶解于水從猜測到驗證過程。一是經(jīng)過試驗科學(xué)得到常見是否溶解于水準(zhǔn)確結(jié)論。二是借助這些物質(zhì)試驗觀察到試驗現(xiàn)象再次了解溶解與不溶解本質(zhì)區(qū)分。三是經(jīng)過有爭議物質(zhì)是否溶解于水如肥皂：讓學(xué)生自由辯論，培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué)，明確用試驗檢驗猜測科學(xué)態(tài)度。】四、總結(jié)梳理、拓展延伸1.回顧課堂學(xué)習(xí)，總結(jié)收獲，自我評價2.學(xué)生舉例生活中溶解現(xiàn)象，感受科學(xué)與生活緊密聯(lián)絡(luò)。3.課后延伸：利用紅糖塊，怎樣快速制作一杯紅糖水。顆粒由大到小【設(shè)計意圖：依照試驗現(xiàn)象類推溶解現(xiàn)象在生活中實例，感悟科學(xué)與生活緊密聯(lián)絡(luò)，留一個探索性問題引發(fā)學(xué)生思索，讓學(xué)生體會堅持用試驗方法去檢驗猜測興趣和熱情】顆粒由大到小藏在水中板書設(shè)計：白糖--------------------------溶解藏在水中（在水里