班主任培訓(xùn)心得5篇

班主任培訓(xùn)心得5篇

用現(xiàn)代教育思想和理念武裝班主任，是新時(shí)期班主任工作的迫切需要，是班主任校本培訓(xùn)的重要任務(wù)之一。為此在實(shí)施班主任校本培訓(xùn)時(shí)，我們堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，采納集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，輔導(dǎo)與討論相結(jié)合，溝通與展現(xiàn)相結(jié)合等系列原則,現(xiàn)將培訓(xùn)工作簡(jiǎn)潔總結(jié)如下:

一、分層學(xué)習(xí)，形成先進(jìn)的教育理念

隨著課程改革的全面推行，教育的改革和進(jìn)展又重新回歸到了“人”這個(gè)根本上來。班主任工作是討論人、教育人，且極富制造性的工作。面對(duì)著眾多的心靈海洋，面對(duì)著新事物、新問題的層出不窮，面對(duì)著新觀念的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)有觀念的日益變化，站在學(xué)校、家庭、社會(huì)三者交錯(cuò)而成的教育網(wǎng)絡(luò)里，作為網(wǎng)絡(luò)人員的班主任，其工作的簡(jiǎn)單性、重要性越來越顯現(xiàn)。傳統(tǒng)的治理型、閱歷型、操作型的班主任已經(jīng)很難適應(yīng)教育的進(jìn)展現(xiàn)狀，“科學(xué)育人”更需要專業(yè)型、討論型的班主任。分層學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念奠基，是促使年輕班主任快速成長(zhǎng)的必要途徑。

1.聽講座

幾年來，我校定期以學(xué)校和年級(jí)為單位進(jìn)行班主任專題講座。講座的主要內(nèi)容包括：班集體建立理論，心理安康教育理論，新形勢(shì)下的德育討論，班主任工作討論方法，班主任自身素養(yǎng)的提高等。以先進(jìn)的教育理論和信息來充實(shí)班主任們的理論功底，提升他們的專業(yè)修養(yǎng)，引領(lǐng)他們投入實(shí)踐和討論。此外，我們還先后選派了多名骨干班主任參與市級(jí)、區(qū)級(jí)班主任研修班的學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)教育理論

學(xué)校每年都定閱《四川教育》、《教育導(dǎo)報(bào)》等多種教育報(bào)刊，要求教師每人定閱一種與班主任工作或所任學(xué)科有關(guān)的專業(yè)刊物，班主任定期抽出時(shí)間進(jìn)展自學(xué)教育理論。幾年來，教師們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、相互探討與自我反思中不斷提高自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。

3.案例分析

我們?cè)谛@刊物《課改之窗》上開拓“班主任論壇”專欄，鼓舞班主任撰寫工作案例和論文。此外，我校每學(xué)期開展一次德育案例、論文的評(píng)比活動(dòng)，并推舉優(yōu)秀論文和案例參與市、區(qū)級(jí)的論文、案例評(píng)比，為班主任搭建成果展現(xiàn)的平臺(tái)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校班主任們通過對(duì)班級(jí)建立和治理的實(shí)踐、提煉，共撰寫積存了優(yōu)秀工作案例和論文20余篇，分別獲得了市、區(qū)德育論文、案例評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)。

二、活動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)教師的工作熱忱

假如班主任想把自己的班隊(duì)集體建立成布滿活力、布滿溫情、布滿歡樂的和諧大家庭，那么就必需引導(dǎo)每個(gè)孩子“動(dòng)起來”。而我們認(rèn)為，要讓孩子“動(dòng)起來”，教師就要先“動(dòng)起來”?？墒恰皠?dòng)什么?”“怎么動(dòng)?”就是我們開展活動(dòng)來培訓(xùn)班主任的內(nèi)容。

在我校的《班主任校本培訓(xùn)討論》中提出，假如你要引導(dǎo)學(xué)生投入到班隊(duì)的建立中去，那么最好的方法就是教師也以公平的身份參加學(xué)生的民主選舉，做學(xué)生們的先行和表率。同樣的道理，假如班主任要引導(dǎo)孩子們開展實(shí)踐活動(dòng)或社區(qū)公益勞動(dòng)，那么最好的做法也是公平參加，但決不包辦代替，而是在關(guān)鍵時(shí)刻賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和幫忙。

三、典型引路，促進(jìn)培訓(xùn)溝通

有了理論的支撐、活動(dòng)的體驗(yàn)，班主任的實(shí)踐操作就有了明確的任務(wù)和方向。在班主任校本培訓(xùn)過程中，我們充分挖掘我校班主任的實(shí)踐閱歷，組織開展閱歷溝通活動(dòng)。

固然，一個(gè)學(xué)校內(nèi)，幾十個(gè)班主任中，班主任工作實(shí)踐狀況存在著共性差異，這種共性差異往往表達(dá)于理念上、方法上和實(shí)際效果上。為此，我們抓住理念先進(jìn)、方法科學(xué)、實(shí)效良好的某一項(xiàng)班主任工作

或教育活動(dòng)，組織全體班主任前往觀摩學(xué)習(xí)。比方班級(jí)環(huán)境布置有特點(diǎn)的(人文性)，班級(jí)主題教育活動(dòng)有特色的(有時(shí)代性、針對(duì)性)，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)開得有成效的(有溝通、有輔導(dǎo))，如此等等實(shí)例均可成為觀摩內(nèi)容，讓班主任看一看、聽一聽、議一議，繼而結(jié)合班級(jí)實(shí)際，學(xué)人所長(zhǎng)，結(jié)合自己的特色，開創(chuàng)出新的勝利典型。

四、培訓(xùn)工作取得的成效

班主任校本培訓(xùn)工兒的仔細(xì)實(shí)施、深入開展，有力促進(jìn)了我校班主任隊(duì)伍素養(yǎng)的提高，在全面實(shí)施以德育為核心，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育中發(fā)揮了積極作用。

1、班主任整體素養(yǎng)得到提高

詳細(xì)表達(dá)在以下幾方面：

(1)明確了工作的基點(diǎn)：愛心、責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度。

(2)提倡了自己動(dòng)手、張揚(yáng)共性、適合進(jìn)展。

(3)領(lǐng)悟了工作要領(lǐng)：教育時(shí)應(yīng)當(dāng)布滿激情，反思時(shí)應(yīng)當(dāng)鎮(zhèn)靜理性。

(4)樹立了終身學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的意識(shí)。

班主任整體素養(yǎng)的提高為優(yōu)秀班主任的涌現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校擔(dān)當(dāng)過班主任教師中，有近20名曾獲得過校優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、學(xué)生信得過好教師、骨干教師等稱號(hào)。有兩名教師先后榮獲過榮成市十佳班主任、榮成市優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)，其中張?jiān)葡肌⑿斓?、李紅麗教師就是班主任中的典型代表。她們教育理念先進(jìn)，工作作風(fēng)民主，班級(jí)治理特色顯著，她們所帶班級(jí)班風(fēng)正、榮譽(yù)感強(qiáng)、進(jìn)步快，已成為學(xué)生寵愛的大家庭。

2、班級(jí)建立和治理成效顯著

理論水平的提高和實(shí)踐閱歷的不斷豐富帶來了明顯的班級(jí)建立和治理的成效，據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)有22個(gè)班級(jí)中，大多數(shù)班級(jí)榮獲過學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級(jí)、校文明集體、衛(wèi)生先進(jìn)、播送操評(píng)比優(yōu)勝等榮譽(yù)稱號(hào)。

3、完善校本培訓(xùn)教材

經(jīng)過幾年來的培訓(xùn)，我們?cè)诖烁咨峡偨Y(jié)和提煉，逐步形成了我校的《班主任工作論文集》?，F(xiàn)有的這兩局部資料是新班主任的有用工具書，表達(dá)了素養(yǎng)教育背景下班主任工作的新特點(diǎn)和新要求，表達(dá)現(xiàn)代教育理論與新時(shí)期班主任工作實(shí)踐的結(jié)合，突出在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的班主任工作實(shí)踐操作性。

五、反思與展望

綜上所述，我校班主任校本培訓(xùn)工作取得了可喜的成果，我們也深深感到還有一些問題有待進(jìn)一步探究解決，主要是：

1、幾年來班主任校本培訓(xùn)所面對(duì)的是班主任工作的共同性問題，諸如班主任工作的思想和理念問題，班主任日常工作的操作技能問題等。這僅能滿意班主任的一般性要求，而對(duì)于一個(gè)個(gè)班主任個(gè)體的特別性要求估量得很少。班主任在其班主任工作實(shí)踐中也會(huì)表達(dá)出歌星傾向，比方：有的思想理念比擬超前，而班主任工作的操作技能卻不如人意;有的班級(jí)治理力量很強(qiáng)，班級(jí)治理得不錯(cuò)，而傳統(tǒng)理念的影響卻很深;有的對(duì)日常性工作處理的有條不紊，而對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育效果不夠抱負(fù)，如此等等。這里列舉的班主任問題一面正是需要通過班主任校本培訓(xùn)加以解決的問題，也是班主任的個(gè)體需求問題。這個(gè)問題需要在今后的班主任校本培訓(xùn)中仔細(xì)討論。

2、校本培訓(xùn)要討論解決的一個(gè)重要問題是班主任校本培訓(xùn)的課程化。所謂課程化包含兩個(gè)方面，一是班主任校本培訓(xùn)必需事先制度化和系列化，二是班主任校本培訓(xùn)必需有教材內(nèi)容保障。三年來我校在這兩個(gè)方面做出了肯定努力，但所取得的成果還不夠抱負(fù)。

3、在加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立中，提倡人人都是德育工，為此如何讓班主任校本培訓(xùn)范圍延長(zhǎng)到其他任教教師，真正發(fā)揮班主任校本培訓(xùn)的內(nèi)涵進(jìn)展，也是我們?cè)趯?shí)踐工作中面臨的難題。

面對(duì)困惑，我們要冷靜反思、擅長(zhǎng)總結(jié)，我們知道閱歷和成果的取得來源于工作實(shí)踐。為此我們將在新形勢(shì)下，連續(xù)以科研為先導(dǎo)，不斷完善、充實(shí)和提高班主任校本培訓(xùn)內(nèi)容，充實(shí)、完善班主任校本培訓(xùn)教材，延長(zhǎng)拓展班主任校本培訓(xùn)的范圍;我們將在原有根底上，更好地創(chuàng)立一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育需求的敬業(yè)愛生、德才兼?zhèn)?、具有現(xiàn)代教育理念、教學(xué)力量和討論力量的班主任隊(duì)伍，更好地為學(xué)生的安康成長(zhǎng)供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的效勞。

#119819優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得2

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜愛。20_年10月我有幸參與了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建立高級(jí)研修班，更覺得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理安康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告知我們的那樣：一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在盼望之中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者和探究者。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注意策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)歡樂的人。要有四心：童心、愛心、責(zé)任心和公正心

班主任肯定要做一個(gè)歡樂的人。這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜愛這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)學(xué)生，急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就肯定會(huì)制造特別跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)厲、可畏而不行親的，學(xué)生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是敬重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)學(xué)生，急躁地傾聽他的意見，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和氣、風(fēng)度沉著、姿勢(shì)瀟灑。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來。我平常對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持寧?kù)o，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、談天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓舞，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)懷由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

固然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)展修養(yǎng)與熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為很重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的榜樣行為帶動(dòng)學(xué)生、培育學(xué)生;其次是要連續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)潔說教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把敬重與關(guān)愛毫無保存地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師，身正為范，表達(dá)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在治理班級(jí)時(shí)，或許一句暖和的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改良的方向，或許教師一種傾聽的姿勢(shì)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必需學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和敬重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長(zhǎng)總結(jié)。

三、班主任應(yīng)擅長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境地。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。

林格也曾說：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)討論也說明，每個(gè)人的心靈深處很渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，由于表?yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)常常受到批判，便會(huì)失去信念，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的嘲笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批判、懲處，多去發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)討論說明：人們都盼望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且盼望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力氣。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能鼓勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的勝利。

學(xué)生很關(guān)懷的是教師對(duì)他的看法，很大的愿望是得到教師的關(guān)懷和愛惜，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)覺，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上得意其樂，身體安康歡樂,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有共性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂成長(zhǎng)的園地里，教師，學(xué)生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建立是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集集體的力氣，科學(xué)治理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，教師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。成人比勝利更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要。

有人說：不變的教師，流水的學(xué)生。走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：教師也要變，教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。讓我們專心思索，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光?？倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無比;高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

#119818優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得3

4月13、14日，我有幸參與了為期兩天的“守正創(chuàng)新、鑄魂育人”全國(guó)中小學(xué)班主任新時(shí)代“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”綜合素養(yǎng)與素養(yǎng)高級(jí)研修班”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。我深刻地熟悉到班主任工作的重要性，班主任工作不僅需要仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。兩天的培訓(xùn)中我們聽取了中國(guó)教師進(jìn)展討論中心討論員、北師大生命教育討論中心講師余國(guó)良教師的共享《今日，我們?cè)鯓幼鼋處煛?全國(guó)優(yōu)秀班主任張成功教師的《班級(jí)主流文化的魅力》;全國(guó)十大最美教師、高級(jí)教師薛月娥的《做一名才智的班主任》;心理詢問師張桂薇的《教師良好的心理狀態(tài)調(diào)整》這一系列的講座。其中，給我印象最深刻的是薛月娥和余國(guó)良教師的共享，他們讓我了解了更多前沿性的教育理念，收獲了更多受益終身的工作閱歷，同時(shí)對(duì)班主任工作有了進(jìn)一步的理解和感悟，懂得了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ê筒胖侨兔⒆?，同時(shí)不斷提高班主任的素養(yǎng)，知行合一。余國(guó)良教師仔細(xì)而不較真的教育理念，玩、效勞、啟迪、引導(dǎo)的教育屬性。讓我領(lǐng)悟到教育有挨次之分，應(yīng)當(dāng)是：先關(guān)注孩子的生命安全;再關(guān)注孩子的身心安康;然后關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成;最終關(guān)注孩子的內(nèi)力覺醒。薛教師的作為班主任必需擁有的四樣?xùn)|西：揚(yáng)在臉上的自信;長(zhǎng)在心底的和善;融進(jìn)血里的骨氣;刻進(jìn)生命里的頑強(qiáng)。聽這次講座，我學(xué)會(huì)了一個(gè)新名詞“同理心”，同理心就是敬重學(xué)生、理解學(xué)生、教育和治理學(xué)生的一個(gè)根本途徑、一項(xiàng)根本力量。站在對(duì)方的角度，以對(duì)方的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感來認(rèn)知和體驗(yàn)這個(gè)世界，認(rèn)知和體驗(yàn)他人所遇到的事情。教師要以學(xué)生的眼光去對(duì)待學(xué)生的世界，這是與他人溝通交往的根本前提。這種理解和體驗(yàn)他人內(nèi)心世界的過程，對(duì)教師來說不僅僅是一種心態(tài)、一種感覺，一種力量、一種修養(yǎng)。

這次的學(xué)習(xí)深深觸動(dòng)了我，作為班主任、教師，我談一談自己的幾點(diǎn)感悟和收獲。

一、班主任要做一個(gè)歡樂的人，要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”。

“班主任肯定要做一個(gè)歡樂的人。”這是全國(guó)十大最美教師薛月娥教師在會(huì)上說的。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷敬重每一個(gè)學(xué)生，急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，“感人心者，莫先乎于情”。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就肯定會(huì)制造特別跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)厲、可畏而不行親的，學(xué)生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是敬重學(xué)生，敬重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)學(xué)生，急躁地傾聽他們的意見，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任要講才智，要擅長(zhǎng)因材施教

沒有愛的才智是危急的，而無才智的愛是蒼白的。教育要真正起到作用，教師的才智、獨(dú)特的方法、珍貴的閱歷是必不行少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的軟磨，將堅(jiān)硬的石頭鑿穿、將粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。遇到突發(fā)大事，只有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對(duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)所采納的方法也不盡一樣。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害學(xué)生的自尊。小學(xué)教師是走在學(xué)生心尖上的人，稍有不慎就會(huì)損害一個(gè)幼小的心靈。所以我們對(duì)待學(xué)生要用放大鏡開掘?qū)W生的閃光點(diǎn);用反光鏡摘掉學(xué)生的缺點(diǎn);用顯微鏡彰顯學(xué)生的共性。

三、班主任要以身作則，做學(xué)生的表率

要做好一個(gè)班主任，無論在為人與工作上都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格地以師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，真正做到為人師表、以身作則。但凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如要求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要仔細(xì)遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦仔細(xì)，那么班主任在教學(xué)中就必需做到“仔細(xì)”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，到處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分表達(dá)人民教師的形象。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷積存閱歷

班主任在專業(yè)成長(zhǎng)過程中，要堅(jiān)持讀書、寫作、思索、尋找教育之道，促進(jìn)自我進(jìn)展。

⑴樹立現(xiàn)代教育理念和開拓創(chuàng)新精神。遵循“德育為首，教學(xué)為主，素養(yǎng)為本，全面進(jìn)展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式。面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

⑵堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。你只要在不斷閱讀，就意味著在不斷吸納，生命的成長(zhǎng)和精神的發(fā)育都在不知不覺中成熟起來。

⑶堅(jiān)持專業(yè)寫作。每一位教師只要你有自己的專業(yè)共性和特色，只要你有追求和想法，隨時(shí)都可以寫進(jìn)來。每位教師都有許多的故事，你不寫就成為過眼煙云，假如寫下來，就成了你成長(zhǎng)道路上的一塊塊磚頭，很多塊的磚頭疊加起來，就把你推向一個(gè)頂峰。

⑷不斷思索，擅長(zhǎng)反思。反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑，教師在教育教學(xué)過程中多一份反思就多一份提高。

反思也是一種討論，葉瀾教授說過“一個(gè)教師寫一輩子教案不肯定成為名師，但他堅(jiān)持寫多年反思就有可能成為名師?！泵總€(gè)生命都是奇跡，我們每個(gè)人都有無窮的潛力。

五、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有共性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂成長(zhǎng)的園地里，教師、學(xué)生是不是都感到幸福歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建立是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集體的力氣，科學(xué)治理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班級(jí)科任教師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，教師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比勝利更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的教師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“教師也要變，教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們專心思索，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無比;高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

總之，一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生、愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在盼望之中，應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力，應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)方式，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者和探究者。”優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我，聽了他們的報(bào)告，我看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注意策略，連續(xù)努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)歡樂的教師。

#119817優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得4

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聽取了專家關(guān)于班主任工作的講座。他們對(duì)分別對(duì)班主任工作進(jìn)展科學(xué)分析，告知我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的熟悉和理解。理念先進(jìn)，治理科學(xué)提倡“一個(gè)不放下”的育人理念，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)教育均衡化。學(xué)校實(shí)施“民主參加，科學(xué)決策”的治理模式，營(yíng)造了一個(gè)“和諧教育、和諧進(jìn)展”的育人環(huán)境。

一、造富有共性的魅力形象班主任也就應(yīng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)展培訓(xùn)的教師都感受到“人的魅力是能夠塑造的”。常常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象就應(yīng)具有：

1、將愛進(jìn)展究竟。只有愛學(xué)生的教師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，應(yīng)對(duì)天真得意的孩子間或的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。

2、時(shí)尚無極限。除了衣著裝扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到教師是得意的，親切的，熱忱的。比方，能夠有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的資料等等。

3、一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好學(xué)問書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但必需不能低俗，要有自我的底線，追求?？傊粋€(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都期望自我能是一個(gè)有魅力的人，人不必需要長(zhǎng)的漂亮，但是必需要有魅力。

二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)魅力班級(jí)就應(yīng)是有共性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的凹凸，名利的多少。魅力班級(jí)則就應(yīng)是能讓學(xué)生歡樂成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，教師，學(xué)生都就應(yīng)感到幸福，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。把握一個(gè)有魅力班主任的根本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)就應(yīng)時(shí)刻布滿歌聲，掌聲和笑聲。比方;不一樣節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不一樣角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。

此外，還就應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長(zhǎng)觀看，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告知學(xué)生握手能廣交朋友，培育其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建立是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集群眾的力氣，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!信任本次培訓(xùn)對(duì)自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

#119816優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得5

我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我供應(yīng)了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的時(shí)機(jī)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)溝通，專家進(jìn)展講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的治理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型教師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)展的討論即不是在書齋進(jìn)展的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的討論。必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分信任學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的才智，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)展學(xué)問的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身進(jìn)展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，