2014下半年(小學)教師資格《教育教學知識與能力》真題及答案

下半年小學教師資格證《教育教學知識與能力》真題一、單選題(本大題20小題，每小題2分，共58分〉1.兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要()。A.循序漸進B.有針對性C.因材施教D.抓關鍵期 2.“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移……在這里，兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一兒童中心理念出自教育家()。A.洛克B.康德C.杜威D.培根3.小學班級管理中，既是做好班主任工作的基礎條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是()。A.班主任工作職責B.班主任自身素質(zhì)C.班級學生的質(zhì)量D.對班級學生的了解4.“讓學校的每一面墻壁都開口說話?！碧K霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是()。A.陶冶教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價5.小學開展經(jīng)典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕，這說明教育對文化具有()。A.繼承功能B.傳遞功能C.選擇功能D.創(chuàng)造功能6.根據(jù)1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關規(guī)定，小學實行()。A.校長負責制B.黨支部領導下的校長負責制C.書記負責制D.教職工代表大會制7.在火情發(fā)生時，如果學生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應采取的措施是()。A.大聲呼救B.讓學生就地打滾C.跑開取水D.用手拍打?qū)W生衣服上的火焰8.根據(jù)過度學習的研究，如果小學生讀四邊后能夠完整背誦一首詩，要想達到最佳記憶效果，還應再背誦()。A.2遍B.4遍C.6遍D.8遍9.張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓練方法是()。A.分合法B.清單法C.試誤法D.頭腦風暴法10.根據(jù)動機水平與學習效果的關系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學生學習動機的最佳水平一般應該()。A.極高B.偏高C.中等D.偏低11.有的小學生在學習英語字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現(xiàn)象的原因是()。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.消退抑制D.雙向抑制12.媽媽要求小華必須完成作業(yè)后才能看動畫片，這種做法符合()。A.負強化原則B.替代強化原則C.自我強化原則D.普雷馬克原則13.教師的知識結構中，小學英語教師所有的英語學科知識屬于()。A.一般性知識B.條件性知識C.主體性知識D.實踐性知識14.李老師教《落花生》時，讓學生談談做人該做落花生這樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是()。A.講授法B.討論法C.談話法D.發(fā)現(xiàn)法15.“多一把衡量的尺子，就會多一批好學生”，這強調(diào)了教學評價應注重發(fā)揮()。A.導向功能B.發(fā)展功能C.反饋功能D.管理功能16.我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務教育課程，通過課時比例調(diào)整使其保持適當?shù)谋戎仃P系。這強調(diào)了課程結構要體現(xiàn)()。A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.統(tǒng)一性17.交完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶讓學生背給他聽，故意將“一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學生糾正并解釋。這種課堂總結方法屬于()。A.自然式B.歸納式C.游戲式D.懸念式18.在一些農(nóng)村教學點，教師在一節(jié)課內(nèi)分別對不同年級的學生進行教學。這種教學組織形式是()。A.復式教學B.道爾頓制C.分組教學D.個別教學19.羅老師教《觀潮》時，播放了一段視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學原則是()。A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.循序漸進原則20.學校中的“三風”是指校風、教風和學風，是學校文化的重要構成，就其課程類型而言，它主要屬于()。A.學科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱性課程二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21.簡述皮亞杰理論中7-12歲小學思維發(fā)展的特征。22.簡述家校聯(lián)系的基本方式。23.簡述教育研究中文獻檢索的基本要求。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。24.材料：為了讓班會開得更成功，我選了一篇課文改寫了劇本.第二天，把我的計劃和大家說了說，全班同學都很高興，這時我聽到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好演。”“你管呢，讓你演什么你就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙?。”聽到這兒，我的心一沉，原來是小雯。下課，我把她叫到辦公室請她談自己對演課本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應該讓我們自己來試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R到他們并不希望老師什么都是“包辦代替”，他們長大了。于是，我把導演的任務交給了小雯同學，她高興地接受了任務，開始和同學商量改寫劇本，找我做參謀，幫我做道具。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗到了成功的喜悅。問題：(1)談談本案例在班級管理方面給你的啟示(10分)(2)作為班主任，應樹立怎樣的學生觀?(10分)25.乘法練習課上，吳老師用投影儀出示了一道開放題，3位老師帶50名學生去參觀植物園。票價分別是：成人每人10元、學生每人5元、團體(10人以上)每人6元。問題是：怎樣買合算?很快，很多同學該出了答案：老師和學生一共需要花費280元。小宇提出了另一種方案：“把老師學生湊成10人的組，剩下的同學按照5元的票，一共花費275元，比280元少了5塊錢?！眳抢蠋熜χc點頭，其他同學聽了若有所思，有的似茅塞頓開。小思卻說：“不就少了5塊錢嘛!”他滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5塊錢啊?”其他同學也附和到：“就是，5塊錢算什么!”問題：(1)如果你是吳老師，如何應對這一狀況?(10分)(2)談談在教學中如何貫徹科學性與思想性相統(tǒng)一思想。(10分)四、教學設計題(本大題2小題，26，27,任選一題作答。全部作答只按前一小題計分，40分)26.請認真閱讀下文，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)結合《義務教育語文課程標準(2011年版)》，談談應如何開展識字教學?(8分)(2)如指導一年級學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學過程。(22分)27.請認真閱讀下文，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列認物：(1)依據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》，本材料的教學應注意學生哪些方面的發(fā)展?(8分)(2)若指導一年級學生學習本課，試擬定教學目標。(10分)(3)根據(jù)教學目標，設定教學過程。(22分)2014下半年小學教師資格證《教育教學知識與能力》真題及答案解析一、單選題(本大題20小題，每小題2分，共58分〉1.【答案】B2.【答案】C3.【答案】D4.【答案】A5.【答案】C6.【答案】A7.【答案】B8.【答案】A9.【答案】D10.【答案】B11.【答案】A12.【答案】D13.【答案】C14.【答案】B15.【答案】A16.【答案】B17.【答案】C18.【答案】A19.【答案】C20.【答案】D二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21.【答案】7-12歲小學生屬于皮亞杰認知發(fā)展階段的具體運算階段，具體運算階段的思維特點：(1)思維中形成了守恒觀念;(2)思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單的抽象思維;(3)理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不能改變;(4)思維具有可逆性。22.【答案】(1)家訪。由學校的教師和干部到學生家庭進行訪問，一般是與家長溝通情況，交流感情、密切關系、商討共同教育兒童、青少年的方法。(2)班級家長會。這是一種傳統(tǒng)的家校合作方式，主要目的是使家長與班主任及學科教師面對面地集中溝通，交流意見，增進理解與支持，共同為學生發(fā)展協(xié)調(diào)配合。(3)家長學校。指家長在專業(yè)教師的指導下，學習教育學、心理學方面的知識，以及教育子女的方法。(4)家長沙龍。以家長為主體，以學生成長為中心，以教師及專家學者為咨詢指導，旨在提高家長教育素養(yǎng)，提升教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，實現(xiàn)以家庭教育為突破口，最終形成教育合力的一種形式。(5)家長委員會。由關心學校、關心教育事業(yè)、具有教育子女經(jīng)驗的家長代表組成，其主要職責是參與學校和班級的教育與管理，協(xié)助做好學生教育工作。23.【答案】(1)全面性，放寬視野，檢索內(nèi)容客觀全面;(2)準確性，檢索過程要認真細致;(3)勤于積累，檢索方法要多樣化，建立個人資料庫;(4)善于思考，用創(chuàng)造性思維綜合分析文獻內(nèi)容。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。24.【答案】(1)本案例給我們的啟示是在班級管理中，教師要樹立以人為本的管理理念，通過班級管滿足學生的發(fā)展要求，培養(yǎng)學生的自我教育能力。在班級管理中，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，把學生當做班級管理的主人，充分發(fā)揮學生在班級管理中的主體作用。材料中的教師通過編排課本劇的形式來促成班會的良好效果，這是一種較為創(chuàng)新的做法，能夠激發(fā)學生的興趣，值得肯定。在小雯同學有不同意見時，教師并沒有加以批評，而是通過和學生溝通，了解其中緣由，并肯定了小雯的想法，將編排課本劇的工作大膽交給學生來做，尊重了學生的自我意識，使學生的主觀能動性充分發(fā)揮，取得了良好的教育效果。因此，只有樹立科學的班級管理理念，采取有效的班級管理措施，才能真正發(fā)揮班級管理的功能，使學生得到充分全面的發(fā)展。(2)班主任應該將學生視作發(fā)展的人、獨特的人和具有獨立意義的人。學生是發(fā)展的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這要求教師應該用發(fā)展的眼光看待學生。我們要注重到學生已有的發(fā)展水平，更要考慮學生可能達到的發(fā)展水平，在此基礎上確定教學目標并采取合適的教學手段與措施。學生是獨特的人，每個學生之間，學生與成人之間都存在著巨大的差異，這要求教師應該用全面的、辯證的眼光看學生，尤其是要注重一個班級里學生的不同需求和差異，從而做到因材施教。學生是具有獨立意義的人，所以，教師要注重學生的個性化發(fā)展，從學生需求出發(fā)，創(chuàng)造情境讓學生在發(fā)揮自我能動性的基礎上得到全面而充分地發(fā)展。25.【答案】(1)如果我是吳老師，我會這樣來處理問題。首先，表揚踴躍發(fā)言的同學。對于同學們的積極思考予以肯定，教師及時的強化可以增強學生參與課堂教學的積極性，有利于調(diào)動學生的主動性，促進在之后的教學中更加主動資源的學習。其次，發(fā)揮教育機智，將“五塊錢是否重要?”作為一個問題，讓學生自由發(fā)言，引導他們養(yǎng)成節(jié)約的意識。在該過程中，充分尊重每一個學生的主體性，積極開展自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習知識的過程中習得節(jié)約的美德。(2)貫徹科學性與教育性相統(tǒng)一的原則，首先教師要做到教學的科學性，即保證知識的系統(tǒng)性、科學性。其次，教師要結合教學內(nèi)容特點進行思想品德教育，要通過各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育，不斷提高自己的業(yè)務能力和思想水平。四、教學設計題(本大題2小題，26，27,任選一題作答。全部作答只按前一小題計分，40分)26.【答案】(1)根據(jù)《語文課標》的要求，教師應從如下幾點開展識字教學：①識字寫字是第一學段的教學重點，是閱讀和寫作的基礎。對識字與寫字的要求應有所不同，要貫徹多認少寫的識字教學原則，講究教學方法，以減輕學生負擔。②識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導學生利用課外各種機會主動識字，力求識用結合。③要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。④寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。⑤漢語拼音教學盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。(2)教學目標設計：①知識與技能目標：學生認識萬、復、蘇、柳、歌、舞等13個生字，會寫萬、丁、冬、百、齊5個生字，能夠用普通話準確流利的朗讀課文，積累有關春天的詞匯。②過程與方法目標：通過學習伙伴談話的方式，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力以及審美能力。③情感態(tài)度價值觀目標：學生能夠感受到春天的色彩，體會春天的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好品德。(3)教學環(huán)節(jié)設計：一、謎語導入、激發(fā)興趣師：口述字謎：三人日下去春游(打一字)。學生回答，教師隨機揭謎底，課件出示綠色的“春”字師：看到這個字，你想到了什么?給學生時間發(fā)言。小朋友們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，我認為其中最美的要數(shù)春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進美麗的春天吧!(放課件：春天的音樂和圖片，最后一幅用課文的插圖。)二、看圖感受春天的美并學詞識字。1.看圖認識并朗讀詞語(1)師：請小朋友用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。教師根據(jù)學生說話內(nèi)容相機引出詞語，讀詞語。如：學生說大有關燕子的內(nèi)容，就引出“鶯歌燕舞”;說到花開，引出“百花齊放”;說到草綠，引出“春回大地”;教師出示“百鳥爭鳴”讓學生說說，讀這個詞的時候，你好想看到什么，聽到什么?教師指導輕輕的讀“泉水丁冬”……(2)師：你還知道哪些描寫春天的詞語?鼓勵學生從課外書上收集描寫春天的詞語(3)師：描寫春天的這些詞語你喜歡嗎?把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。(4)師：小朋友們，春天帶給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧!2.學習生字。在這八個詞語里有今天要學習的13個生字(課件)。(1)音難字：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會請你提出來。交流：教師要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么?讀音難字，教師注意點撥、世范。(2)從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記?1生提出形難字2教師著重引導學生記“舞”“柳”。(動作記“舞”，舞就像一個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇想抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳;簡筆畫理解“柳”，隨機擴詞：柳樹、柳枝、柳葉。)3學生分小組討論記憶其他字。4師生交流：你嗯呢該記住哪個字?你是怎么記住的?(3)去掉生字的注音，打亂順序讀生字三、書寫生字學生讀小標題：我能寫好這些字。(萬、丁、百、齊、冬)(1)讀一讀，口頭擴詞。(2)請大家仔細觀察這三個字在田字格中的占位，你認為每個字的哪些筆畫最關鍵?(3)教師范寫，學生評價。(4)學生在音樂聲中書寫。教師巡視指導。(5)展示、評價。(視頻展示臺)四、布置作業(yè)，課堂小結。1.教師要求學生課后重溫課上所學詞語、生字。2.布置作業(yè)：生字擴充練習;小朋友以“我眼里的春天”為主題畫一幅畫，下次和同學分享自己和春天的故事。27.【答案】(1)通過本材料教學可以促進學生知識與技能、數(shù)學思考、問題解決和情感態(tài)度四方面的發(fā)展。第一是知識與技能：經(jīng)歷從日常生活中抽象數(shù)的過程，了解小括號運算的意義，掌握必要的運算技能。第二是數(shù)學思考：能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)字信息做出解釋，并學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。第三是問題的解決：能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。了解同一問題有不同的解決辦法。第四是情感態(tài)度：了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。(2)教學目標①認知與技能：了解小括號的意義，認識它的作用，掌握帶小括號的加減法運算順序，會計算帶小括號的加減兩步式題。②過程與方法：學生獲得初步的動手操作能力和觀察、比較、概括的能力。③情感態(tài)度和價值觀：形成數(shù)字運算的興趣，養(yǎng)成學生良好的審題習慣。(3)教學過程一、復習導入1說出下面各題的計算過程5+2+8=()9-4-2=()4+6-7=()8-2+5=()師：剛才我們做的加減兩步式運算順序是怎樣的?(從左往右)同學們掌握得很好，你們愿意用自己學過的知識幫小明解決一個問題嗎?二、創(chuàng)設情境，探究新知1出示糖果投影圖(從圖上看到了什么?)2同學們拿出圖片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。3引導學生說