《聲律啟蒙》第二課《二冬》教學設計

《聲律啟蒙》第二課《二冬》教學設計《聲律啟蒙》第二課《二冬》教學設計/NUMPAGES5《聲律啟蒙》第二課《二冬》教學設計《聲律啟蒙》第二課《二冬》教學設計《聲律啟蒙》第二課《二冬》教學設計教材分析《聲律啟蒙》是訓練兒童應對掌握聲韻格律的啟蒙讀物，按韻分編，從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。教學目標知識與技能：通過學習和誦讀，讓學生對本課的內(nèi)容有一些了解，能夠正確、熟練、有感情地誦讀課文，達到熟練地背誦課文。過程與方法：通過借助教材注釋與工具書，自主學習和小組合作學習，結(jié)合教師的點撥與講解，了解聯(lián)句的對仗方法，以及知道屬于“冬”韻的都有哪些字。在學習過程中能夠逐漸掌握學習的方法并會運用這種方法學習以后的課文。情感態(tài)度價值觀：在多種讀中感悟句子對仗的方法，在反復讀中領會課文的文化內(nèi)涵。教學過程一、激趣導入。1．指名背誦一首古詩。2．由古詩韻律引入《聲律啟蒙》第二課《二冬》。二、音讀。把課文讀通順。1．學生自由讀課文。（積極主動地讀）要求：自由讀，輕聲讀，讀準字音，字正腔圓。方法：不會讀的字或讀音把握不準的字，看注釋找拼音或查字典解決。還可以在小組內(nèi)請教解決。2．學生小組（四人一小組）內(nèi)讀。要求：一人讀，三人聽，正音。讀通，讀順，掃除讀音障礙。方法：先讓后進生讀，大家正音。再讓小組內(nèi)的小老師示范讀。3．全班交流讀（激發(fā)學生的情感，使學生激情飽滿，奮發(fā)向上地讀）。教師指導學生誦讀斷句的方法。要求：熟讀全文方法：（1）輪流讀，你一句我一句地讀?？梢允峭缹ψx，師生對讀，男女生對讀，小組與小組對讀，大組與大組對讀，也可以是單人與眾人對讀等，利用多種形式讀。輪流讀上一聯(lián)句，對出下一聯(lián)句。（2）學生領讀（榜樣效應，規(guī)范學生經(jīng)典誦讀）。讓音色好，普通話好的學生，朗讀方面有特長的學生在班內(nèi)領讀。（3）齊讀：學生一齊讀，熟讀成誦。三、意讀。領悟聯(lián)句中的詞的對應，理解課文大意。要求：讀中領悟聯(lián)句中的詞的對應。方法：（1）讀上一聯(lián)句，對出下一聯(lián)句。（2）找出聯(lián)句中的對應詞。（3）借助教材注釋與工具書，理解課文大意，先自主學習，再小組合作學習，了解聯(lián)句的對仗方法，知道“冬”韻的字。1．教師介紹文中的人物故事及發(fā)生事件的背景。2．教師點撥與講解，你在讀每一句的最后一個字時，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？四、情詩。領會課文的文化內(nèi)涵。1．默讀《葉公好龍》的典故，并進行敘述。2．思考：從葉公好龍的故事中你得到了什么啟發(fā)？全班交流討論，明辨是非。五、美讀。以賞析的眼光讀課文，充分調(diào)動學生學習經(jīng)典的積極性。1．合讀：同桌合作讀。對讀、擊掌讀等，在兩人游戲中讀。2．賽讀：開展各種形式的比賽讀。讀出氣勢，讀出感情。3．全班配樂誦讀。板書設計二冬押韻冬：鐘松龍濃庸舂茸恭蓉宗蛩對仗工整（上聯(lián)與下聯(lián)）：如單字對