【課件】電荷+課件高一下學(xué)期物理人教版（2019）必修第三冊+

第九章靜電場及其應(yīng)用第1節(jié)電荷學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析摩擦起電和帶電體間的相互作用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)系，知道自然界存在兩種電荷。知道電荷量的概念及其國際單位。2.會用原子結(jié)構(gòu)模型解釋摩擦起電的原因，觀察并分析靜電感應(yīng)現(xiàn)象，進(jìn)一步提高應(yīng)用物理模型解釋現(xiàn)象的能力。3.通過觀察摩擦起電、靜電感應(yīng)等現(xiàn)象，激發(fā)對自然界的好奇心。4.通過不同起電方式的分析得出電荷守恒定律，理解電荷守恒定律，體會守恒觀念對認(rèn)識物理規(guī)律的重要性。5.知道元電荷概念，體會電荷量是不連續(xù)的。新課引入摩擦可以使物體帶電。摩擦過的琥珀能夠吸引羽毛。為什么有的物體容易帶電，而有的物體很難帶電呢？新課教學(xué)公元前600年公元1世紀(jì)16世紀(jì)20世紀(jì)希臘學(xué)者泰勒斯摩擦過的琥珀可以吸引輕小物體我國學(xué)者王充《論衡》“頓牟掇芥”玳瑁殼吸引輕小物體英國科學(xué)家吉爾伯特創(chuàng)造了英文中的“electricity”（電）物理學(xué)揭示了原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)對電的本質(zhì)有了深入的認(rèn)識18世紀(jì)美國科學(xué)家富蘭克林命名了正電荷和負(fù)電荷1.兩種電荷：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電稱為正電荷；用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電稱為負(fù)電荷。2.兩種電荷間的相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。3.電荷量：單位：新課教學(xué)一、電荷+-電荷的多少叫做電荷量（Q）。庫侖簡稱庫用符號C表示。正電荷的電荷量為正值，負(fù)電荷的電荷量為負(fù)值。1881年第1屆國際電學(xué)大會確定a庫侖（C）為電荷量的國際單位，定義為1A恒定電流在1s時間間隔內(nèi)所傳送的電荷量為1C。新課教學(xué)既不代表大小，也不代表方向，代表電荷的性質(zhì)。思考1：電荷的正負(fù)代表什么含義？思考2：如何比較電荷量的大小？比較絕對值。新課教學(xué)思考3：不帶電的物體內(nèi)部是否存在電荷？原子原子核核外電子質(zhì)子中子（正電）（不帶電）（中性）（負(fù)電）（正電）新課教學(xué)不同物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)不同,由于原子或分子間的相互作用,原子中電子的多少和運(yùn)動狀況也不相同。例如,金屬中原子的外層電子往往會脫離原子核的束縛而在金屬中自由運(yùn)動,這種電子叫作自由電子。失去自由電子的原子便成為帶正電的離子,它們在金屬內(nèi)部排列起來,每個正離子都在自己的平衡位置附近振動而不移動,只有自由電子穿梭其中,這就使金屬成為導(dǎo)體。

絕緣體中幾乎不存在能自由移動的電荷。電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上，得到電子帶負(fù)電，失去電子帶正電。新課教學(xué)二、起電方式1.摩擦起電產(chǎn)生條件：實(shí)質(zhì)：

當(dāng)兩個物體互相摩擦?xí)r，一些束縛得不緊的電子往往從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，于是原來電中性的物體由于得到電子而帶負(fù)電，失去電子的物體則帶正電。兩不同絕緣體摩擦。動畫演示點(diǎn)擊播放新課教學(xué)新課教學(xué)2.感應(yīng)起電

當(dāng)一個帶電體靠近導(dǎo)體時，由于電荷間相互吸引或排斥，導(dǎo)體中的自由電荷便會趨向或遠(yuǎn)離帶電體，使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號電荷，遠(yuǎn)離帶電體的一端帶同號電荷，這種現(xiàn)象叫靜電感應(yīng)，利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電的過程叫感應(yīng)起電.實(shí)質(zhì)：電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分（近異遠(yuǎn)同）.產(chǎn)生條件：導(dǎo)體靠近帶電體。新課教學(xué)

凡是遇到接地問題時，該導(dǎo)體與地球可視為一個更大導(dǎo)體，而且該導(dǎo)體可視為近端，帶異種電荷，地球可視為遠(yuǎn)端，帶同種電荷，如圖：典例精析例1.(多選)下列說法中正確的是（）A.靜電感應(yīng)沒有創(chuàng)造電荷，只是電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分B.摩擦起電和感應(yīng)起電都能使電子轉(zhuǎn)移，只不過前者使電子從一個物體

轉(zhuǎn)移到另一個物體上，而后者則使電子從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分C.摩擦起電時，一個電中性物體失去一些電子而帶正電，另一個電中性

物體得到這些電子而帶負(fù)電D.一個帶電導(dǎo)體接觸一個不帶電的導(dǎo)體，兩個物體可能帶上異種電荷√√√典例精析例2.如圖所示，不帶電的金屬導(dǎo)體A和B放在絕緣支柱上并相互接觸，帶正電的小球C靠近A，以下說法中正確的是（）A.若先將A、B分開，再移走C，A帶正電，B帶負(fù)電B.若先將A、B分開，再移走C，B帶正電，A帶負(fù)電C.若先將C移走，再把A、B分開，A帶正電，B帶負(fù)電D.若先將C移走，再把A、B分開，B帶正電，A帶負(fù)電√新課教學(xué)實(shí)質(zhì)：電荷在帶電體和導(dǎo)體之間的轉(zhuǎn)移.產(chǎn)生條件：導(dǎo)體帶電體接觸。3.接觸起電：電荷從帶電體轉(zhuǎn)移到不帶電的物體上新課教學(xué)思考：用什么儀器檢驗(yàn)物體是否帶電呢？典例精析例5.如圖所示，用起電機(jī)使金屬球A帶上正電，靠近驗(yàn)電器B上面的金屬球，則（）A.驗(yàn)電器金屬箔不張開，因?yàn)榍駻沒有和B接觸B.驗(yàn)電器金屬箔張開，因?yàn)檎麄€驗(yàn)電器都帶上了正電C.驗(yàn)電器金屬箔張開，因?yàn)檎麄€驗(yàn)電器都帶上了負(fù)電D.驗(yàn)電器金屬箔張開，因?yàn)轵?yàn)電器下部箔片都帶上了正電√新課教學(xué)起電方式摩擦起電感應(yīng)起電接觸起電產(chǎn)生條件現(xiàn)象原因?qū)嵸|(zhì)一般是兩不同絕緣體摩擦?xí)r導(dǎo)體靠近帶電體時導(dǎo)體與帶電導(dǎo)體接觸兩物體帶上等量異種電荷導(dǎo)體兩端出現(xiàn)等量異種電荷（近異遠(yuǎn)同”）導(dǎo)體上帶上與帶電體相同電性的電荷均為電子在物體之間或物體內(nèi)部的轉(zhuǎn)移電荷在物體間的轉(zhuǎn)移電荷在物體間的轉(zhuǎn)移電荷在物體內(nèi)部的轉(zhuǎn)移新課教學(xué)三、電荷守恒定律表述：一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和保持不變。

電荷既不能創(chuàng)生，也不能消滅，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，在轉(zhuǎn)移過程中，電荷的總量保持不變。

近代物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在一定條件下，帶電粒子可以產(chǎn)生和湮沒。例如，一個高能光子在一定條件下可以產(chǎn)生一個正電子和一個負(fù)電子；一對正、負(fù)電子可以同時湮沒，轉(zhuǎn)化為光子。不過在這些情況下，帶電粒子總是成對產(chǎn)生或湮沒，兩個粒子帶電數(shù)量相等但正負(fù)相反，而光子又不帶電，所以電荷的代數(shù)和仍然不變。新課教學(xué)接觸后再分開接觸后再分開結(jié)論：兩個完全相同的導(dǎo)體,接觸后再分開,二者將原來所帶電量的總和平均分配。典例精析例3.完全相同的兩金屬小球A、B帶有相同大小的電荷量，相隔一定的距離，讓第三個完全相同的不帶電金屬小球C，先后與A、B接觸后移開.(1)若A、B兩球帶同種電荷，求接觸后兩球帶電荷量大小之比；答案2∶3(2)若A、B兩球帶異種電荷，求接觸后兩球帶電荷量大小之比.答案2∶1新課教學(xué)4.電子的電荷量和電子質(zhì)量的比叫電子的比荷。1.元電荷:2.任何一個物體所帶的電荷量一定等于元電荷的整數(shù)倍。3.元電荷量e=1.60×10－19C；最早由美國物理學(xué)家密立根通過油滴實(shí)驗(yàn)測定。即：

四、元電荷電荷量的最小單位（e）。比荷又稱為荷質(zhì)比。典例精析例4.帶電微粒所帶的電荷量不可能是下列值中的（