教師節(jié)師德師風演講

教師節(jié)師德師風演講有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位精彩的教師就必需去讀它，并且準備讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要敬重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要簡單的多，教師的工作比園丁的工作也簡單的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當我真正走上工作崗位時，我發(fā)覺，我不是學者，不能用深遂的思想思索我的價值;我也不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事訓練事業(yè)的工，我可以深深思考推演心中最神秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美妙的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r，我感到神圣與驕傲，由于我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師!

然而，社會的進展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必定帶來心理的不平衡，必定帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望學問的臉龐而慚愧。當我看到仍舊有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來保衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡鼓勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜愛這個工作。由于，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延長，而我剛剛起步!路在腳下延長，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。古代大訓練家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神訓練著我;現代宏大訓練家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷鼓勵著我，增加了我喜愛訓練事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，悄悄無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。

假設有人問：在人生的道路上，假如能再有一次時機，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我肯定會洪亮地答復：教師——這個陽光底下最光芒的職業(yè)。由于這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，由于，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是早晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我驕傲，我是教師!我榮耀，我是人民的教師!

篇二

我是一個幼兒教師，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，與孩子為友，以鈴鼓為伴。歲月流轉中，我用鼓聲詮釋著對人生的追求，用生命感受無悔的付出。在一聲聲吩咐中，我把關愛寫進孩子們的記憶里;在心與心的溝通中，讀懂孩子們的渴求;在情與情的交融中，讓孩子們自信地擁有自己頭上的一片藍天。

我喜愛冰心老人的一句話：“愛在左，憐憫在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨機開花，將這一徑長途，點綴得花香充滿”。人生漫漫，有過風、有過雨，但歷經風雨之后，留下的是甜蜜、收獲的是累累碩果。十年為師，苦與樂，酸與甜，猶如大海珍藏珊瑚、大地蘊有黃金，我保存著孩子們成長的每一個足印。

我們班有一個小朋友在讀中班時，經尿褲子，差不多是每天都尿，尿褲子尿的連他自己和他的家長都不好意思了，他媽媽苦惱的跟我講：“教師啊，我這孩子是不是比別人傻呀?！蔽覄t勸慰她：“別焦急，我們一起來找緣由，幫忙孩子改掉這個壞毛病?！蔽沂且砸粋€訓練者應有的心態(tài)面對這件事，當四周孩子對他尿褲子的大事進展取笑時，我準時賜予解圍幫忙，并且引導孩子正確對待這件事，使他在平日活動中能無所顧忌，維護了他在同伴眼中的自尊。同時對他進展特殊的觀看，查找他每次尿褲子的詳細時間和規(guī)律，按時提示他上廁所，在我的催促下，他尿褲子的次數越來越少，后來根本上消退了這個問題。我想，這就是教師對孩子的愛，這種愛是純凈的、無私的，不摻雜一絲雜質，愛讓孩子從無知變得聰慧，從無理變得禮貌，從自私變得寬容，教師的愛讓我真正感受了作為一名人民教師應有的責任。這正如印度大詩人泰戈爾說過的：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

有一句話說得好：“以心換心”，我用母親般的心關心、呵護著每一個孩子，孩子們也用自己獨特的方式靜靜地愛著我，那次，我下樓一不當心拐了腳，孩子們看到后匆忙跑過來，一雙、兩雙、……、很多雙小手扶著我，圍在我身邊，一個說：“教師，你哪兒疼，我給你揉揉?！币粋€說：“我家里有傷膏，明天我叫媽媽拿來?！蹦莻€班里最淘氣的小男孩，還飛速地拿起小椅子讓我坐下，又用小拳頭捶著我的背……。面前一雙雙純真的眼睛里寫滿了對教師的關懷和愛戀，我的心為之深深感動。心清如水的孩子啊，我唯有用最慈祥的心，才能回報你們的這一份真情!

假如把幼兒期喻為人生的春天，那么我們如同季節(jié)之神，要帶著幼兒順當地自春至夏至秋至冬，肩上的擔子多么重大!我也知道，全部與我一樣從事著幼教職業(yè)的人都很平凡，蕓蕓眾生之中，是一個不起眼的角色;茫茫大千世界中，占一個微缺乏道的位置。但是，當一個個幼小的生命與我們朝夕相處時，我們將給予他多少的愛和關心、開掘他多深的才智和潛能，這何嘗不是一種宏大呢?

從師之路，是平凡之路，但卻讓我深深地體會到平凡中的輝煌、簡潔中的不朽。歲月可以剝蝕我們有限的生命，卻帶不走我們一路留下的歡歌笑語;也帶不走對孩子們無盡的祝愿。盡管我們只是點點滴滴的雨露，但在陽光下，卻折射出了奪目的光榮，我們的人生平凡而又輝煌。

我想告知全部的幼兒教師，孩子的父母付出了一切，只得到了一份愛。而我們卻同時擁有了數顆水晶般的童心，我要說：“這很值!”其實，幸福無時無刻圍繞在我們身邊，只要專心體會，你會發(fā)覺這個世界原本很美，我們正生活在愛的環(huán)境中，原來我們每個人都是那么的幸福，其實幸福離我們并不遙遠。

篇三

俗話說：蘿卜青菜，各有所愛，不同的人，有不同抱負和目標。在當今商品經濟高度興旺的社會中，棄教從商的熱潮一浪高過一浪，我仍不改初衷，當上了一名不被人艷羨的幼兒教師，或許有人會用世俗的眼光把我們的工作視為“孩子王”、“高級保姆”，只不過幫家長看管孩子而己，對這樣的看法，我不以為然，由于他們不了解幼兒教師，或只是片面的了解幼兒教師，我將以行動來保衛(wèi)我們神圣的職業(yè)，來重新樹立外界人士心目中的幼兒教師的形象。

我知道，要成為一名合格的幼兒教師，除了要有扎實的根本功和高尚情操之外，還要有一顆愛心。假如把幼兒看成一張白紙，我的事業(yè)，就是在這張白紙上涂上他的生命歷程中的第一抹顏色。當我?guī)е烂畹谋ж摬饺胗捉淌聵I(yè)的神圣“殿堂”時，我的頭腦一片空白，現實與我的抱負相差甚遠，面對家的長不理解，面對一群拖著長長的鼻涕，邁著不穩(wěn)的腳步，哭著、鬧著向我走來的娃娃們，我不知所措了。當我看到那一雙雙含著淚水，透出渴求的小眼睛時，我意識到自己責任的重大，這可是群二十一世紀的棟梁之材呀。我微笑著走進孩子們的中間，伸開雙臂，摟住他們用話語來暖和，勸慰他們的心，為了讓孩子們盡快熟識四周的環(huán)境，喜愛上幼兒園，我經常牽著他們的小手，帶著他們漫步，手把手教他們玩玩具，教他們念兒歌、唱歌、講故事，教他們做一個講衛(wèi)生，懂禮貌的好孩子。一段時間后，當家長看到任性的孩子變乖巧，看到耍懶的孩子自理力量變強，看到孩子第一顆才智和善的火花綻放時，臉上露出了由衷的微笑說：“你們教師真好，真有急躁，我們一家應付一個孩子都頭疼，可你一個人面對這么多的孩子，卻能把他們弄得服服帖帖的，讓我們的孩子變乖了，變聰慧了，變懂事了，教師真是太歷害了也太辛苦了。對于三言雙語的贊美，我知道我的價值得到社會的認可，贏來了家長的信任。

記得與我教的第一屆畢業(yè)生灑淚惜別時，我無不感慨道，辛辛苦苦培育的孩子就這樣離開了，慢慢的會把我忘卻了，不過我不覺得傷感，由于這就是人類靈魂工程師所應當做的，只要我為孩子們畫的這第一抹顏色是絢麗的，我就知足了。

作為一名現代社會的教師，需要有淵博的學問和多方面的力量。我在做好本職工作的同時，不忘為自己充電，通過函授。學歷提高到本科，固然，單憑這些還不夠，各方面的力量還需不斷培育和熬煉，才能跟得上學問、信息迅猛進展的社會。

讓全部的年輕的色爸、媽媽都放心把孩子交給我們吧!我要把我的才智都奉獻給孩子們，由于我愛這平凡而神圣的職業(yè)。

篇四

教師是人類靈魂的工程師，要訓練人，塑造人，必需具備良好的思想素養(yǎng)。教師具備的思想素養(yǎng)表現在：正確的世界觀、人生觀、價值觀，為人師表，行為端正，誨人不倦，虛懷若谷，忠誠訓練事業(yè)，喜愛本職工作。愛惜孩子，能滿腔熱忱的傳授專業(yè)學問和技能，是孩子的良師益友。同時還要不失時機的對孩子進展思想訓練。

聰慧活潑的孩子人人都喜愛，但任何班集體中總有那么幾共性格孤僻或者頑皮的孩子。前者平常少言寡語性情愁悶，后者上課不留意聽講，小動作不斷，影響上課，大多不被同學們喜愛。因此，在課堂上要以愛為動身點，從多方面激發(fā)他們的興趣，用執(zhí)著的愛，點燃孩子心靈的火花，查找他們身上的閃光點，盡可能為他們供應表演的場所和時機，盡量揚其所長、避其所短。哪怕是一條簡短的節(jié)奏，或者答復一些常用的學問方面的問題。并準時賜予表揚與確定，讓他們意識到被信任、體會到勝利的喜悅與自信。勝利的歡快是一種巨大的心情力氣，它可以促進兒童好好學習的愿望，使他們樂觀參加到學習過程中來。

教師雖似無心，但卻留意著關懷，將在孩子的心靈上產生極大的作用，激發(fā)起孩子的上進心、喚起孩子劇烈的求知欲。教師的話語像一股甘甜的山泉，教師的關懷是一縷柔柔的春風，每個孩子得到教師適當的表揚，他就學會自尊，得到適當的鼓舞，他就學會自信。在鑄造“靈魂”的過程中，作為教師，既要有滿腔熱忱，又要有慈母的溫情，深刻含蓄的情感，更簡單使孩子受到感染，引起他們劇烈的內心體驗。對于那些聰慧好動的孩子，假如總是采納批判的方法，有時能起些作用，但只能當時見效，堅持不了多長時間。于是，我留意用目