五年級語文下冊 第七單元 19《牧場之國》教案 新人教版-新人教版小學五年級下冊語文教案

19.牧場之國課題牧場之國課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.自主學習字詞，學會“氈、犢、眺”等10個會認字，理解字義，識記字形；正確書寫“儀、眺”等15個會寫字；正確讀寫“專注、飛馳、公爵、鑲嵌、牲畜、極目遠眺、膘肥體壯、遼闊無垠”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會荷蘭牧場風光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。4.領(lǐng)會作者描寫事物特點時使用的方法。教學重點體會“真正的荷蘭”的含義；領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的寫作方法，領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。教學難點體會荷蘭牧場風光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。領(lǐng)會作者描寫事物特點時使用的方法第一課時教學目標1.自主學習字詞，學會“氈、犢、眺”等10個會認字，理解字義，識記字形；正確書寫“儀、眺”等15個會寫字；正確讀寫“專注、飛馳、公爵、鑲嵌、牲畜、極目遠眺、膘肥體壯、遼闊無垠”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受寧靜、悠閑的荷蘭牧場風光，整體感知課文，理清課文層次。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（5）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入1.簡介荷蘭荷蘭，本稱尼德蘭王國，因其荷蘭省最為出名，故尼德蘭多被世界稱為荷蘭。位于歐洲西偏北部，是世界有名的低地之國。荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。2.學生閱讀，談話導入：同學們，荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就跟隨卡雷爾·恰佩克去看看真正的荷蘭。（板書：牧場之國）用美麗的充滿異國風情的圖片帶給學生視覺沖擊，激發(fā)學生的學習興趣。新課教學（32

）分鐘二、初讀課文，解決字詞1.學生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學習效果，相機指導。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學生大聲朗讀課文，想想：作者是從哪些方面來介紹牧場之國的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象？（荷蘭為什么被稱為牧場之國？）2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組推薦一名同學匯報交流的結(jié)果，其他同學做補充。4.教師總結(jié)。這就是真正的荷蘭——成群的各色牛兒如朵朵大花，鑲嵌其中；成群的駿馬在草原上飛馳；白色的綿羊，黑色的豬群，在草原上悠然自得，擠奶的人更是默默無聲；沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，閃爍的燈塔。課文以“這就是真正的荷蘭”貫串全文，突出了牧場的美而每一種不同風姿的美，在作者筆下都顯得靈動，富有生趣，似優(yōu)美的抒情小調(diào)。四、圖片展示，欣賞美景多媒體出示“牧場之國風景圖片”，學生用感官來感受牧場之國的美景。抓住“荷蘭為什么被稱作牧場之國？”這條閱讀主線引領(lǐng)學生朗讀品味，尊重學生選擇文本的自由，訓練學生的感受、聯(lián)想和言語表達能力。重點突出，思路明確。課堂小結(jié)及拓展延伸（3

）分鐘

五、課堂總結(jié)，布置搜集資料1.這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨作者卡雷爾?恰佩克一道欣賞了牧場之國的美麗風景，我想大多數(shù)同學可能都有一種沖動，就是想馬上到牧場之國去看一看，去呼吸清新的空氣，去仰望蔚藍的天空。2.課文中說“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”，請同學們利用課余時間搜集有關(guān)的圖文資料，和同學進行交流，說說自己的了解。課堂作業(yè)新設(shè)計一、連線，給生字選擇正確的讀音。yíbiǎoduānzhuāngwúbǐzūnyánjímùyuǎntiào（）（）（）jùnmǎbēnchíliáokuòwúyínmiánmiánxìyǔ（）（）（）zhuōyǐbǎndèngjiàohǎnyāohelingdanglinglíng（）（）（）píngpingguanguànhuīfùpingjìngquándǎjiǎotī（）（）（）二、辨字組詞。鑲（）膘（）垠（）低（）壤（）漂（）根（）底（）擋（）駿（）漆（）馳（）鐺（）?。ǎ┫ィǎ┏兀ǎ┤?、改正下列句子中的錯別字。1.牛群吃草時非常專注，有時戰(zhàn)立不動，仿佛正在思考著什么。()2.除了深深的野草遮淹著的運河，沒有什么能夠阻擋當它們飛馳到遠方。()3.到了旁晚，才看見有人架著小船過來，坐上小扳凳，給嚴肅沉末的奶牛濟奶。()4.金色的晚霞捕在西天，遠處禺爾傳來氣笛聲。()四、根據(jù)意思寫詞語。1.神情舉止、姿態(tài)風度端正莊嚴。()2.指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。()3.形容面積很大，空曠，看不到邊。()4.用盡目力向遠處看。()五、閱讀課文選段，根據(jù)自己的理解完成練習。荷蘭，是（）之國，（）之國，也是（）之國。一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴。極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。1.完成第一自然段的填空。2.畫線的句子是句，從詞語可以看出來。請你放寫一句這樣的句子：3.牛犢的模樣像，儀表端莊。老花牛好似，無比威嚴。請你想象，黑白花牛像，白頭黑牛像。4.這一段主要寫了。這是對牧場之國的描寫?！敬鸢浮恳弧x表端莊無比威嚴極目遠眺駿馬奔馳遼闊無垠綿綿細雨桌椅板凳叫喊吆喝鈴鐺鈴鈴瓶瓶罐罐恢復平靜拳打腳踢二、鑲(鑲嵌)膘(肥膘)垠(一望無垠)低(低頭)壤(土壤)漂(漂亮)根(根本)底(湖底)擋(抵擋)駿(駿馬)漆(漆黑)馳(馳騁)鐺(鈴鐺)俊(俊俏)膝(膝蓋)池(池塘)三、1.牛群吃草時非常專注，有時戰(zhàn)立不動，仿佛正在思考著什么。(站)2.除了深深的野草遮淹著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。(掩)3.到了旁晚，才看見有人架著小船過來，坐上小扳凳，給嚴肅沉末的奶牛濟奶。(傍駕默擠)4.金色的晚霞捕在西天，遠處禺爾傳來氣笛聲。(鋪偶汽)四、1.神情舉止、姿態(tài)風度端正莊嚴。(儀態(tài)端莊)2.指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。(悠然自得)3.形容面積很大，空曠，看不到邊。(遼闊無垠)4.用盡目力向遠處看。(極目遠眺)五、1.水花牧場2.擬人思考蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。3.貴婦人牛群的家長愛美的少女威武的少年4.在碧綠的絲絨般的草原上，成群的各色牛兒如朵朵大花，鑲嵌其中。靜態(tài)描寫。第二課時

教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會荷蘭牧場風光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。3.領(lǐng)會作者描寫事物特點時使用的方法。教具準備

課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（3）分鐘一、復習檢查，導入新課1.檢查，指名學生分自然段合作讀課文，師生評議。2.談話導入新課：上節(jié)課我們初讀了課文，學會了生字詞語，初步領(lǐng)略了牧場之國的美麗風光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨作者卡雷爾?恰佩克走進牧場之國，去感受一下那兒的美麗風景。

新課教學（33）分鐘二、自讀自悟，交流感受1.提出要求：快速瀏覽課文，選擇你喜歡的段落認真默讀，畫出喜歡的詞語和句子，邊讀邊想象畫面，并在旁邊寫下自己的體會。2.自主學習：學生自主學習，教師巡視，了解學生的學習情況，并適時地進行個別的學習指導。3.小組交流：現(xiàn)在，和組內(nèi)同學一起分享你的閱讀收獲，重點討論你們特別喜歡課文的哪一部分，交流喜歡這部分的理由。小組長整理并記錄小組同學的意見。4.全班交流：小組派代表做匯報發(fā)言，引導學生交流自己的讀書感受，相機指導朗讀精彩語段。A．走進奶牛之國（1）引導學生按一定的順序進行觀察這幾幅荷蘭奶牛圖，互相交流自己看到的及其感受。（2）一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴。極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。（靜態(tài)描寫：牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美。）（3）從“極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。”一句你感受到什么？是從哪個詞語感受到的？（感受牛的數(shù)量之多，是從“極目遠眺、全是”等詞語感受到的。）（4）這么多的奶牛，讓你想到了平時積累的哪個詞語？(數(shù)以萬計、不可計數(shù)、成千上萬……)（5）通過這部分課文，你了解了一頭或者一群怎樣的奶牛？（黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴。）你從中感受到什么？（作者抓住了牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美，描繪出了和諧靜美的畫面。）（6）指導朗讀：指名讀、自由讀，小組比賽讀。（7）教師小結(jié)：“這就是真正的荷蘭”，到處充滿著寧靜的美。（板書：碧綠草原、黑白花牛）B．走進駿馬之國（1）引導學生按一定的順序進行觀察荷蘭駿馬圖，互相交流自己看到的及其感受。（2）這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。（動態(tài)描寫）（3）學生自由朗讀，互相交流：這是一群怎樣的駿馬？（自由）這是從哪些詞語中感受到的？（“成群”“剽悍強壯”“飛馳”“歸它們所有”等。）（4）說說對“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵?！币痪涞睦斫?。（沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，作者面對駿馬無憂無慮、自由自在的生活，目睹它們在草原上無拘無束的自在和任意馳騁的英姿，感嘆著草場與駿馬的和諧。）（5）教師小結(jié)：原來荷蘭的牧場是這樣的，成群的駿馬——（飛馳到遠方），就是這個自由王國的駿馬生活得——（無拘無束），作者又一次感嘆——“這就是真正的荷蘭”。（6）指導朗讀，在朗讀中感受牧場之國奔涌飛騰的粗獷之美。（板書：成群駿馬，膘肥體壯）C．走進動物之國。（1）課件出示幾幅小動物活動圖片，引導學生按一定的順序進行觀察，互相交流自己看到的及其感受。（2）在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。（動態(tài)描寫。）（3）學生自由朗讀，互相交流：說說自己感受到什么？①羊──有綠色的草地，羊當然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神態(tài)。有一個字來形容羊，板書：羊閑②豬──“贊許”是什么意思？（贊揚、贊美。）如果豬會說話，它會對誰怎樣加以贊許呢？（牧場的美麗景色。）如果也請你用一個字來形容豬的這種神態(tài)，你會選擇什么呢？（豬樂）③雞──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常安閑。（4）教師小結(jié)：原來，荷蘭的牧場是這樣的，連這些小動物都把自己封為牧場的主人，作者不禁再次感嘆——“這就是真正的荷蘭”。（板書：綿羊豬群，悠然自得）（5）指導朗讀，讀出自己的感受。（6）談話過渡：那么，當夜晚來臨，牲畜要歸圈了，牧場之國又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢？D．了解夜晚的牧場（1）引導學生按一定的順序進行觀察牧場之國的夜景圖片，互相交流自己看到的及其感受。（2）到了傍晚，……這就是真正的荷蘭。（動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合。）（3）學生自由朗讀，互相交流：說說自己感受到什么？（靜）你從哪些詞句中感受到的？①到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。（牛靜）②金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。（船靜。）③在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。（人靜。）④運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復了平靜。（車船靜。）⑤最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。（隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國更安靜了。）（4）在這一段中除了感受到了牧場的寧靜，你還感受到了什么？(感受到荷蘭人畜和諧共處的美好。)（5）教師小結(jié)：晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧靜的境界，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭”。夜晚的寧靜也是荷蘭的一大特點。（6）指導朗讀：讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜和諧之美吧?。▽W生自由朗讀。）（板書：晚霞滿天、牛羊歇息）三、對話作者，體會寫法。1.“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！币痪湓谌闹衅鹗裁醋饔茫哼@是一個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是“水之國”、“花之國”后，強調(diào)了本文重點要描寫的是荷蘭獨特的地形特點──“牧場之國”，因為荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，所以這句話總領(lǐng)全文，下面就具體地描寫了荷蘭廣闊無際的牧場和生活在牧場上的無憂無慮的家畜家禽。2.作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬語在文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（這就是真正的荷蘭）這句話在文中出現(xiàn)了幾次？（四次。）你能體會到它的作用嗎？（突出了牧場之國自然景色的優(yōu)美、閑適。）（板書：這就是真正的荷蘭）3.課文語言生動感人，你覺得這是因為作者運用了什么樣的寫法？（①作者擬人手法的巧妙運用，文章語言生動。②課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運河交錯的獨特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭安靜祥和的特點，更是對荷蘭靜態(tài)的美景發(fā)出的贊嘆。牧場更有一種粗獷的動態(tài)美：成群的駿馬在草原上飛馳，遼闊的草原似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。）4.再次欣賞牧場之國相關(guān)的視頻資料，指導學生有感情朗讀全文：課文中處處流露出作者對荷蘭牧場，尤其是對生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜愛之情，朗讀時要指導學生把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場上，正在欣賞著美麗的畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。朗讀時注意語調(diào)的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語調(diào)應放輕，語速稍慢，讀出“安謐靜美”之感。主要引導學生體會兩點：一是運用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書；二是引導學生關(guān)注其他同學的學習情況，從中吸取對自己有用的知識，借鑒有效的學習方法。引導學生體會重點詞句在表情達意中的作用是，讓學生體會文章的線索，了解作者這樣安排的用意之所在。欣賞荷蘭風光，學生從感悟文本到欣賞視頻，對荷蘭風光一定流連忘返，通過此處的寫話來抒發(fā)對荷蘭的喜愛和贊美，水到渠成。課堂小結(jié)及拓展延伸（4）分鐘四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)荷蘭之所以能擁有如此幽雅潔凈、風景宜人的環(huán)境，是因為荷蘭人民由衷的熱愛和保護，他們的付出同樣也得到了自然的回報，使他們能在這片優(yōu)美、獨具景致的土地上自由安閑地生活。課后，我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風景、風情，更立體地了解這個美麗的國度。

充分體現(xiàn)大語文觀，實現(xiàn)課內(nèi)外融合。培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理、運用資料的綜合學習能力。鼓勵學生去閱讀更多美文佳作。引導學生學習比較著進行閱讀，逐步提高閱讀水平和鑒賞水平。板書內(nèi)容碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯牧場之國這就是真正的荷蘭綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息課堂作業(yè)新設(shè)計一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.那位yítài（）端莊的夫人，正靜靜地看著遠處bēnchí（）的馬群。2.小紅坐在dèngzi（）上，搖動著手里的língdang（）。二、判斷下面的句子是動態(tài)描寫，還是靜態(tài)描寫。（1）在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。（）（2）黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。（）（3）到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。（）（4）運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。（）三、給下列語句選擇正確的修辭手法。A.比喻B.擬人C.排比D.反問E.設(shè)問F、夸張1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。()2.極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原。()3.長毛山羊在草地上發(fā)閑地欣賞著屬于它們自己的王國。()4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎？()四、修改病句。1.運河之間的綠色的一條條低地上花牛在低頭吃草。2.牛群吃草時非常專注好像仿佛在思考著什么。五、閱讀選段，完成練習。在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安