《動(dòng)物游戲之謎》導(dǎo)學(xué)案(含答案)

PAGE11《動(dòng)物游戲之謎》導(dǎo)學(xué)案(含答案)第12課《動(dòng)物游戲之謎》導(dǎo)學(xué)案課文助讀：人類作為萬(wàn)物之靈，在自然界中具有唯我獨(dú)尊的地位。過(guò)去，人們往往把思維、語(yǔ)言甚至游戲視為人類特有的專利，而最近的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有些動(dòng)物也具有人類的某些思維品質(zhì)，它們也有其獨(dú)特的語(yǔ)言，它們的某些行為不僅僅是為了捕食，而更像人類的游戲。本文就是這樣一篇介紹動(dòng)物游戲的科普短文。學(xué)習(xí)本文，要注意體會(huì)科普說(shuō)明文描寫和說(shuō)明相結(jié)合的寫作手法，培養(yǎng)自己勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫和說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法。2．注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。二、能力目標(biāo)1．巧妙生動(dòng)的說(shuō)明文寫作方法。2．將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，增加科普文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、德育目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。知識(shí)鏈接：文體特征介紹

科普文是一種說(shuō)明文體裁。介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。方法指導(dǎo)：科普文的閱讀方法1、把握對(duì)象——把握說(shuō)明對(duì)象的特征和本質(zhì)。（①?gòu)恼Z(yǔ)句、語(yǔ)段中找出事物的特征。②從文章中概括、提煉出事物的特征。）2、理清思路——弄清楚說(shuō)明的條理和說(shuō)明的順序。（時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序）3、理解說(shuō)明的方法——下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀態(tài)等。4、體會(huì)語(yǔ)言——說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí)，簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)：1．了解作者姓名周立明字號(hào)朝代當(dāng)代籍貫山東萊陽(yáng)人。生平簡(jiǎn)介中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)物研究專家，科普作家，國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任少年兒童出版社副總編輯?，F(xiàn)任鄭州輕工業(yè)學(xué)院材料與化學(xué)工程學(xué)院黨總支副書記。2、詞語(yǔ)積累①給下面各組詞語(yǔ)注音。嬉鬧（）墜地（）聒噪（）懵懂（）默契（）銜恨（）勾當(dāng)（）嚼舌（）汲?。ǎ┱{(diào)劑（）露脊（）舵柄（）陡峭（）尾鰭（）愜意（）召喚（）反饋()②改正下列各組詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。A.興高彩烈樊籬嬉鬧撕打B.冰雪消溶汲取睚眥天賦C.比比皆是反饋端倪鍛練D.一曝十寒餓殍懸涯紛紜=3\*GB3③給下列形似字組詞。嬉（）聒（）噪（）楔（）廝（）嘻（）恬（）燥（）鍥（）撕（）3．詞義辨析（1）捉摸琢磨①《華盛頓郵報(bào)》一篇題為“中國(guó)為什么越來(lái)越讓美國(guó)______不透”的文章，耐人尋味。②有的人一天到晚老是______不必要的事，這也是一種心理疾病的表現(xiàn)。這兩個(gè)詞語(yǔ)讀音相同，意思相近?！白矫眰?cè)重“猜測(cè)”“預(yù)料”，多用于對(duì)某人脾性或言行用意的猜測(cè)、把握，有時(shí)也用于對(duì)某種情況的猜測(cè)、預(yù)料?！白聊ァ眲t是“反復(fù)思考、仔細(xì)考慮”的意思，多用于對(duì)某一具體問(wèn)題采取何種對(duì)策或做法的考慮，有時(shí)也指對(duì)文章中詞句含義的思索、體味，還可以用于人。（2）各抒己見各執(zhí)一詞①俄、日兩國(guó)在南千島群島主權(quán)問(wèn)題上的爭(zhēng)議由來(lái)已久，日前，俄、日高官再就島嶼歸屬______。②京滬高鐵開通引發(fā)的航空運(yùn)輸與鐵路運(yùn)輸?shù)牟┺闹撛俅螖[上案頭，高鐵開通對(duì)相關(guān)行業(yè)是利是弊？昨天的交流會(huì)上，業(yè)內(nèi)人士______。這兩個(gè)詞語(yǔ)雖然都表示“觀點(diǎn)不同”的意思，但側(cè)重點(diǎn)不同?！案魇慵阂姟敝父魅顺浞职l(fā)表自己的意見?！案鲌?zhí)一詞”指各人堅(jiān)持各人的說(shuō)法，形容意見不一致。（3）比比皆是俯拾皆是①（動(dòng)物）盡可能節(jié)省能量的例子______。②現(xiàn)在廣告中的病句多到觸目驚心、______的程度。這兩個(gè)詞語(yǔ)在意思上都強(qiáng)調(diào)“多”，但在使用時(shí)有細(xì)微的區(qū)別。“比比皆是”，到處都是，形容極其常見。比比：一個(gè)挨一個(gè)?！案┦敖允恰?，只要低下頭來(lái)?yè)烊?，到處都是。形容多而易得?內(nèi)容探究4．速讀文本，簡(jiǎn)要概括每一自然段內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)作者的行文思路。（可通過(guò)圖表形式展示出來(lái)）5．作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？6．文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說(shuō)“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說(shuō)。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說(shuō)”的根據(jù)和結(jié)論。7．你同意或不同意哪種學(xué)說(shuō)呢？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？8．學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說(shuō)真是一個(gè)謎。那么課文既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說(shuō)仍然是一個(gè)謎呢？課文為什么沒(méi)有確定的結(jié)論？參考答案:2．①xīzhuìguōzàoměngqìxiángòudàngjiáojítiáojìlùjǐduòdǒuqiàoqíqièzhàokuì②A．興高采烈廝打。B．冰雪消融。C．鍛煉。D．一暴十寒懸崖。=3\*GB3③嬉鬧、嬉笑聒噪、恬靜噪聲、急躁楔子、鍥而不舍廝打、撕扯3．（1）捉摸琢磨（2）各執(zhí)一詞各抒己見（3）比比皆是俯拾皆是4．第一部分(1－4)，舉例說(shuō)明動(dòng)物的游戲行為。第二部分(5－8)，說(shuō)明動(dòng)物游戲的類型及特征。第三部分(9－14)概述動(dòng)物游戲的目的性研究。第四部分(15)說(shuō)明要完全揭開動(dòng)物游戲之謎，還需要深入研究。本文一開始列舉動(dòng)物游戲這種現(xiàn)象；然后歸納分為三種類型，并且指出了這三種游戲的具體的特征；最后，針對(duì)動(dòng)物的游戲具體介紹了人們對(duì)動(dòng)物進(jìn)行游戲的目的的幾種看法，即“演習(xí)說(shuō)”“自?shī)收f(shuō)”“學(xué)習(xí)說(shuō)”和“鍛煉說(shuō)”。因此作者在同我們一起探究動(dòng)物游戲之謎的時(shí)候先擺現(xiàn)象，再深入地去分析探究原因，這樣的順序應(yīng)是邏輯順序。圖示如下：葉猴渡鴉動(dòng)物的各種游戲行為提出問(wèn)題（總）露脊鯨單獨(dú)游戲↓戰(zhàn)斗游戲動(dòng)物游戲的分類操縱游戲邏輯順序演習(xí)說(shuō)（現(xiàn)象→本質(zhì)）自?shī)收f(shuō)游戲的各種假說(shuō)分析問(wèn)題（分）學(xué)習(xí)說(shuō)↓鍛煉說(shuō)總結(jié)：有待更深入的研究解決問(wèn)題（總）5．智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”創(chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。動(dòng)物游戲中必然包含以上所說(shuō)的各種能力，是綜合性的能力，并不是說(shuō)一種游戲只包含一種能力。6．（1）演習(xí)說(shuō)

黑猩猩掌中戲水的游戲

游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”——游戲是生活的演習(xí)。

此項(xiàng)根據(jù)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)

（2）自?shī)收f(shuō)河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯。通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。（3）學(xué)習(xí)說(shuō)

黑猩猩玩棍子、動(dòng)物“捉迷藏”和追逐游戲

游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

（4）鍛煉說(shuō)

羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的各種游戲

動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力。

7．①我同意自?shī)收f(shuō)，因?yàn)?，游戲本?lái)就是娛樂(lè)的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂(lè)方式來(lái)放松自己。②生物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就象吃東西一樣純