鄂教版小學(xué)三年級心理健康教學(xué)案

完美格式整理版學(xué)習(xí)好幫手鄂教版小學(xué)三年級心理健康教案1、長大的夢想教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立生活理想，激勵學(xué)生為自己的理想而努力學(xué)習(xí)教學(xué)方法：1、講述與討論2、游戲與活動教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄音故事2、為每個學(xué)生準(zhǔn)備小海報一張，彩色水筆若干，四張大的海報教學(xué)時間與場地：1、教學(xué)時間：1課時2、教學(xué)場地：教室教學(xué)過程：1、導(dǎo)入詞典上說，理想是對未來事物的想象或希望，俄國作家列夫·托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。”正值花樣年華的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風(fēng)破浪；以一柄木漿，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕母蹫?？今天我們就一起討論一下有關(guān)理想的話題。2、聽故事茅以升是聞名于世的中國橋梁專家，他主持建造的錢塘江大橋，巍然屹立，如長虹橫越錢塘江，飛架兩岸。江蘇省的鎮(zhèn)江，水繞小城，有水就有橋，街沿水，橋跨水，早晨薄霧如紗，精致秀麗。茅以升1896年就出生在這座美麗的江邊小城。江邊出生水邊長大的孩子，走慣了獨木橋。他時常望著滾滾東去的長江水，渴望造一座大橋。有一年，南京秦淮河上賽龍舟，人們擁在橋上觀賽，橋舊人多，硬是將一座橋擠壓塌了，死了許多人。茅以升得知這一消息后驚呆了，他仿佛看到了在水中掙扎求救的老人，似乎看到了被河水吞沒的兒童。他在想：“孩子沒有了父親會怎么樣？母親失去了兒子會如何，只因為那座橋??！江南水鄉(xiāng)，哪里沒有橋？可是橋為什么會坍塌？若是造一座結(jié)實的橋，永遠(yuǎn)不塌，讓車馬和行人永遠(yuǎn)平安的在橋上走來走去多該多好??！想到這里，小以升竟跑到河邊，呆呆望著河面上的小橋，自己觀察著小橋的結(jié)構(gòu)，夢想著建一座宏大牢固的橋，就成了他的理想。3、討論（1）聽了這個故事你有什么感想？（2）你有沒有像茅以升那樣遠(yuǎn)大的理想？4、活動一：猜一猜以小組為單位，每一組派出一名同學(xué)用一組動作來表現(xiàn)自己將來最希望從事的職業(yè)，不能用言語，但是可以借助簡單的道具。表演結(jié)束后，其他小組同學(xué)猜一下該同學(xué)所表現(xiàn)的職業(yè)理想。教師小結(jié)：剛才每個小組表演的都非常好，大家通過身體語言告訴了其他人，你的理想是什么。理想是人們對未來的向往，是追求比現(xiàn)在更加美好的生活。人生在世，應(yīng)該有理想、有追求，生活才有意義。5、活動二：成長計劃、樹立了遠(yuǎn)大的理想，由于不能馬上實現(xiàn)，就需要我們制定近期的目標(biāo)，待近期目標(biāo)實現(xiàn)后，再制定更高的目標(biāo)······直至達(dá)到實現(xiàn)理想。所以我們需要有一份成長計劃，來安排我們的生活，下面我們就開始我們的成長計劃吧！每個同學(xué)要為自己設(shè)計一份“成長計劃”，就是在一張海報紙上畫上若干臺階，每一個臺階代表自己成長中的一個階段。如小學(xué)畢業(yè)、初中畢業(yè)······參加工作等。在每個階段上標(biāo)出相應(yīng)的年份，以及自己將要實現(xiàn)的奮斗目標(biāo)?；顒油瓿珊螅选俺砷L計劃”張貼于教室的墻上。6、教室總結(jié)通過今天的活動，我們同學(xué)更加明確了自己的理想，老師也堅信，只要我們持之以恒地堅持，不斷向自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，終有一天我們會實現(xiàn)自己的理想！因為：“你的未來不是夢！”播放歌曲《我的未來不是夢》，結(jié)束本課。2、學(xué)習(xí)的樂趣一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?？朔W(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的自信心。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。（二）新課傳授1、邊讀課文，邊思考：“小雨原來對學(xué)習(xí)不感興趣，后來對學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”提示：原來他不喜歡數(shù)學(xué)，是因為基礎(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數(shù)學(xué)的興趣。后來在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗，才由厭學(xué)變成了樂學(xué)。2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長去確定興趣。（三）活動明理1、對話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進(jìn)行示范。2、重新編組后的對話內(nèi)容，就不要重復(fù)書上的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科?；ハ嘟涣?，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門功課。3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點突出興趣的特征-----一個是它的穩(wěn)定性，我們每個人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對穩(wěn)定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的，通過興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來不喜歡的學(xué)科。（四）總結(jié)全課3、做個受歡迎的人教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識受歡迎的人的特質(zhì)。2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。3、推選出本班最受歡迎的人。教學(xué)重點與難點：自己怎樣做才能受到大家的歡迎。教學(xué)方法：（一）即興小品表演（二）討論（三）投票選舉（四）自測教學(xué)準(zhǔn)備：1、幻燈片2、選票、自測卡等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就20%決定于智力，80%，決定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認(rèn)識?！弊鳛橐粋€學(xué)生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學(xué)習(xí)成績上升；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績無法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認(rèn)識一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人。二、情境劇場1、小品表演。（1）幻燈出示：紙工課下課了，地上有許多紙片，值日班長叫衛(wèi)生組長打掃一下，衛(wèi)生組長說自己很忙，作業(yè)還沒做好呢，等放學(xué)了一起掃吧。值日班長說了幾次也不見效。（2）學(xué)生分小組根據(jù)這一開端，展開想象，續(xù)編小品，并進(jìn)行表演。（3）學(xué)生評一評小品中的值日組長，準(zhǔn)備對他說些什么。（4）師生共同小結(jié)2、角色表演（1）指導(dǎo)學(xué)生通過表演向大家顯示自己在各種場合的角色，可以從這幾個方面設(shè)計情境。A、在家做個孝敬父母的乖孩子；B、在校做個愛護(hù)環(huán)境的好公民；C、在校外做個愛護(hù)環(huán)境遵守規(guī)章制度的好公民；D、在與同學(xué)相處時做個胸懷開闊的好朋友。教師：在不同場合，不同時間里，我們每個人會有不同的角色，應(yīng)不斷使自己勝任這些角色，這樣才能受人歡迎。三、討論歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。結(jié)合學(xué)生討論交流，板書如下：受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后。4、當(dāng)我獨自一個人教學(xué)目標(biāo)：1.通過此次教學(xué)活動讓學(xué)生明白一個人在家可能出現(xiàn)的危險；2.知道一個人在家的時候要如何保護(hù)自己；3.能夠做到一個人在家的時候保護(hù)自己。教學(xué)重點：在家里可能遇到的危險教學(xué)難點：如何保護(hù)自己教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1.老師小時候親身經(jīng)歷的故事2.小華的故事二、教學(xué)實施（一）怎樣消除一個人在家的恐懼心理1.你聽了老師小時候的故事有什么感受？2.一個人在家很孤單，很害怕，那老師應(yīng)該怎么做才會讓自己勇敢起來呢？3.看來，同學(xué)們比當(dāng)年的老師聰明多了，勇敢多了。如果今天你的爸爸媽媽有事不在家，留下你一個人，你會害怕嗎？你會怎么做？4.同學(xué)們分小組討論。5.各組派１名代表上臺向大家介紹自己小組的有效方法。6.老師總結(jié)歸納。并要求同學(xué)們運(yùn)用到自己今后的生活當(dāng)中，做一個勇敢，獨立的好孩子。（二）面對突發(fā)事件，你該怎么辦？1.插入圖片（110，119,120）說說圖片中的事情是在什么時候會發(fā)生的。2.我們什么需要撥打110報警電話，119火警電話，或120急救電話？3.設(shè)想情景，小組討論。4.小組表演。看哪個組的同學(xué)應(yīng)對措施最棒！三、總結(jié)同學(xué)們，你們學(xué)會了一個人在家的時候如何保護(hù)自己的嗎？我們還可以回家和自己的爸爸媽媽演一演，并且可以讓他們告訴你更多保護(hù)自己的方法。5、受了委屈怎么辦？活動目標(biāo)1、學(xué)生能正確認(rèn)識生活中受到的委屈。2、學(xué)生能正確認(rèn)識因委屈而產(chǎn)生的負(fù)面情緒的危害，學(xué)會排解負(fù)面情緒?；顒訙?zhǔn)備1、師：漂流瓶、彩色小紙片、（圓形）卡紙、漂流瓶圖、記號筆2、生：鏡子、小氣球前置作業(yè)1、分組：五人一組，選定組長，定組名，選心理健康課代表。2、學(xué)生簡單寫出自己最為難忘的委屈和當(dāng)時心里的想法，放在漂流瓶中?；顒迎h(huán)節(jié)開場音樂：《如果感到快樂你就拍拍手》【設(shè)計意圖：開課前，讓學(xué)生在輕松的音樂聲中步入課堂，使他們的聽覺、視覺、思維都進(jìn)入愉悅的狀態(tài)?！空n前熱身游戲：一只青蛙跳下水【設(shè)計意圖：趣味十足的游戲，在活躍課堂氣氛的同時，更迅速拉近老師與學(xué)生的距離，為接下來的交流、互動打下堅實的基礎(chǔ)?！炕顒右唬河螒蜷_課(對錯游戲)師：這個動作代表的是“√”，這個動作代表的是“X”，如果你贊同老師所說的話，請你做“√”，如果你反對老師所說的話，請你做“X”，做這個游戲最重要的規(guī)則是---誠實?？梢蚤_始了嗎？我們是x年級x班的學(xué)生。我們的班主任是XXXX的X老師。我是寬容的孩子，從不喜歡斤斤計較。我是樂觀的孩子，遇到麻煩，總是往好的地方想。我是自信的孩子，喜歡在課堂上積極思考、踴躍發(fā)言。每天、每時、每刻，我都很快樂。【設(shè)計意圖：以學(xué)生喜歡的游戲形式對學(xué)生的心理現(xiàn)狀作大致的了解，活躍課堂氣氛的同時為引入課題做了鋪墊。】活動二：委屈面面觀（幻燈片：委屈面面觀）教師引導(dǎo)：看來，很多同學(xué)都有不快樂的時候，因為什么，你感到不快樂呢？學(xué)生交流：我的不快樂。教師隨機(jī)引導(dǎo)：是啊，人生中有快樂，也有悲傷，更免不了受點兒-----委屈。（板書：委屈）當(dāng)我們打開電腦，點擊QQ，有時能撈起一個裝滿委屈的漂流瓶（幻燈片：漂流瓶我來撈）；當(dāng)我們漫步海邊，海風(fēng)拂面，也許還會撿到一個裝滿傷痛的漂流瓶（師手指板書）；昨天，同學(xué)們都寫下了自己最難忘的委屈，放進(jìn)了老師的漂流瓶里，我們來撈一撈我們的委屈吧！學(xué)生活動：隨機(jī)請幾名學(xué)生從漂流瓶中撈出紙條。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，讓我們一起做一名忠實的聽眾，靜靜地聽一聽我們的委屈。學(xué)生活動：學(xué)生讀紙條上寫的委屈。（幻燈片：委屈面面觀）教師小結(jié)：從剛才大家的交流中我們看到，在生活中受點委屈總是難免的，有的委屈很小，我們可以一笑而過，有的委屈很大，會讓我們感到難過、傷心、郁悶??像這樣的情緒，我們稱之為負(fù)面情緒。(幻燈片:負(fù)面情緒)【設(shè)計意圖：以“不快樂”為主題的隨意交談，不僅一下子便觸碰到學(xué)生最為脆弱的神經(jīng)，拉近了老師與學(xué)生的距離，更自然地引入課題----委屈；撈漂流瓶中的“委屈”時，學(xué)生會極力關(guān)注自己的“委屈”是否會被撈到，巧妙地集中學(xué)生注意力；隨后的“委屈聆聽”環(huán)節(jié),更是成功引起情感的共鳴?！炕顒尤鹤哌M(jìn)心理實驗室教師引導(dǎo)：如果有過多的負(fù)面情緒積壓在心里會怎么樣呢？讓我們一起走進(jìn)心理實驗室，去尋找答案吧?。ɑ脽羝鹤哌M(jìn)心理實驗室）學(xué)生活動：每人一只氣球，在老師的導(dǎo)語下吹氣球。教師導(dǎo)語：同學(xué)們，實驗結(jié)束了，從這個實驗中，你體會到了什么？學(xué)生活動：學(xué)生交流自己的體會。教師小結(jié)引導(dǎo)：是啊，氣球承受壓力的能力是有限的，人和氣球一樣，承受負(fù)面情緒的能力也是有限的。如果因為受了委屈而積聚過多的負(fù)面情緒，不僅會影響我們的學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重的還會危害我們的身心健康。(課件展示)【設(shè)計意圖：從教學(xué)需要出發(fā)，我創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的氣球?qū)嶒灜h(huán)節(jié)，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，在實驗中，過多的空氣使氣球逐漸變大，直至爆炸，形象地表現(xiàn)出過多的負(fù)面情緒積壓在內(nèi)心所造成的危害，真正地讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中感受到心靈的震撼?！炕顒铀模鹤屛唛_（一）學(xué)方法教師過渡：那我們受了委屈，有了負(fù)面情緒，該怎么辦呢？（板書）學(xué)生活動：談看法。教師引導(dǎo)：（拿著氣球?qū)Υ蠹艺f）對，當(dāng)氣球里的空氣過多，我們只有把氣放掉才能保護(hù)氣球免受傷害。同樣，當(dāng)我們受了委屈，有了負(fù)面情緒，也要把它放出來，排解出來（板書：排解），才能讓委屈走開（幻燈片：讓委屈走開）！怎么排解呢？我們來交流交流。教師引導(dǎo)：在生活中，你是用什么辦法排解負(fù)面情緒的呢？小組交流，把你們組認(rèn)為最好的一個辦法寫下來。學(xué)生活動：小組交流排解委屈的好方法?！驹O(shè)計意圖：通過前面的環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)對生活中出現(xiàn)的委屈有了正確的認(rèn)識，更深刻感受到負(fù)面情緒過多所造成的危害，此時，揭示課題-----受了委屈怎么辦，可謂環(huán)環(huán)相扣、水到渠成。怎么解決這個問題呢？鼓勵學(xué)生發(fā)揮集體的智慧，聯(lián)系生活、積極思考，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在這個環(huán)節(jié)，老師只充當(dāng)活動的組織者。】教師引導(dǎo)：好，時間到，現(xiàn)在讓我們一起來分享趕走委屈的方法吧。學(xué)生活動：匯報交流（每小組派一名同學(xué)匯報，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，說到哪種方法，教師就相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、體驗活動，并粘貼板書。學(xué)生沒有說到的方法，如溝通、轉(zhuǎn)移注意力、表情調(diào)節(jié)、借物宣泄、呼吸調(diào)節(jié)、音樂、自我暗示、求助法等，教師則相機(jī)進(jìn)行講解、體驗。預(yù)設(shè)學(xué)生可能會說到運(yùn)動、睡覺、大吃一頓、玩游戲??對于課堂生成，教師相機(jī)引導(dǎo)、評價）?！驹O(shè)計意圖：在熱烈的小組討論后，組長進(jìn)行匯報，這是學(xué)生在展示已有的排解委屈的智慧，教師所要做的則是給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會、展示機(jī)會，靜靜聆聽，相機(jī)給予適當(dāng)?shù)脑u價、正確的引導(dǎo)和必要的延伸、體驗?！拷處熞龑?dǎo)：讓委屈走開的方法很多，只要是適合自己的，又不會造成傷害的方法，就是好方法?，F(xiàn)在讓我們用這些方法，來趕走我們的委屈吧?！驹O(shè)計意圖：摒棄填鴨式、教條式的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)而努力挖掘課堂資源，或是激發(fā)學(xué)生熱烈的討論，或是組織學(xué)生現(xiàn)場體驗，在輕松、熱烈的課堂氛圍中，在有趣的活動、體驗中，學(xué)生獲得了愉悅的情緒體驗，學(xué)到了排解委屈的方法，可謂是在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂。】（二）用方法教師引導(dǎo)：這是從漂流瓶中撈出的我們的委屈（師展示開課初撈出的“委屈”），我們可以用什么方法來趕走這個委屈呢？學(xué)生活動：學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法排解紙條上的“委屈”?！驹O(shè)計意圖：從漂流瓶中撈出的“委屈”，于學(xué)生來說，是學(xué)生真實存在的心理困惑，從課堂來講，是課堂上出現(xiàn)的問題，基于以上兩點認(rèn)識，從漂流瓶中撈出的“委屈”有必要予以排解。在排解的過程中，這三個“委屈”更是成為了教學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法解決問題的鮮活案例?！拷處熞龑?dǎo)：想想你心中那個最大的委屈，你打算用什么方法去排解它呢？和你的組員們說一說，也可以演一演。學(xué)生活動：小組交流自己排解委屈的方法，并可以進(jìn)行演示。教師隨機(jī)引導(dǎo)，對恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰钥隙ǎ瑢Σ磺‘?dāng)?shù)姆椒ńo予指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：“學(xué)”的目的在于“用”，通過前面的環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)掌握了眾多排解委屈的方法，并試著運(yùn)用這些方法幫助他人排解了委屈，而本環(huán)節(jié)則是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法解決自己的問題?！炕顒游澹嚎鞓方Y(jié)課（撈漂流瓶游戲）師結(jié)語：這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)真棒，學(xué)會（板書：學(xué)會）了那么多排解委屈的方法，老師相信，在未來的生活中，你們一定能正確處理遇到的各種委屈，做生活的主人，做快樂的自己，請同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給自己！謝謝孩子們，再見！【設(shè)計意圖：將排解委屈的方法創(chuàng)編成朗朗上口、旋律輕快的兒童歌曲，既在快樂的歌聲中回顧了本節(jié)課的重點，又在歡快的旋律中結(jié)束教學(xué)，寓教于無痕，寓教于快樂。在生活中、網(wǎng)絡(luò)里，漂流瓶已成為人們寄托情緒的新興事物，本堂課，以漂流瓶為主線，以漂流瓶始，以漂流瓶終，不僅令整堂課結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，更讓課堂與生活緊密聯(lián)系，真正讓課堂走進(jìn)生活。】6、上課聽講有訣竅要專心教育目標(biāo)：使用權(quán)學(xué)生裝明確集中注意力、上課專心聽講，是獲得良好的學(xué)習(xí)效果的必要條件。學(xué)生：自己找到適宜的方法，積極主動地修正自己上課聽講時的不良行為。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位同學(xué)，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學(xué)挺想像的，像在什么地方呢？聽老師給你們講講小林在課上的表現(xiàn)，大家就知道了。二、講授新課教師講述“小林的故事”，分析不專心聽講對嚳的不利影響------不可能有良好的學(xué)習(xí)效果，而做事專心致志則會讓你干什么都會有很大收獲。教師：小林找到了自己的總是出在沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監(jiān)督自己。小林變得上課能專心總后講了，學(xué)習(xí)成績也提高了，其實，咱們班有一些同學(xué)在這方面一直都做得特別好。三、課堂活動1、調(diào)查和訪問教師：現(xiàn)在，請同學(xué)們先寫下咱們班上課最專心的同學(xué)的名字，寫幾名都可以。有的同學(xué)需要別人商量，可以講座完再寫。你選出來的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來。7、學(xué)會尊重一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們有朋友嗎？有幾個好朋友??？你是怎么交到這么多好朋友的？老師有個能交到很多好朋友的秘訣，你們想知道嗎？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)心理健康教育第五課《學(xué)會尊重》（板書），請同學(xué)們齊讀課題。二、活動一：體驗回聲1、同學(xué)們，你們聽過山里的回聲嗎？誰來說說，回事是怎么回事呢？回事是在一個比較大的空間，四周有障礙。比如在大的山谷，你大叫一聲，聲音以聲