中班主題小螞蟻的生日會教案反思

中班主題小螞蟻的生日會教案反思1、中班主題小螞蟻的生日會教案反思

目標：

1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

2、培育幼兒間團結友愛、公平待人的良好情感。

3、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、培育幼兒對文學作品的理解力量和表現(xiàn)力。

5、讓幼兒嘗試運用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。

6、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

預備：

圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

過程：

一、熟悉螞蟻

1、師：今日，我們班來了一位小客人，是誰呢?(出示圖片小螞蟻)

2、師：小螞蟻長什么樣的?(六條腿、頭、胸、腹)

3、小螞蟻今日真快樂，由于今日是他的生日了，他想邀請朋友們來參與，于是就在門口貼了張海報，海報上說了一些什么呢?陶教師來念一念。(出示海報)

二、小螞蟻過生日

1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，(出示蜜蜂)他會對小螞蟻說什么呀?小螞蟻會怎么說呢?

2、丁咚，門鈴又響了，漂亮的蝴蝶飛來了(出示蝴蝶)她對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?

3、丁咚，蜻蜓飛來了(出示蜻蜓)他對小螞蟻說什么?螞蟻又會怎么說呢?

4、丁咚，瓢蟲也來了(出示瓢蟲)，他對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?(練習句式：你好，朋友，祝你生日歡樂!感謝，歡送你，我的昆蟲朋友)5、師小結：現(xiàn)在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友，為什么?(說出昆蟲有六條腿)6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，(出示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說：“對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧?！膀隍颊f：“我們是昆蟲，為什么不讓我們進去呢?“你們知道為什么嗎?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。)

7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了(出示蠶寶寶圖片)小螞蟻對它說：“對不起，你不是昆蟲請回去吧!“你覺得小螞蟻說得對嗎?

9、師：現(xiàn)在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

10、教師有表情的敘述故事一遍11、師：蠶寶寶究竟是不是昆蟲呢?誰告知小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說的?

三、我們都是昆蟲朋友

1、教師當小螞蟻，你們來當昆蟲朋友，你們來為我過生日吧!

2、教師與幼兒進展角色表演。并學說對話。

四、完畢活動昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒?

中班語言說課稿：小螞蟻過生日

一、說設計意圖

故事布滿童趣，以幼兒寵愛的過生日情節(jié)為引點綻開活動，帶著幼兒一同走進小螞蟻的生日會，從而有目的的引導幼兒了解昆蟲的主要特征是有頭胸腹，有六條腿。本次活動取材既貼近幼兒生活，又易于理解，還可豐富幼兒的學問閱歷和生活閱歷。正如《綱要》中提到訓練活動的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

二、說教學目標：

新《綱要》語言領域中指出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到樂觀應答的環(huán)境“以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標和要求，結合中班上學期幼兒的年齡特點和語言進展水平：我們制定了本次活動的目標：

1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

2、體驗同伴間團結友愛、公平待人的良好情感。

三、說重、難點

本次活動的重點是借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。難點是進展語言交往力量，并體驗同伴間交往間要團結友愛的良好情感。

四、說教法

新《剛要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參加活動，進展嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表想法和意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合和引導者。依據(jù)中班幼兒思維的詳細形象性，結合以下3種教法進展活動。

1、直觀法：活動中通過圖片出示，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒通過圖片的觀看形象的了解來參與生日會的朋友的形狀特征，為幼兒了解昆蟲的主要特征做好了預備。

2、談話法。

在活動中適當?shù)奶釂柸纾骸八L什么樣?““它們會對小螞蟻說什么““小螞蟻會說什么?“等有助于活潑幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新學問和進展智力，培育幼兒語言表達力量和較好的語言習慣。

3、嬉戲法嬉戲是幼兒最喜愛的活動。在活動的最終一個環(huán)節(jié)“參與小螞蟻生日會“，讓幼兒在嬉戲的歡快氣氛中穩(wěn)固昆蟲的學問，又引導幼兒體驗同伴間友愛的交往的良好情感。

五、說過程

活動主要有以下四個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：熟悉螞蟻，引出課題首先出示圖片，吸引幼兒留意，關注螞蟻的形狀特征：有一對觸角，頭胸腹，六條腿，為下面的昆蟲朋友來參與生日會做好鋪墊。

再以海報張貼交代邀請參與生日會的是和螞蟻一樣有頭胸腹，有六條腿的昆蟲朋友。鼓舞幼兒猜想誰會來。

其次環(huán)節(jié)：誰來了首先教師以門鈴的象聲詞“叮咚“和出示圖片的形式吸引幼兒留意力，請出來參與生日會的朋友有：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。引導幼兒直觀的感受來參與生日會的朋友的形狀特征并在幼兒猜想好朋友間的對話，仿照好朋友有禮貌的對話例如：“你好，小螞蟻，祝你生日歡樂!““感謝，歡送你，我的昆蟲朋友!“給幼兒創(chuàng)設了一個熬煉語言交往的平臺，也引導幼兒體驗同伴間有禮貌，團結友愛的互動氣氛。接著教師小結：有幾個好朋友來參與生日會，它們和小螞蟻一樣有頭胸腹，有六條腿的昆蟲朋友嗎?進一步穩(wěn)固幼兒對昆蟲的熟悉。

“叮咚，誰來了?“出示蜈蚣蜘蛛，“你覺得它們能參與小螞蟻的生日會嗎?“因幼兒對昆蟲已有了初步的了解，就會說道“它們不能來參與生日會的，它們的腿太多了?！靶∥浵佊卸Y貌的把它們請回去了，請它們下次再來。

“叮咚，又有誰來了?“教師出示蠶寶寶圖片“他能參與生日會嗎?“幼兒答復各不一樣，這時教師設置懸念“蠶寶寶能不能參與生日會?我們到故事《小螞蟻的生日會》里去聽一聽吧!“第三環(huán)節(jié)：完整敘述故事教師有感情的敘述故事，幼兒傾聽。借助故事觀賞和蠶寶寶變蠶蛾圖片，幼兒都會說：“蠶寶寶能參與生日會的，他長大后就會變成蠶蛾，有頭胸腹，有六條腿?！白匀欢坏慕鉀Q了上面拋出的問題。

第四環(huán)節(jié)：嬉戲--參與小螞蟻生日會師幼角色扮演不同的昆蟲朋友，在幫小螞蟻慶祝生日時，不僅能激發(fā)幼兒參加活動的興趣，進一步感知昆蟲的形狀特征，還讓幼兒在嬉戲的情景中體驗好朋友之間的交往應當要有禮貌，團結友愛。

評課稿教師的選材比擬好玩，小動物的出示很吸引小朋友，提高了幼兒聽故事的樂觀性，教師能抓住小朋友對小動物寵愛的特點綻開這個教學活動，我覺得這點比擬好。再導入環(huán)節(jié)中，教師以小螞蟻出示，讓幼兒觀看小螞蟻的樣子，引導幼兒說出6條腿，頭胸，腹。為后面的內容作了鋪墊。在故事的時候，師以排圖敘述的方法來實施教學。在引導幼兒對話的過程中，幼兒們的想象力比擬豐富。在其次個環(huán)節(jié)中，師能以提問式的方法做個小結，讓孩子加深對昆蟲的概念。在幼兒遇到問題時，是能以完整講故事的形式讓孩子到故事里去查找答案，這種解決方法比擬好。缺乏之處：1，在第一個環(huán)節(jié)時，師應總結孩子的對話，應示范性的敘述一遍小動物的對話，這樣一來后面消失昆蟲時自然而然會說小動物們之間的對話。

2，在其次環(huán)節(jié)消失問題時，時應準時引導，避開孩子的思維遠離教師的教學內容。對于這次三人組合的教學活動，我們也是第一次嘗試，確定還有存在的問題和缺乏，盼望大家多給建議以便今后更好地開展活動。

反思：

本活動利用各種動物圖片、借助小螞蟻過生日的故事情節(jié)，直觀地讓幼兒感受昆蟲的特征，在開頭設計教案時，我注意了讓幼兒觀看昆蟲的特征，有些重科學偏語言的傾向，經過幾次修改后，我將動物間的對話、故事敘述、情境表演，作為重點，為幼兒制造一個敢說、想說、喜愛說、有時機說的環(huán)境，讓幼兒在輕松開心的情境中學習，幼兒的興趣被調動起來，整個活動的氣氛也活潑了，只是孩子們的答復有時真讓人把握不好，我不得不佩服孩子們的想象力，他們在答復我拋出的問題：“蜜蜂會對螞蟻說什么呢?“他們知道好朋友見面打招呼用：你好，但不說祝你生日歡樂，只為昆蟲朋友預備送什么禮物給小螞蟻動起了腦筋，他們說蜜蜂會將自己喜愛的蜂蜜送給螞蟻、蝴蝶會送小花、蜻蜓喜愛在荷葉上就送荷葉等等。我卻在為如何將他們的話題拉回來而犯難了，也在這時我處理的不是很好，只一味的讓幼兒跟著我的思路走，我應當將蜜蜂與螞蟻的對話進展小結和演示，這樣可能有助于下一位朋友的出場。在教具的預備上，我忽視了一樣東西，應當預備一個蛋糕盒，這樣逼真一點，讓幼兒感到有過生日的氣氛，不過，整個活動進展的還算順當，幼兒興趣深厚，特殊是角色表演時孩子們都很興奮，整個活動被推向了高潮，欠缺的是語言上的完整性，這有待加強。

2、中班主題活動教案：小螞蟻教案(附教學反思)

活動目標：

1、熟識故事內容，喜愛并理解故事里小螞蟻勤勞、歡樂，愛合作的性格特征。

2、不斷改良觀看方法，解決一個螞蟻觀看過程中遇到的問題，嘗試并利用圖畫線索猜測故事內容。

3、認真觀看畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學習并運用句式“我們……”。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

教學預備：

1、閱歷預備：幼兒在教師的指導下參加一些觀看實踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀看、動手，去討論問題，探究新知，尋求發(fā)覺。

2、材料預備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

教學過程：

一、幼兒到戶外自由探究，解決問題。

1、孩子們自由觀看螞蟻，教師提問:“看看你發(fā)覺了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

2、幼兒分組進展觀看探究，在活動中教師巡回指導。

3、師幼之間相互溝通觀看結果，為其次課時的學習做一個學習鋪墊。

二、教師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質疑引入”。

1、教師出示螞蟻圖，師生共同回憶上節(jié)課觀看內容及結果與之作比擬。

上節(jié)課，我們一起觀看了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運食物的，那你們喜愛它嗎?為什么?

2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。

第八頁(最終一頁)：提問：孩子們，通過上節(jié)課的觀看你知道小螞蟻都經過了哪些地方嗎?請你們依據(jù)大書中的場景位置找出正確挨次，(用數(shù)字1--5依次標記好場景圖的挨次)并說說為什么?

依據(jù)孩子們的敘述，結合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分別敘述的是小螞蟻在做什么的內容?

發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同爭論，重點敘述場景(1、3、5)幅圖畫中的內容，將讀本中(2、5)頁中的內容作連接想象結合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做?2頁中學習句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會做什么呢?再次重復學習句型“我們……”(引導幼兒觀看發(fā)覺兩只螞蟻發(fā)覺了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推想后續(xù)情節(jié)。)

第七頁：它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運到哪兒呢?

3、梳理故事。

一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團，哥哥的故事書，但是它們都推不動，后來它們又發(fā)覺弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進了洞里。

三、比擬爭論，加深熟悉，課外延長。

1、談一談：結合幼兒觀看，師生共同爭論螞蟻還有什么生活習性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活閱歷的啟發(fā)(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時引導幼兒學習同伴之間要相互幫忙，團結友愛)。

2、玩螞蟻搬家的嬉戲，孩子們共同體驗。

活動反思：

優(yōu)點：

1、本堂活動完整的上下來，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進步，孩子們還像小螞蟻學習互幫互助，而且還知道了看到成群結隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。

2、能將書本中的動詞和句式運用于生活中，進展語詞創(chuàng)編。

3、把讀本用倒敘顛倒來進展授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

缺乏：在教學中在引導孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點的敘述。

措施：讀本中的每一頁都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對讀本特別熟識，還要仔細分析本班幼兒的力量來定;另外在教學活動的設計中可以多云用些開放性的問題做引導，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

3、中班音樂活動教案：螞蟻小小兵教案(附教學反思)

活動意圖：

小朋友對于螞蟻特別感興趣，常常可以觀察小朋友蹲在地上觀看螞蟻，因此開展了此次活動。通過兒歌培育孩子們口語表達力，體驗仿照螞蟻的歡樂。懂得團結的力氣。

活動目標：

1、嬉戲中完整朗讀兒歌，懂得團的結力氣。

2、學習“碰“快快”培育口語表達力量。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

螞蟻圖片、根本了解螞蟻形狀特征。

活動過程：

一、引題

1、回憶螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

2、細觀看螞蟻的外型特征(觸角)。

二、學習兒歌

幼兒爭論

(1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才能搬動?

(2)為什么很多螞蟻把豆抬起來?

(3)聽兒歌。

聽到了什么?

你覺得螞蟻的速度怎樣?(依據(jù)兒歌學螞蟻動作)

(4)分句學念兒歌做相應動作，豐富詞匯“碰”“快快”。

喜愛兒歌里的哪一句?(穩(wěn)固詞匯)

(5)為兒歌取個題目。

教師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團結，就叫《螞蟻小小兵》

三、表演

1、分組或單獨表演。

2、以問答方式表演。

兒歌：螞蟻小小兵

螞蟻小小兵，

行悅耳指揮。

觸攪碰一下，

快快排好隊。

觸角碰兩下，

快快運米粒。

觸角碰三下，

快快翻個身。

觸角碰四下，

快快回洞里。

活動反思：

活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應動作。整個活動讓孩子們在一個完整的情境中，以嬉戲的形式進展，從中體會表演的歡樂，勝利的喜悅，以及團結的力氣。

4、中班美術活動教案：勤勞的小螞蟻教案(附教學反思)

設計意圖

小螞蟻成天勞碌的樣子，我們想到了勤奮、團結，看到他們用觸角“說話”，我們又感到“神奇”，依據(jù)對小螞蟻根本構造與形象的學習，進展“吃苦耐勞，不怕困難”的思想訓練。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習性及生活場景，了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場景畫，培育學生的想象力和簡潔的造型力量。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒布滿興趣的活動并應運而生。開心的參與教學活動，從體驗各種造型活動中引發(fā)美術興趣，學習小螞蟻的勤勞。培育幼兒的想象力和簡潔的造型力量。

教學目標

1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活閱歷構思出簡潔的情節(jié)。

2、通過作畫，了解螞蟻的組成局部和生活習性。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

教學預備

兒童閱歷根底不同動態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境預備

《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點難點

學習畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活閱歷構思出簡潔的情節(jié)。

活動過程

一、用謎語引出螞蟻

教師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀看螞蟻的形狀特征。

三、有效語言設計

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個局部組成，它們長得怎樣?

2、你們喜愛螞蟻嗎?今日我們就來畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最終在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，四周有什么?

四、教師請幼兒認真觀看小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀看小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾局部組成?(幼兒答復)

師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

五、布置任務，交代要求。

六、幼兒練習，指導幼兒作畫。

引導幼兒大膽作畫，幫忙個別幼兒完成作品。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛的景物，使畫面更加豐富。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛的背風光刷上去，留意方法。

4、鼓舞畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

七、展現(xiàn)作品幼兒相互觀賞，評價。

1、提高學生的表達力量。感受作品的完整性及繪畫顏色的美感。

2、表揚鼓舞畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。

活動延長：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

活動反思

依據(jù)幼兒的年齡特征及心理進展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活親密相關的學問，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?；顒又幸龑в變嚎纯?、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。查找孩子繪畫中的閃光點，幫忙孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，幫忙放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

缺乏：

對作品評價時，語言還不夠精煉。

5、中班主題小螞蟻的生日會教案反思

目標：

1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

2、培育幼兒間團結友愛、公平待人的良好情感。

3、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、培育幼兒對文學作品的理解力量和表現(xiàn)力。

5、讓幼兒嘗試運用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。

6、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

預備：

圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

過程：

一、熟悉螞蟻

1、師：今日，我們班來了一位小客人，是誰呢?(出示圖片小螞蟻)

2、師：小螞蟻長什么樣的?(六條腿、頭、胸、腹)

3、小螞蟻今日真快樂，由于今日是他的生日了，他想邀請朋友們來參與，于是就在門口貼了張海報，海報上說了一些什么呢?陶教師來念一念。(出示海報)

二、小螞蟻過生日

1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，(出示蜜蜂)他會對小螞蟻說什么呀?小螞蟻會怎么說呢?

2、丁咚，門鈴又響了，漂亮的蝴蝶飛來了(出示蝴蝶)她對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?

3、丁咚，蜻蜓飛來了(出示蜻蜓)他對小螞蟻說什么?螞蟻又會怎么說呢?

4、丁咚，瓢蟲也來了(出示瓢蟲)，他對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?(練習句式：你好，朋友，祝你生日歡樂!感謝，歡送你，我的昆蟲朋友)5、師小結：現(xiàn)在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友，為什么?(說出昆蟲有六條腿)6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，(出示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說：“對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧。“蜈蚣說：“我們是昆蟲，為什么不讓我們進去呢?“你們知道為什么嗎?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。)

7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了(出示蠶寶寶圖片)小螞蟻對它說：“對不起，你不是昆蟲請回去吧!“你覺得小螞蟻說得對嗎?

9、師：現(xiàn)在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

10、教師有表情的敘述故事一遍11、師：蠶寶寶究竟是不是昆蟲呢?誰告知小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說的?

三、我們都是昆蟲朋友

1、教師當小螞蟻，你們來當昆蟲朋友，你們來為我過生日吧!

2、教師與幼兒進展角色表演。并學說對話。

四、完畢活動昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒?

中班語言說課稿：小螞蟻過生日

一、說設計意圖

故事布滿童趣，以幼兒寵愛的過生日情節(jié)為引點綻開活動，帶著幼兒一同走進小螞蟻的生日會，從而有目的的引導幼兒了解昆蟲的主要特征是有頭胸腹，有六條腿。本次活動取材既貼近幼兒生活，又易于理解，還可豐富幼兒的學問閱歷和生活閱歷。正如《綱要》中提到訓練活動的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

二、說教學目標：

新《綱要》語言領域中指出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到樂觀應答的環(huán)境“以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標和要求，結合中班上學期幼兒的年齡特點和語言進展水平：我們制定了本次活動的目標：

1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

2、體驗同伴間團結友愛、公平待人的良好情感。

三、說重、難點

本次活動的重點是借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。難點是進展語言交往力量，并體驗同伴間交往間要團結友愛的良好情感。

四、說教法

新《剛要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參加活動，進展嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表想法和意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合和引導者。依據(jù)中班幼兒思維的詳細形象性，結合以下3種教法進展活動。

1、直觀法：活動中通過圖片出示，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒通過圖片的觀看形象的了解來參與生日會的朋友的形狀特征，為幼兒了解昆蟲的主要特征做好了預備。

2、談話法。

在活動中適當?shù)奶釂柸纾骸八L什么樣?““它們會對小螞蟻說什么““小螞蟻會說什么?“等有助于活潑幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新學問和進展智力，培育幼兒語言表達力量和較好的語言習慣。

3、嬉戲法嬉戲是幼兒最喜愛的活動。在活動的最終一個環(huán)節(jié)“參與小螞蟻生日會“，讓幼兒在嬉戲的歡快氣氛中穩(wěn)固昆蟲的學問，又引導幼兒體驗同伴間友愛的交往的良好情感。

五、說過程

活動主要有以下四個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：熟悉螞蟻，引出課題首先出示圖片，吸引幼兒留意，關注螞蟻的形狀特征：有一對觸角，頭胸腹，六條腿，為下面的昆蟲朋友來參與生日會做好鋪墊。

再以海報張貼交代邀請參與生日會的是和螞蟻一樣有頭胸腹，有六條腿的昆蟲朋友。鼓舞幼兒猜想誰會來。

其次環(huán)節(jié)：誰來了首先教師以門鈴的象聲詞“叮咚“和出示圖片的形式吸引幼兒留意力，請出來參與生日會的朋友有：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。引導幼兒直觀的感受來參與生日會的朋友的形狀特征并在幼兒猜想好朋友間的對話，仿照好朋友有禮貌的對話例如：“你好，小螞蟻，祝你生日歡樂!““感謝，歡送你，我的昆蟲朋友!“給幼兒創(chuàng)設了一個熬煉語言交往的平臺，也引導幼兒體驗同伴間有禮貌，團結友愛的互動氣氛。接著教師小結：有幾個好朋友來參與生日會，它們和小螞蟻一樣有頭胸腹，有六條腿的昆蟲朋友嗎?進一步穩(wěn)固幼兒對昆蟲的熟悉。

“叮咚，誰來了?“出示蜈蚣蜘蛛，“你覺得它們能參與小螞蟻的生日會嗎?“因幼兒對昆蟲已有了初步的了解，就會說道“它們不能來參與生日會的，它們的腿太多了?！靶∥浵佊卸Y貌的把它們請回去了，請它們下次再來。

“叮咚，又有誰來了?“教師出示蠶寶寶圖片“他能參與生日會嗎?“幼兒答復各不一樣，這時教師設置懸念“蠶寶寶能不能參與生日會?我們到故事《小螞蟻的生日會》里去聽一聽吧!“第三環(huán)節(jié)：完整敘述故事教師有感情的敘述故事，幼兒傾聽。借助故事觀賞和蠶寶寶變蠶蛾圖片，幼兒都會說：“蠶寶寶能參與生日會的，他長大后就會變成蠶蛾，有頭胸腹，有六條腿?！白匀欢坏慕鉀Q了上面拋出的問題。

第四環(huán)節(jié)：嬉戲--參與小螞蟻生日會師幼角色扮演不同的昆蟲朋友，在幫小螞蟻慶祝生日時，不僅能激發(fā)幼兒參加活動的興趣，進一步感知昆蟲的形狀特征，還讓幼兒在嬉戲的情景中體驗好朋友之間的交往應當要有禮貌，團結友愛。

評課稿教師的選材比擬好玩，小動物的出示很吸引小朋友，提高了幼兒聽故事的樂觀性，教師能抓住小朋友對小動物寵愛的特點綻開這個教學活動，我覺得這點比擬好。再導入環(huán)節(jié)中，教師以小螞蟻出示，讓幼兒觀看小螞蟻的樣子，引導幼兒說出6條腿，頭胸，腹。為后面的內容作了鋪墊。在故事的時候，師以排圖敘述的方法來實施教學。在引導幼兒對話的過程中，幼兒們的想象力比擬豐富。在其次個環(huán)節(jié)中，師能以提問式的方法做個小結，讓孩子加深對昆蟲的概念。在幼兒遇到問題時，是能以完整講故事的形式讓孩子到故事里去查找答案，這種解決方法比擬好。缺乏之處：1，在第一個環(huán)節(jié)時，師應總結孩子的對話，應示范性的敘述一遍小動物的對話，這樣一來后面消失昆蟲時自然而然會說小動物們之間的對話。

2，在其次環(huán)節(jié)消失問題時，時應準時引導，避開孩子的思維遠離教師的教學內容。對于這次三人組合的教學活動，我們也是第一次嘗試，確定還有存在的問題和缺乏，盼望大家多給建議以便今后更好地開展活動。

反思：

本活動利用各種動物圖片、借助小螞蟻過生日的故事情節(jié)，直觀地讓幼兒感受昆蟲的特征，在開頭設計教案時，我注意了讓幼兒觀看昆蟲的特征，有些重科學偏語言的傾向，經過幾次修改后，我將動物間的對話、故事敘述、情境表演，作為重點，為幼兒制造一個敢說、想說、喜愛說、有時機說的環(huán)境，讓幼兒在輕松開心的情境中學習，幼兒的興趣被調動起來，整個活動的氣氛也活潑了，只是孩子們的答復有時真讓人把握不好，我不得不佩服孩子們的想象力，他們在答復我拋出的問題：“蜜蜂會對螞蟻說什么呢?“他們知道好朋友見面打招呼用：你好，但不說祝你生日歡樂，只為昆蟲朋友預備送什么禮物給小螞蟻動起了腦筋，他們說蜜蜂會將自己喜愛的蜂蜜送給螞蟻、蝴蝶會送小花、蜻蜓喜愛在荷葉上就送荷葉等等。我卻在為如何將他們的話題拉回來而犯難了，也在這時我處理的不是很好，只一味的讓幼兒跟著我的思路走，我應當