中班美術(shù)我為樹(shù)兒穿花衣教案反思

中班美術(shù)我為樹(shù)兒穿花衣教案反思1、中班美術(shù)我為樹(shù)兒穿花衣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試使用不同切割分層法，并能樂(lè)觀(guān)運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面重新組合的裝飾方法。

2.能主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和同伴的作品，清晰表達(dá)自己的想法。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀(guān)看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

黑色大中小記號(hào)筆每人3支，穿著線(xiàn)描服裝的鳥(niǎo)輕音樂(lè)慶賀舞曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、以穿著線(xiàn)條花衣裳的鳥(niǎo)兒來(lái)到古田”引出課題。(演示文稿1、2、3)

提問(wèn)：鳥(niǎo)兒今日穿的衣服有什么不一樣?我們來(lái)看看鳥(niǎo)兒身上都有些什么線(xiàn)條和花紋呢?請(qǐng)小朋友幫樹(shù)兒穿上線(xiàn)條花衣。

二、以觀(guān)賞、比照的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用切割分層的方法進(jìn)展裝飾。(演示文稿4、5、6)

1.出示一棵樹(shù)：這棵樹(shù)我們可以怎么裝飾呢?

2.學(xué)習(xí)切割分層法進(jìn)展裝飾：就像把一個(gè)大蛋糕切割成幾小塊，切割方法有許多，可以怎樣切呢?切割時(shí)除了用直線(xiàn)還可以用什么線(xiàn)條?

3.引用觀(guān)賞比照的形式引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合的方法進(jìn)展裝飾。(演示文稿7、8)

提問(wèn)：你覺(jué)得哪棵樹(shù)美麗，為什么?

三、提出作畫(huà)要求。

聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)兒怎么說(shuō)：

1.我們的花衣裳要與別人不一樣，也就是切割的時(shí)侯切的方法和線(xiàn)條要有變化。

2.裝飾的時(shí)候線(xiàn)條要豐富整齊，留意點(diǎn)、線(xiàn)面的結(jié)合。

四、幼兒作畫(huà)，教師有針對(duì)的指導(dǎo)。(播放悠揚(yáng)的鋼琴曲)

有針對(duì)性地挑出個(gè)別幼兒的作品，以欣賞的口氣向全班幼兒介紹。

五、觀(guān)賞作品，體驗(yàn)勝利

提問(wèn)：你覺(jué)得哪棵樹(shù)美麗?為什么?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)切割的方法和點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合的效果來(lái)評(píng)價(jià))

邀請(qǐng)大家一起跳：《歡快舞》

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)有了初步了解線(xiàn)描畫(huà)的裝飾技能的根底上進(jìn)展的，充分使用多媒體來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)以為樹(shù)兒穿花衣為引導(dǎo)，以樹(shù)兒的口吻貫穿整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)清晰，設(shè)置問(wèn)題合理，重難點(diǎn)突出，在組織形式中即有的仿照學(xué)習(xí)又有制造性學(xué)習(xí)，在提出作畫(huà)要求的時(shí)候以樹(shù)兒的口吻來(lái)說(shuō)，更加貼切自然，孩子們也比擬簡(jiǎn)單承受，幼兒作畫(huà)時(shí)配上了美麗的鋼琴曲，使幼兒在悠揚(yáng)的環(huán)境中創(chuàng)作。在幼兒作畫(huà)時(shí)我欣賞介紹某個(gè)幼兒作品，我的介紹評(píng)價(jià)不僅鼓舞了幼兒創(chuàng)作的樂(lè)觀(guān)性，而且在班內(nèi)形成一種你追我趕制造更多更美新圖案的氣氛。在評(píng)價(jià)時(shí)，能夠引導(dǎo)幼兒針對(duì)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。

幼兒反應(yīng)：這次活動(dòng)中，幼兒都能大膽的根據(jù)自己意愿進(jìn)展作畫(huà)，并嘗試運(yùn)用合理的切割方法進(jìn)展裝飾，線(xiàn)條豐富，點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合的比擬合理。個(gè)別幼兒的畫(huà)疏密、黑白比照處理的比擬好，目標(biāo)任務(wù)完成的很好。

2、中班美術(shù)瓶子穿花衣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)和各種圖案裝飾瓶子。

2、感受水粉暈染的效果，在嬉戲中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

3、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的潔凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一份：貼有幼兒寫(xiě)生頭像的飲料瓶1只、餐巾紙、海綿1塊。

2、范例2份，水粉顏料、棉簽、抹布若干，凹凸不一的花架作展臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我給瓶子穿衣服。

1、出示瓶子。

(把貼有幼兒寫(xiě)生頭像的瓶子擺放在凹凸不一的花架上)“這是誰(shuí)呀?今日瓶子寶寶要去參與朋友的聚會(huì)，可是沒(méi)有新衣服，怎么辦呢?瓶子想請(qǐng)你們幫助，為他們做件新衣服好嗎?”

2、交代材料“我們可以用什么做它的衣服呢?(幼兒敘述)我們的衣服大多是用布料做的，教師要為這個(gè)瓶子寶寶穿上一件特殊的新衣服，是用餐巾紙做的衣服?！?/p>

3、示范做法。

穿新衣服的方法：

(1)先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子寶寶洗個(gè)澡。

(2)再把瓶娃娃全身包裹住，露出腦袋(瓶蓋)。

(3)然后用海綿輕輕地拍衣服，使衣服緊貼瓶子寶寶的身。用一樣的方法給瓶子穿其次件衣服。為瓶娃娃穿衣服時(shí)，要輕柔地操作，以免把衣服弄破。

二、我?guī)推孔赢?huà)彩衣。

1、談話(huà)過(guò)渡——“瓶娃娃的新衣服穿好了，但是他還是不快樂(lè)，你們知道為什么嗎?”(幼兒敘述緣由)2、觀(guān)賞范例——“這里有個(gè)瓶子先生，看他的衣服上有些什么花紋?(線(xiàn)條裝飾)這位瓶子小姐的衣服上有些什么?“(圖案裝飾)3、示范講解——“這些線(xiàn)條和圖案是怎么畫(huà)上去的呢，使用一種特別的材料——棉簽。我們先用棉簽蘸上顏料，輕輕地在衣服上畫(huà)上各種不同的圖案(花、線(xiàn)條、色塊等)，并用不同的顏色搭配。保持衣服桌面的干凈、潔凈?！?/p>

4、動(dòng)手操作，啟發(fā)幼兒的想象力。

三、我?guī)推孔娱_(kāi)展會(huì)。

1、展現(xiàn)作品——“聚會(huì)開(kāi)頭了，瓶娃娃們快來(lái)參與?！?將穿好五彩衣的瓶子寶寶集中擺放在展臺(tái)上)2、觀(guān)賞溝通——看了這么多的五彩瓶子，你認(rèn)為哪個(gè)最美麗呢?為什么?

教學(xué)反思：

幼兒的興趣特別濃，能樂(lè)觀(guān)答復(fù)教師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

3、中班美術(shù)我為樹(shù)兒穿花衣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試使用不同切割分層法，并能樂(lè)觀(guān)運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面重新組合的裝飾方法。

2.能主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和同伴的作品，清晰表達(dá)自己的想法。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀(guān)看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

黑色大中小記號(hào)筆每人3支，穿著線(xiàn)描服裝的鳥(niǎo)輕音樂(lè)慶賀舞曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、以穿著線(xiàn)條花衣裳的鳥(niǎo)兒來(lái)到古田”引出課題。(演示文稿1、2、3)

提問(wèn)：鳥(niǎo)兒今日穿的衣服有什么不一樣?我們來(lái)看看鳥(niǎo)兒身上都有些什么線(xiàn)條和花紋呢?請(qǐng)小朋友幫樹(shù)兒穿上線(xiàn)條花衣。

二、以觀(guān)賞、比照的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用切割分層的方法進(jìn)展裝飾。(演示文稿4、5、6)

1.出示一棵樹(shù)：這棵樹(shù)我們可以怎么裝飾呢?

2.學(xué)習(xí)切割分層法進(jìn)展裝飾：就像把一個(gè)大蛋糕切割成幾小塊，切割方法有許多，可以怎樣切呢?切割時(shí)除了用直線(xiàn)還可以用什么線(xiàn)條?

3.引用觀(guān)賞比照的形式引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合的方法進(jìn)展裝飾。(演示文稿7、8)

提問(wèn)：你覺(jué)得哪棵樹(shù)美麗，為什么?

三、提出作畫(huà)要求。

聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)兒怎么說(shuō)：

1.我們的花衣裳要與別人不一樣，也就是切割的時(shí)侯切的方法和線(xiàn)條要有變化。

2.裝飾的時(shí)候線(xiàn)條要豐富整齊，留意點(diǎn)、線(xiàn)面的結(jié)合。

四、幼兒作畫(huà)，教師有針對(duì)的指導(dǎo)。(播放悠揚(yáng)的鋼琴曲)

有針對(duì)性地挑出個(gè)別幼兒的作品，以欣賞的口氣向全班幼兒介紹。

五、觀(guān)賞作品，體驗(yàn)勝利

提問(wèn)：你覺(jué)得哪棵樹(shù)美麗?為什么?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)切割的方法和點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合的效果來(lái)評(píng)價(jià))

邀請(qǐng)大家一起跳：《歡快舞》

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)有了初步了解線(xiàn)描畫(huà)的裝飾技能的根底上進(jìn)展的，充分使用多媒體來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)以為樹(shù)兒穿花衣為引導(dǎo)，以樹(shù)兒的口吻貫穿整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)清晰，設(shè)置問(wèn)題合理，重難點(diǎn)突出，在組織形式中即有的仿照學(xué)習(xí)又有制造性學(xué)習(xí)，在提出作畫(huà)要求的時(shí)候以樹(shù)兒的口吻來(lái)說(shuō)，更加貼切自然，孩子們也比擬簡(jiǎn)單承受，幼兒作畫(huà)時(shí)配上了美麗的鋼琴曲，使幼兒在悠揚(yáng)的環(huán)境中創(chuàng)作。在幼兒作畫(huà)時(shí)我欣賞介紹某個(gè)幼兒作品，我的介紹評(píng)價(jià)不僅鼓舞了幼兒創(chuàng)作的樂(lè)觀(guān)性，而且在班內(nèi)形成一種你追我趕制造更多更美新圖案的氣氛。在評(píng)價(jià)時(shí)，能夠引導(dǎo)幼兒針對(duì)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。

幼兒反應(yīng)：這次活動(dòng)中，幼兒都能大膽的根據(jù)自己意愿進(jìn)展作畫(huà)，并嘗試運(yùn)用合理的切割方法進(jìn)展裝飾，線(xiàn)條豐富，點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合的比擬合理。個(gè)別幼兒的畫(huà)疏密、黑白比照處理的比擬好，目標(biāo)任務(wù)完成的很好。

4、中班美術(shù)小動(dòng)物穿花衣教案反思

目標(biāo)：鼓舞幼兒大膽使用剪刀剪紙，喜愛(ài)粘貼活動(dòng)，情愿幫忙小動(dòng)物。

預(yù)備：廢舊白掛歷紙剪成的小動(dòng)物造型(幼兒熟識(shí)常見(jiàn)的)若干張、剪刀、膠棒、彩紙(邊角料)、小筐、樹(shù)林背景圖等。

進(jìn)展：

1.出示小動(dòng)物造型，幼兒觀(guān)看后，選擇出自己喜愛(ài)的動(dòng)物，相互說(shuō)一說(shuō)是什么小動(dòng)物。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。師：“小動(dòng)物今日開(kāi)聯(lián)合會(huì)，都要裝扮得漂美麗亮的，可是，小動(dòng)物沒(méi)有美麗的衣服，心里真焦急。孩子們，咱們趕快幫小動(dòng)物做件美麗的衣服，好嗎?““我們先剪出美麗的圖形。“教師帶幼兒一起把彩紙剪小，鼓舞幼兒大膽用剪刀剪，提示幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展指導(dǎo)?！懊利惖膱D形剪好了，我們把它粘在小動(dòng)物身上，小動(dòng)物的衣服就變美麗了?！皫в變河媚z棒將圖形粘貼在小動(dòng)物身上，提示幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

3.小動(dòng)物的美麗衣服做好了，他們真快樂(lè)，都說(shuō)感謝小朋友。小動(dòng)物還請(qǐng)小朋友一起參與它們的聯(lián)合會(huì)，“笛笛……上車(chē)嘍，我們跟小動(dòng)物去森林開(kāi)聯(lián)合會(huì)嘍“!教師帶幼兒把小動(dòng)物粘貼在森林背景圖上?；顒?dòng)完畢。

評(píng)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、好玩的情景，以嬉戲?yàn)榛?/p>