小學三年級語文《小城三月》原文及教案

小學三年級語文《小城三月》原文及教案

【篇一】小學三年級語文《小城三月》原文

這時城里的街巷，又裝滿了春天。

溫和的太陽，又轉(zhuǎn)回來了。

街上有提著筐子賣蒲公英的了，也有賣小根蒜的了。更有些孩子們，他們按季節(jié)去折了那剛發(fā)芽的柳條，正好可以擰成哨子，就含在嘴里滿街地吹。聲音有高有低，由于哨子有粗有細。大街小巷處處嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，似乎春天是從他們的手里招呼回來似的。

但是這為期甚短。一轉(zhuǎn)瞬，吹哨子的不見了。

接著楊花飛起來了，榆錢飄滿了一地。

在我的家鄉(xiāng)那里，春天是快的。五天不出屋，樹發(fā)芽了；再過五天不看樹，樹長葉了；再過五天，這樹就像綠得使人不熟悉它了。使人想，這棵樹，就是前天的那棵樹嗎？自己答復自己：固然是的。春天就像跑的那么快。似乎人能夠觀察似的。春天從老遠的地方跑來了，跑到這個地方，只向人耳朵吹一句小小的聲音：“我來了呵”，而后很快地跑過去了。

春，似乎它不知道多么忙迫，似乎無論什么地方都在招呼它。假如它晚到一刻，太陽會變色，大地會干成石頭，尤其是樹木，那真是似乎再多一刻工夫也不能忍耐。假如春天稍稍在什么地方留連了一下，就會誤了不少的生命。

春天為什么不早一點來，來到我們這城里多住一些日子，而后再漸漸地到另外的一個城里去，在另外一個城里也多住一些日子。

【篇二】小學三年級語文《小城三月》教案

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會表達的思想感情。

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，你們肯定積存了不少有關(guān)春天的詩句吧，背一背。

2、這節(jié)課，我們再來學習一篇描寫春天的文章《小城三月》。板書課題，齊讀課題。

3、讀了課題你有哪些問題？

二、閱讀理解

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀文，說說課文主要寫了什么。

3、再讀課文，畫出精彩語段，有感情朗讀。

三、探究思索，體會中心

1、自由讀文，獨立完成文后練習：

（1）春天來了，人們都在做什么？

（2）春天里，樹的變化有什么特點？

（3）說說文章最終一段表達了的什么情感。

（4）春天來了，你發(fā)覺大自然有什么變化？

2、小組內(nèi)溝通

3、匯報溝通，訂正答案。

四、總結(jié)

說說你有哪些收獲。

【篇三】小學三年級語文《小城三月》教案

教學預(yù)備：

積存描寫春天的散文詩歌。

教學過程：

一、美文引入，提醒課題。

1、師：同學們，春節(jié)一過，我們便迎來了一個萬物復蘇、朝氣蓬勃的春天。記得以前，我們曾積存過一些關(guān)于春天的描寫。誰來給大家誦讀，把大地回春的這番美景呈現(xiàn)在大家面前。

出示三段描寫，配以圖案。

（1）春天來了！你看，溶化的冰水把小溪弄醒了?！岸《?、丁冬”，它就像大自然的奇妙歌手，唱著悅耳動聽的歌，向前奔流……

指生（背誦）。

師：春天到了，積雪溶化，溪水潺潺，（讀詞）還有呢？

出示：溪水潺潺

（2）柳樹伸展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了艷麗的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！

指生（朗讀）。

師：春桃吐蕊，楊柳抽芽，真是桃紅柳綠呀！（讀詞）

出示：桃紅柳綠

（3）每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的仰頭怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許很多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

齊讀。

師：春天更是百花競放的季節(jié)，群芳斗艷，姹紫嫣紅。（讀詞）

出示：姹紫嫣紅

（4）師：這些語段都抓住了不同的景物描寫了春天。

2、女作家蕭紅也描寫過春天。今日，我們就來觀賞她筆下的春天。

（1）先默讀簡介，了解蕭紅。

出示：蕭紅照片+簡介

蕭紅：中國女作家。

（1911-1942）黑龍江省呼蘭城人。

著有小說《呼蘭河傳》、《生死場》、《小城三月》，散文集《跋涉》等。

（2）你從中了解到些什么？

（黑龍江人）師：原來她老家在東北一帶。

（寫了很多小說，散文。）師：對，她是民國時期的一位才女。

（蕭紅只活了31歲。）師：這真是英年早逝啊！

3、我們的課文就選自蕭紅寫的同名小說《小城三月》。

（1）出示：小城三月蕭紅（帶背景圖）

“小城三月”這題目多么富有詩意，讓我們讀好課題?。ㄖ缸x；齊讀）

（2）這里的小城就是蕭紅的家鄉(xiāng)——東北松花江畔的呼蘭城。

出示：冬天北方小城照片（呼蘭城）

師：這就是典型的北方小城。整個冬季，那里冰天雪地，人煙稀有。沉睡一冬的小城到了三月是怎樣的情景呢？讓我們跟著蕭紅走進小城，去看看那里的三月是怎樣的？

二、自學課文，展現(xiàn)溝通。

1、首先，讓我們來自學課文。

出示自學要求

讀一讀：讀準字音，讀通課文。

找一找：課文哪幾小節(jié)是詳細描寫春天的情景。

想一想：這篇課文描寫春天有什么特點？

2、溝通學習的成果。

（1）課文中有一個多音字：當表示“圍著圈兒動”時讀“zhuan”；表示“轉(zhuǎn)變方向地動”時讀“zhuan”。

出示：zhuan轉(zhuǎn)回來

轉(zhuǎn)

zhuan一轉(zhuǎn)瞬

同桌開火車讀多音字組詞；齊讀。

（2）開火車分節(jié)讀課文，訂正局部字詞讀音。

（3）課文中詳細描寫春天的小節(jié)是——

（若說到第七、八節(jié)，不是詳細描寫春天的情景。）

出示第三、六小節(jié)內(nèi)容。

師：看來，大家意見集中，第三、六節(jié)詳細描寫了小城三月的街景。

三、深入學習課文。

1、“它們描寫的春天有什么特點？”這個問題，我們先不忙著答復。

（1）請你認仔細真地大聲誦讀這兩小節(jié)，讀完后說一說小城三月的春天給你留下什么印象？

（2）請兩位同學分讀這兩小節(jié)，大家再次邊聽邊感受，等一會兒把你的感受告知大家。

溝通。

（大街上人來人往，喧鬧極了。）

（春天來得特殊快，春意盎然。）

（3）你能否分別用一個詞語來形容小城春天的特點？

出示：喧鬧非凡來得極快

師：這兩節(jié)對于春天的描寫與以往所學的不同，它們是從“喧鬧非凡”和“來得極快”這兩個角度來表現(xiàn)春天特有的情景。

2、好，大家已根本上了解了課文內(nèi)容。接下來，我們要學習一項新的本事——復述課文的有關(guān)內(nèi)容。要復述，首先應(yīng)了解內(nèi)容，這一步我們通過剛剛的學習已做到了。其次步要抓住春的有關(guān)內(nèi)容，反復誦讀，直到達“熟讀成誦”的地步。也就是說把有關(guān)內(nèi)容熟記在心，待會兒能夠說得出來。

出示第三節(jié)課文，師：先看第三節(jié)，這一節(jié)課文主要是描寫了春天的喧鬧。默讀這一節(jié)，抓住有關(guān)句子，說說這喧鬧表現(xiàn)在哪里？

同桌溝通。

師：它是從哪些語句寫出喧鬧情景的？（集體溝通）

（1）街上有提著筐子賣蒲公英的了，也有賣小根蒜的了。

生說說讀讀。

誰也找到了這句句子，讀一讀。

師歸納：這么多人都出來了，仿佛趕集似的，真喧鬧啊！

（2）連續(xù)溝通。

大街小巷處處嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，似乎春天是從他們的手里招呼回來似的。

（有關(guān)內(nèi)容變色）

生說說讀讀。

師：這聲音很洪亮，“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚”誰來讀好象聲詞？

男孩子對這最感興趣了，那你們來讀好這句句子。

（3）出示：更有些孩子們，他們按季節(jié)去折了那剛發(fā)芽的柳條，正好可以擰成哨子，就含在嘴里滿街地吹。聲音有高有低，由于哨子有粗有細。

生說說讀讀。

師：這句句子很長，不用死記硬背。只要抓住孩子們的動作，說說他們在干什么就記住了。（動詞變色）（指述）

歸納：復述課文，有時可以按課文中的主要語句說，有時也可以用自己的語言概括地說。

（4）總結(jié)：蕭紅抓住了街上人多，吹柳哨的孩子多，告知我們小城三月的喧鬧情景。

3、最終請你用說話的語氣把剛剛熟讀的句子說一說。瞧，這就是陽春三月喧鬧的小城。出示：街景圖

同桌兩人看著圖，相互介紹小城三月喧鬧的情景。

上臺指述。

師：瞧，你們已經(jīng)完成了復述課文的要求，而且說得真好，聽了你們的介紹，我仿佛看到了當時喧鬧的情景。

4、圖文并列出示：

但是這為期甚短。一轉(zhuǎn)瞬，吹哨子的不見了。

接著楊花飛起來了，榆錢飄滿了一地。

引讀：但這為期甚短，一轉(zhuǎn)瞬，——吹哨子的不見了。

接著——楊花飛起來了，榆錢飄滿了一地。

看，這就是當時楊花飄舞，榆錢滿地的情景。春天極快地來到了小城。

5、出示第六節(jié)。讓我們用剛剛的方法，找到有關(guān)句子反復誦讀，練習口頭復述第六節(jié)。

（自由朗讀；找關(guān)鍵句子誦讀；復述）

小組溝通，介紹方法。

集體溝通：你們抓住哪一句復述小城春天來得極快的？

（1）五天不出屋，樹發(fā)芽了；再過五天不看樹，樹長葉了；再過五天，這樹就像綠得使人不熟悉它了。

指兩人讀，他把這一串時間詞讀得真好，（變色）跟他學。指讀；齊讀（不要太快）

師：春天這么快就來了?？础?/p>

（協(xié)作多媒體動畫制作）

師引述：五天不出屋——

再過五天——

再過五天——

師：誰再來為大家介紹介紹春天的樹長得究竟有多快？指述。

前后只不過三五——（十五天），小樹就已經(jīng)綠得讓你不熟悉它了。

這情景多像艾青的《綠》中所寫到的。還記得嗎？

出示：綠艾青

似乎綠色的墨水瓶倒翻了，處處是綠的……

到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得特別；

刮的風是綠的，下的雨是綠的，

流的水是綠的，陽光也是綠的；

全部的綠集中起來，擠在一起，

重疊在一起，悄悄地穿插在一起。

突然一陣風，似乎舞蹈教練在指揮，

全部的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……

會背的你就背誦；有點忘了的話，就跟著朗讀。

（2）還有哪些語句寫到春的特點？

春天就像跑的那么快。似乎人能夠觀察似的。

誰也來說。

（3）春天從老遠的地方跑來了，跑到這個地方，只向人耳朵吹一句小小的聲音：“我來了呵”，而后很快地跑過去了。

（好玩，一溜煙不見了。來也匆忙，去也匆忙。）

（4）春天就這么快的來到了呼蘭城，讓城里的人欣喜不已。誰能連起來說一說這一節(jié)的內(nèi)容？指述。

6、這兩小節(jié)集中描寫了呼蘭城的春天，大家說得都很好，今日回家你就可以說給爸爸媽媽，以及四周沒去過呼蘭城的人聽，讓他們也來感受小城三月獨特的情景。

7、（出示第一到六節(jié)）請你再來讀讀第一到六節(jié)，還有什么想問的嗎？

（柳哨為何不見了？）

指指第三、六節(jié)有關(guān)句子，這么喜愛柳哨，為什么不吹了呢？

聯(lián)系上下文讀讀，能否自己解答這個問題？

（柳