初中語文人教七年級上冊第三單元《從百草園到三味書屋》-

從百草園到三味書屋1.學(xué)習(xí)抓住景物特征，層次井然,融情入景地描繪景物的寫法，培養(yǎng)觀察能力與表達(dá)能力。2.品味作者簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色，增強(qiáng)語感。3.認(rèn)識作者,了解其筆下多彩的童年生活

,體會他在文章中表達(dá)的感情。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新知識的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)

魯迅，字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。著作有小說《彷徨》、《吶喊》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；歷史小說集《故事新編》；雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》等專集。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說——《狂人日記》，1936年10月19日病逝于上海。作者鏈接

魯迅（1881～1936），是我國偉大的無產(chǎn)階級、和家。原名，字豫才，浙江紹興人。作品有小說集《彷徨》《吶喊》,散文集，散文詩集。歷史小說集《故事新編》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》等專集。他的小說《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說?！兑安荨肺膶W(xué)家思想家革命周樹人《朝花夕拾》

魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；字豫才。1881年9月25日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是一個典型的書香門第。

魯迅家世

關(guān)于魯迅少年時家中的“變故”

魯迅13歲那年除夕，79歲的曾祖母去世了。當(dāng)時已有電報和輪船，所以不到一個月，祖父就從北京趕到了紹興。

祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年。周家的一位親戚，因為兒子要參加考試，就在考試前的一些日子請魯迅祖父去通關(guān)節(jié)。一開始，魯迅祖父覺得不好辦，后來糾纏不過，知道這年外放主考的學(xué)臺，與自己是同科出身，就寫了一封信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來要將周福清逮捕法辦。于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。但根據(jù)當(dāng)時清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“滿門抄斬”的。于是魯迅父親也離家避難，其他男人也都避開了。留學(xué)日本1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。/jiaoshiwangye/4/photo4.htm東京弘文學(xué)院畢業(yè)照從日本回國后中年魯迅

《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:

早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事。

魯迅的塾師壽鏡吾

先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。

壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。關(guān)于“三味書屋”：三味書屋是紹興城內(nèi)新臺門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾?！叭稌荨敝械摹叭丁笔恰白x經(jīng)味如稻粱，讀史味入肴饃，讀諸子百家味如醯醢（xīhǎi醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）書屋柱之上還有一幅對聯(lián)：至樂無聲惟孝悌，太羹有味是詩書。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這里讀書。

部分景物圖片注意下列詞語的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢斂腦髓蟬蛻záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòl(fā)iǎn2.解釋文中重點詞語的意思。

倜儻：拗：確鑿：菜畦：輕捷：臃腫：相宜：方正：博學(xué)：淵博：無從：

灑脫，不拘束。這里是用力彎曲的意思。確實。菜地輕快。這里形容何首烏塊根的粗大。適宜。正派。（學(xué)識）深而且廣。學(xué)問豐富沒有辦法。人跡罕至：斂：人聲鼎沸：系：消釋：長吟：機(jī)關(guān)：

少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少

收攏。形容人聲喧鬧。沸，水開。打結(jié)。長聲鳴叫。溶解。這里是秘密的意思

朗讀課文根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？內(nèi)容可分哪兩部分？百草園三味書屋文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？（1－8）（10－24）

作者最喜歡哪一個地方？百草園百草園的美景我的樂園百草園美女蛇的故事雪地捕鳥思考：這一部分寫了哪些內(nèi)容？在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣在大雪天時跟閏土父親捕鳥的樂趣思考：百草園之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？我兒時的樂園樂景樂聞樂事百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子植物動物低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低觀察景物：有序多角度精選詞語形容借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意

本段在語言上有什么特點？從修辭手法的角度看：

有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小

球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這

里彈琴。

寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動作。

這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？

“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣?！安槐卣f……也不必說……單是……”這個句式在文章中起什么作用？

“單是”后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點。前兩個“不必說”不僅突出了“單是”下邊的內(nèi)容，還突出了魯迅對兒時趣味描述時的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣。百草園重點：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問題：1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫____，這兩者都從___覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是______，所以說它有聲有色、有滋有味。

2、這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。顏色

形狀視聽覺味覺

春末盛夏秋天

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚”到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫靜物由高到低寫動物從動物寫到植物從植物寫到動物

3、本段層次井然。比如先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種從整體到局部的順序。請以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來：寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?（討論并歸納）

美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。

美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇沒有直接關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。你認(rèn)為作者為什么要寫這一內(nèi)容？

A表現(xiàn)長媽媽的迷信思想；

B寄托善良制服邪惡的愿望；

C使人們從中得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理；

D給百草園增添更多的神秘色彩以及對孩子的

吸引力；百草園閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。自由快樂的樂園百草園課文分析“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？

三個“也許”，他在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能是做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地.

自由自在，無拘無束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識。這是從“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。課堂訓(xùn)練（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一（），便（）住了。掃露支撒系牽看拉罩學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2、討論文章的主題。三味書屋這是魯迅上學(xué)的私塾next-魯迅書桌三味書屋三味書屋這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時的座位

從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？三味書屋環(huán)境點撥：第10段、第17段的描寫第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？入學(xué)禮節(jié)教書先生教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友

三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?1一有機(jī)會就跑出去玩2折臘梅花3尋蟬蛻4在座位上做各種游戲，畫畫兒等“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……

作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？

游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對此不感興趣。作者對三味書屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。

把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。

（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

1.作者為表達(dá)主題，運(yùn)用什么寫作手法？

運(yùn)用對比的寫作手法，把百草園的“樂”與“三味書屋”的乏味形成鮮明的對比。

2.本文的景物描寫很成功，請你結(jié)合文章內(nèi)容作具體分析。

（1）抓住事物特點，符合兒童心理

。石井欄“光滑”表明長年累月摸，寫出少年魯迅多次好奇地摸?！爸备Z”寫出鳥兒的機(jī)靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。（2）多角度寫景，形聲色味俱全，春夏秋齊備。

視覺聽覺觸覺味覺皆有；桑椹，菜花在春末，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，與后文冬季合成四季圖，構(gòu)思極精巧。（3）融情入景，景中有人，表現(xiàn)兒童好奇、熱愛大自然的性格特點。手法探究

（4）寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿。本文采取了由整體到局部，由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。先寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實；先寫靜止的，如石井欄，再寫動態(tài)的，如叫天子；先寫生機(jī)勃勃的夏季，再寫別有情趣的冬季。（5）從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。小結(jié)

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。