人教版七年級(jí)上冊(cè)生物說課課件：植物體的結(jié)構(gòu)層次

2023/5/27人教版七年級(jí)上冊(cè)生物說課課件：植物體的結(jié)構(gòu)層次教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)模式教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

教材分析

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，生物體的結(jié)構(gòu)層次位居10個(gè)一級(jí)主題內(nèi)容之二，新課標(biāo)要求通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生構(gòu)建起生物體結(jié)構(gòu)層次的觀念，能夠描述細(xì)胞通過分裂分化形成組織，構(gòu)成器官、系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)成統(tǒng)一生物整體。

學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生的好奇心比較重，普遍對(duì)生物學(xué)科感興趣，喜動(dòng)手、愛思考，這恰好是開展生物教學(xué)的有利資源。但是學(xué)生往往感性認(rèn)識(shí)較多，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和探究實(shí)踐能力。如何把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度，積極進(jìn)行引導(dǎo)和嘗試，使學(xué)生建構(gòu)起植物體的結(jié)構(gòu)層次，知曉植物體具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)體系，逐步形成和諧為美的自然觀，是教學(xué)的關(guān)鍵。知識(shí)基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)情分析細(xì)胞的生活不足：知識(shí)基礎(chǔ)淺薄，結(jié)構(gòu)和功能相結(jié)合的意識(shí)不高。生活經(jīng)驗(yàn)多數(shù)只是表面理解水平，深入挖掘較少，大部分學(xué)生僅限于感到“有趣”的層面。缺乏使用知識(shí)解讀現(xiàn)象的能力！

教學(xué)目標(biāo)細(xì)胞的生活

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀1．概述植物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成。2.識(shí)別植物的幾種主要組織。3.描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。在說明植物的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。通過識(shí)圖分析，建立生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的觀念認(rèn)識(shí)植物的幾種主要組織。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)植物的幾種主要組織。教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)模式學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作教學(xué)策略三真三實(shí)一及時(shí)真思考真合作真理解設(shè)計(jì)實(shí)反饋實(shí)檢測(cè)實(shí)評(píng)價(jià)及時(shí)課堂三要素當(dāng)堂達(dá)標(biāo)普育學(xué)校基本理念以學(xué)定教順學(xué)而教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)真實(shí)課堂○結(jié)合普育學(xué)校和諧教學(xué)五環(huán)節(jié)模式，生物學(xué)科在實(shí)踐中總結(jié)的“新授課教學(xué)模式”如下：

教學(xué)方法細(xì)胞的生活教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法

按照科學(xué)探究的規(guī)律來組織引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

多媒體輔助法運(yùn)用圖片、視頻來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

演示實(shí)驗(yàn)法對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)運(yùn)用演示法來突破

以問題主線，引導(dǎo)學(xué)生探究問題教學(xué)法

探究實(shí)驗(yàn)法通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論。

合作探究法通過合作探究進(jìn)一步理解知識(shí)。

討論交流法發(fā)揮小組智慧，自主學(xué)習(xí)。

歸納總結(jié)歸納總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)教的方法學(xué)的方法

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究課堂小結(jié)回歸目標(biāo)學(xué)以致用拓展提高3分鐘25分鐘3分鐘4分鐘達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂反饋10分鐘情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)【設(shè)計(jì)意圖】通過想一想議一議，引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．概述植物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成。2.識(shí)別植物的幾種主要組織。3.描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。自主學(xué)習(xí)、合作探究【設(shè)計(jì)意圖】：通過教材中給出的材料，讓學(xué)生自己閱讀教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，鍛煉學(xué)生的觀察能力和總結(jié)概括能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究【設(shè)計(jì)意圖】：直觀的科學(xué)案例能加深學(xué)生理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)以致用、拓展提高【設(shè)計(jì)意圖】：按照教材中所學(xué)的知識(shí)，去嘗試解釋生活中的事物，既鞏固了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。課堂小結(jié)、回歸目標(biāo)【設(shè)計(jì)意圖】：

將重要的概念一一羅列，能較清晰地構(gòu)建完整的知識(shí)體系，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)、當(dāng)堂反饋設(shè)計(jì)意圖：達(dá)標(biāo)題是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，緊扣考點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生遇到問題、解決問題的能力。學(xué)生獨(dú)立完成出示答案，同桌互換、互批小組記分，當(dāng)堂反饋合上課本、合上導(dǎo)學(xué)案，獨(dú)立完成考完后要馬上互判、或組長(zhǎng)代批、或組間互換1、采用0.1-0.4的“郎式