初中語文人教七年級上冊第一單元雨的四季 -

課文導(dǎo)入點擊播放雨聲特效音課文導(dǎo)入課堂環(huán)節(jié)導(dǎo)航（重點）（難點）1.引導(dǎo)學(xué)生品析四季雨景的美。2.

學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法，把握文

章線索，理解內(nèi)容。3.

體會作者對自然、生命的熱愛。（重點）出示目標(biāo)

劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在20世紀(jì)80年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王”。他結(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。資料鏈接散文的鑒賞技法散文鑒賞，重點是把握其“形”與“神”的關(guān)系。散文鑒賞應(yīng)注意以下幾點：1．讀散文要識得“文眼”，即全力找出能揭示全篇旨趣和畫龍點睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會作者行文的緣由與目的。2．注意散文表現(xiàn)手法的特點，借景抒情、托物言志是散文常用的表現(xiàn)手法。3．注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會文章的神韻和作者要表達(dá)的情感。4．品味散文的語言，好的散文語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，富于哲理、詩情、畫意。5．領(lǐng)會作品的內(nèi)涵，要把自己的想象和作者的想象融合在一起。

資料鏈接

節(jié)氣指二十四時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是中國古代漢族勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶。由于中國農(nóng)歷是一種“陰陽合歷”，是既根據(jù)太陽也根據(jù)月亮的運行制定的，因此不能完全反映太陽運行周期，但中國又是一個農(nóng)業(yè)社會，進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要準(zhǔn)確了解太陽的運行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽的運行情況進(jìn)行，所以在歷法中又加入了單獨反映太陽運行周期的“二十四節(jié)氣”。二十四節(jié)氣歌，是為便于記憶我國古時歷法中二十四節(jié)氣而編成的小詩歌，流傳至今有多種版本。其中比較普遍的一個版本是：

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。二十四節(jié)氣資料鏈接一

讀一讀字音jié

sè

miǎoduō

qí

Xīlì

淅淅

瀝瀝睫毛吝嗇高邈咄咄逼人池畦預(yù)習(xí)反饋二

寫一寫字形嬌mèi（

）

屋yán（

）

靜mì（

）lì（

）臨

粗guǎng（

）

草duò（

）媚檐

謐

蒞獷垛預(yù)習(xí)反饋三

記一記詞義2．高邈：安靜。謐，安寧、平靜。

高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。

拜訪。多用于書面。

過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。

來到；來臨(多用于貴賓)。蒞，到。蒞臨、光臨辨析：“蒞臨”多用于書面語，來到，來臨(多用于貴賓)。如：肖

鋼主席一行蒞臨河南證監(jiān)局調(diào)研指導(dǎo)工作，親切看望慰問了全體干部?！肮馀R”多用于口語，敬辭，稱賓客來到。如：我們單位全體職工歡迎您光臨指導(dǎo)。1．靜謐：

3．造訪：5．蒞臨：4．吝嗇：資料鏈接粗野豪放。

形容氣勢洶洶、盛氣凌人。例句：他說話的口氣咄咄逼人，令人十分難堪。形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。例句：窗外小雨淅淅瀝瀝，果真是“清明時節(jié)雨紛紛”。6．粗獷：7．咄咄逼人：8．淅淅瀝瀝：資料鏈接導(dǎo)思1.不同季節(jié)的雨什么特點？作者是按什么順序來寫雨的？導(dǎo)思2:文章抒發(fā)了怎樣的情感？結(jié)合文中句子加以感受。4幅美景抒發(fā)情感關(guān)鍵詞:雨美生命美導(dǎo)思3.作者描寫雨景圖時運用了哪些修辭手法？找出來加以賞析。修辭手法導(dǎo)思4.文章采用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式來組織材料？結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。結(jié)構(gòu)形式初讀感知

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《雨的四季》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。圈點要求初讀感知第一部分（第①段）：第二部分（第②一⑤段）：總寫我喜歡“雨”。具體敘寫四季“雨”的不同特點。第三部分（第⑥⑦段）：抒發(fā)對“雨”的贊美之情。初讀感知1.“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時

柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波

浪?！边@句話運用了什么修辭方法？有何表達(dá)效果？【答案】本題運用比喻修辭表達(dá)效果分析法和擬人修辭表達(dá)效果分析法。這句話運用擬人、比喻的修辭手法，賦予了樹以人的神態(tài)和動作，把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，生動形象地描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象。品析第2自然段精讀品位比喻修辭表達(dá)效果分析法比喻的作用是將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象，給人以鮮明深刻的印象。答題時需要分清本體與喻體，注意修飾限制喻體的詞語，進(jìn)而把握本體的特點，揣摩作者蘊含其中的情感。一般答題模式為：運用比喻的修辭手法，把……比作……，生動形象地表現(xiàn)出……的特點，表達(dá)出作者的……之情。閱讀方法解密精讀品位2.“真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！边@段文字是直接描寫還是間接描寫？是如何寫春雨的？【答案】是間接描寫。這段文字實際上寫的是萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。確切地說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是春雨過后萬物生機(jī)盎然的景象。作者的筆墨主要放在了春雨給萬物帶來的變化上。精讀品位

這段文字描寫一幅春雨后景象圖。這段文字運用了比喻、擬人的修辭方法，賦予樹、葉以人的情態(tài)和動作，把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。同時，從視覺、聽覺、嗅覺的角度，寫出了春天的景象，給人以身臨其境之感。重難點小結(jié)精讀品位3.結(jié)合第③段，說說本段首句的“別有一番風(fēng)情”

指的是哪些方面?！敬鸢浮肯奶斓挠隂]有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切都毫不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。精讀品位4.

古人有“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的詩句，但作者并不這

樣認(rèn)為，為什么呢？【答案】因為秋雨使人靜謐、使人懷想、使人動情，

能純凈人的靈魂。精讀品位5.秋雨觀景圖在語言表達(dá)方面有怎樣的特點？【答案】

本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢，處處匠心獨運?；驍M人，或排比，無不形象逼真，引人入勝。精讀品位【答案】本題運用比喻修辭表達(dá)效果分析法。比喻，作者將雨中的靜物比作木刻，形象地表現(xiàn)了冬雨的自然、干凈。6.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的

枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干

凈利落的木刻?！边@句話運用了怎樣的修辭？有什

么表達(dá)效果？研讀探究【答案】這句話指人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。7．結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓Α爸挥性谟曛?，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的?！边@句話的理解。精讀品位1．【主題探究】作者為什么把文題寫成“雨的四季”而不是

“四季的雨”？

【答案】“四季的雨”單純強(qiáng)調(diào)一個“雨”字，顯得呆板、生硬。而“雨的四季”強(qiáng)調(diào)雨在四季中的不同狀態(tài)，充滿靈動，在一定程度上將“雨”

人格化，充滿情趣和意境。研讀探究2.【難點探究】第⑥段“啊，雨，我的愛戀的雨啊……”與第⑦段“啊，總是美麗而使人愛戀的雨?。　倍紝懙搅恕皭蹜俚挠辍?，從文章結(jié)構(gòu)的角度看，這兩處文字的作用有何不同？【答案】從結(jié)構(gòu)上講，第⑥段“啊，雨，我的愛戀的雨啊”至本段末尾的文字是對前面②③④⑤段文字的總結(jié)，抒發(fā)了作者對春、夏、秋、冬四季的雨的愛戀之情。而第⑦段“啊，總是美麗而使人愛戀的雨?。　笔菍θ牡目偨Y(jié)。雖然兩處文字都表達(dá)了作者對雨的愛戀之情，但從結(jié)構(gòu)上講，兩者所涵蓋的內(nèi)容是不同的。研讀探究對雨的贊美與喜愛對生命與自然的熱愛總分總我喜歡雨司機(jī)的雨→美抒發(fā)感情春雨：生機(jī)、嬌媚夏雨：熱烈、粗獷秋雨：端莊、沉靜冬雨：平靜、自然歸納總結(jié)作者通過細(xì)致描寫四季的雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。歸納總結(jié)1．調(diào)動感官顯色彩。作者抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨的特點。2．巧用修辭繪神韻。作者抓住四季的雨的特征，運用比喻、擬人等修辭手法，把四季的雨人格化了。如果說春雨是一個嬌媚的少女，那夏雨可就是一個潑辣的大嫂了；如果說秋雨是一個出嫁生了孩子的婦人，那冬雨可就是一個白發(fā)蒼蒼的老婦了。作者在這里表現(xiàn)出對自然、對生命的熱愛。歸納總結(jié)《雨巷》戴望舒撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳亍著，冷漠，凄清，又惆悵。拓展延伸她靜默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飄過像夢一般的，像夢一般的凄婉迷茫。像夢中飄過一枝丁香的，我身旁飄過這女郎；她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。撐著油紙傘，獨自彷