小學(xué)數(shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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學(xué)校數(shù)學(xué)老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。在這幾天的時(shí)間里，我有幸前往南京向名校進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們參觀學(xué)習(xí)了北京東路學(xué)校，石鼓路學(xué)校和行知教育基地，使我受益匪淺。

在這次活動(dòng)中，我深深感受到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名老師，任何一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，都可以獲得不少教學(xué)閱歷。不同的學(xué)校，不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路，讓我切實(shí)感受到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的老師演繹不同的風(fēng)采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。

下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、細(xì)心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)。

“北京東路學(xué)校”的語(yǔ)文繪本課，讓我能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”同學(xué)。她的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著細(xì)心的預(yù)備，課堂有自己的教學(xué)風(fēng)格，能最大程度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘同學(xué)的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近同學(xué)生活實(shí)際，分層合理得當(dāng)，課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。

二、老師鉆研教材的技能。

“石鼓路學(xué)校”精彩的美術(shù)課堂，讓我體會(huì)到美術(shù)課堂帶給我的驚喜與靈感。老師能夠很好的把孩子的留意力吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓美術(shù)課更加靈動(dòng)，使孩子們有了自己的發(fā)揮場(chǎng)地，培育了美感。

“石鼓路學(xué)?！钡臄?shù)學(xué)課堂也很勝利，在教學(xué)中，老師不僅讓同學(xué)掌控了新知，更重要的是重視培育同學(xué)的技能。在教學(xué)新知時(shí)，讓同學(xué)自己去觀測(cè)、發(fā)覺(jué)、探究新知，并且互動(dòng)形式多樣，著重主體參加。新知時(shí)不是急于告知同學(xué)方法，而是通過(guò)讓同學(xué)去觀測(cè)、探究，并重視同學(xué)用語(yǔ)言表述。這樣同學(xué)在自己探究中發(fā)覺(jué)、掌控年月日的知識(shí)。

三、樸實(shí)大氣的課堂。

“行知基地“是行知學(xué)校依托自己的試驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)，整合鄉(xiāng)村資源，創(chuàng)立了由南京市教育局掛牌的行知基地，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)了“學(xué)農(nóng)”、“學(xué)軍”、“學(xué)陶”等課程。同學(xué)在這樣的自然環(huán)境里體驗(yàn)自然，是教育方式的創(chuàng)新。楊校長(zhǎng)講到的花苞心態(tài)，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。“花苞只是時(shí)間未到，或許開(kāi)放時(shí)比那先開(kāi)的還要漂亮，絢爛?！崩蠋熞獙W(xué)會(huì)“等待”，等待花苞競(jìng)相開(kāi)放。

通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。允許同學(xué)涌現(xiàn)錯(cuò)誤，允許同學(xué)涌現(xiàn)分歧，允許同學(xué)涌現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)。我將以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的教學(xué)水平和教學(xué)意識(shí)實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

20**年3月24日，由省教科所組織的學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在仙桃進(jìn)行，我有幸參與了這次觀摩活動(dòng)?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，在這里，我親身體味著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的精確把握，體會(huì)著他們對(duì)同學(xué)的親密關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟同學(xué)聰慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思索。

由于我校也曾經(jīng)研討過(guò)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，所以對(duì)東方紅學(xué)校萬(wàn)睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感受。

1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為同學(xué)提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從同學(xué)的生活閱歷中來(lái)。萬(wàn)老師用動(dòng)態(tài)的廣州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過(guò)同學(xué)猜想體育館的人數(shù)，使同學(xué)深刻地感受到大數(shù)在生活上切實(shí)存在，這些數(shù)比以往學(xué)過(guò)的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具有用性又具時(shí)效性。在處理例2時(shí)，老師并沒(méi)有拘泥于教材的編排運(yùn)用計(jì)數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是奇妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個(gè)數(shù)據(jù)398和406加以運(yùn)用，再加上老師制造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了例1剛學(xué)過(guò)的新的計(jì)數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。

例1和例2兩個(gè)例題在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學(xué)完例1，認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位后，老師舍得花時(shí)間放手讓同學(xué)自己動(dòng)手操作數(shù)小正方體，利用實(shí)物經(jīng)受數(shù)數(shù)的.過(guò)程。萬(wàn)老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在動(dòng)手?jǐn)[的過(guò)程中體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)、一百一百地?cái)?shù)，“一、十、百”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，掌控?cái)?shù)的組成，同時(shí)感受相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)本課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)“從九百八十五數(shù)到一千”時(shí)。老師讓同學(xué)借助計(jì)數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗(yàn)個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一十位滿十要向百位進(jìn)一、百位滿十要向千位進(jìn)一的過(guò)程。這兩次操作使同學(xué)在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。

2、重視同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)校階段是同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低班級(jí)更是如此。在萬(wàn)老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也簡(jiǎn)單流于形式。萬(wàn)老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓同學(xué)有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動(dòng)開(kāi)展有序，更重要的是提高同學(xué)的合作意識(shí)并為以后的合作活