給教師的一百條建議學(xué)習(xí)心得體會

第第頁給教師的一百條建議學(xué)習(xí)心得體會這是一本大家公認(rèn)的教育經(jīng)典，因此如何解讀這本書就成了一個經(jīng)典難題。更讓我覺得困難的是，我始終無法認(rèn)可這本書在教育中的經(jīng)典價值，盡管它講了不少有效的教育策略，也充分地展現(xiàn)了的教育才智，也不缺少對教育的奉獻(xiàn)精神與濃濃愛意。但在我的眼中，始終覺得這本書還是淺了一些，盡管有不少的有用的教學(xué)方法，但這些方法過于有用，讓讀者簡潔仿照就可以了，而不必去深化地思索這些教學(xué)方法有用性的緣由何在。

當(dāng)你翻看《給老師的建議》的名目，就會發(fā)覺閱讀這本書的困難，由于全書只是教學(xué)閱歷文集的匯編;甚至可以給出一個粗淺的結(jié)論，在之后的一百年里，會很難發(fā)覺有比這樣的閱歷文集更為全面而又有用的文集。所以，這本書為我們供應(yīng)遠(yuǎn)不只是一些有用的方法，而是透徹理解教育過程的原始資料。

老師要擅長確定：每一個同學(xué)在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的進(jìn)展，這是教育技巧的一個特別重要的因素。

能否愛護(hù)和培育每一個同學(xué)的自尊感，取決于老師對這個同學(xué)在學(xué)習(xí)上的個人成果的看法。不要向兒童要求他不行能做到的事。

教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力氣和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的勝利的樂趣。

在學(xué)習(xí)中取得成就，這一點(diǎn)，形象地說，乃是通往兒童心靈中點(diǎn)燃著"想成為一個好人'的火花的那個角落的一條蹊徑。老師要愛惜這條蹊徑和這點(diǎn)火花。

假如老師關(guān)于把同學(xué)引進(jìn)一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到勝利的腦力勞動中去，就連那些淘氣搗蛋的同學(xué)也能多么勤奮地、用心致志地學(xué)習(xí)啊!這些同學(xué)在緊急的勞動中顯示他們那主動活動的精神，他們變得跟以前完全兩樣了，由于他們的全部留意力都集中在如何更好地完成作業(yè)上。

(二)

要細(xì)心呵護(hù)孩子"想成為一個好人'的火花。我信任每一孩子都是想學(xué)好的，再淘氣的同學(xué)，在他的心靈深處都是渴望成為一個好孩子的。這學(xué)期，有一個插班生叫邱友煊的孩子讓全部任科老師頭疼不已，上課坐不住，老是影響前后左右的同學(xué)學(xué)習(xí)?？墒撬灿凶屑?xì)聽課，仔細(xì)寫作業(yè)的時候。每當(dāng)他覺得自己表現(xiàn)的不錯的時候，下課時就會到我身邊來問我："老師，我今日上課不錯吧?你能不能跟我媽媽說我今日在學(xué)校很乖?'他也想學(xué)好呀!

"有些老師常埋怨說，兒童在上課時淘氣，做小動作這些話總使我困惑莫解。'我也常聽到這樣的話，但我自己盡量留意不說這樣的話。由于我始終認(rèn)為同學(xué)上課不愿聽，那是由于我的課不夠精彩。有些時候你會發(fā)覺同學(xué)特別專注地看著你，那是由于你的話語吸引了他的留意力了。所以我們要思索地就是怎么樣把同學(xué)的留意力吸引過來，而不是埋怨同學(xué)不聽課。

《給老師的一百條建議》學(xué)習(xí)心得范文

最近仔細(xì)閱讀了蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》，這是一本特別好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍，使我感受頗深、受益匪淺。

作為一名老師，發(fā)覺時間總是不夠用，每天總是備課、上課、批改作業(yè)、寫反思等，可說到收獲卻不大。有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜尋相關(guān)的圖片和學(xué)問;有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前鋪張時間。蘇霍姆林斯基在很多條建議中都提到，老師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必需要讀書、讀書、再讀書。老師應(yīng)當(dāng)要不斷培育自己讀書的愛好，要博覽群書，擅長對書本中的內(nèi)容深化地思索。

"教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。'一桶水如不添加，也有用完的時候。作為一名新時期的老師，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。由于只有不斷豐富自己的學(xué)問，才能學(xué)會制造性地使用教材，贏得自身的進(jìn)展。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和學(xué)問，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的力量。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新沖突也接連不斷的消失，要想自己成為一名真正合格的老師，要學(xué)的東西還有許多許多，要走的路還有很長很長。因此，老師必需不斷讀書學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多閱歷，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改良缺點(diǎn)，不斷探究新的學(xué)問、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成果。

一、讀書提高內(nèi)在素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)是人類生存和進(jìn)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師自身進(jìn)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。同時構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系不是一朝一夕就能完成的，我們必需動用社會各方面的力氣，整合各方面的優(yōu)勢，讓人們切實(shí)感到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，主動提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)社會的和諧進(jìn)展。

二、讀書提高教學(xué)水平。

學(xué)問是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的。老師肩負(fù)著教書育人的重任，假如老師不能常常的更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長期的奇怪???與敏銳，老師就有可能被同學(xué)看不起，在同學(xué)眼里成為"老古董'。這樣老師在同學(xué)眼里就失去了威信，而威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。學(xué)問越豐富，講起課來內(nèi)容就越生動好玩、海闊天空，老師的魅力在于通過活化了的學(xué)問的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì):獨(dú)特、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人的敬重的看法，以及對真理的追求與敬畏。

讀完這本書后，我心情久久不能安靜，它如同一面鏡子，映照出了自己在教學(xué)中的許多缺乏。也讓我知道了一個人只有不停地讀書，才能從學(xué)問的海洋里吸取更多的養(yǎng)分，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想。蘇霍姆林斯基說過:"一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。'所以讓我們?nèi)康睦蠋煻紒硐矏圩x書吧!為自己訂一個終身學(xué)習(xí)的打算，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平，讓自己成為一個合格并優(yōu)秀的老師。

《給老師的一百條建議》學(xué)習(xí)心得范文二

三月，我拜讀了前蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基的教育專著《給老師的一百條建議》，深深地被蘇霍姆林斯基的教育觀點(diǎn)折服了，真的有些慚愧，以往認(rèn)為自己參與工作也有幾年了，在教育教學(xué)方面做得不錯了，對同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)也夠了解的了。可讀過這本書后，真的意識到自己在許多方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，書中每一條建議都布滿教育才智，事例生動、分析精辟，啟人深思。從中我明白了很多鮮亮的教育觀點(diǎn)，好慶幸，慶幸自己沒有錯過這本好書。

書中每條建議談一個問題，既有生動的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，許多都是教育教學(xué)中的實(shí)例，用平實(shí)生動的語言，娓娓道來。它在樸實(shí)的語言和真實(shí)的故事中滲透進(jìn)教育大師們以人為本的教育理念。雖然如今教育形勢發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，但蘇霍姆林斯基那光芒的教育思想對如今的教育工來說，仍具有重要的指導(dǎo)意義。蘇霍姆林斯基不愧為宏大的教育理論大師，他用30多年的時間向我們闡述了教育的真諦，他閃耀的思想，精練的語言，猶如一場準(zhǔn)時雨，滋潤著教育工干渴的心靈!書中的很多閱歷都值得我學(xué)習(xí)和反思。

蘇霍姆林斯基說："學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而調(diào)皮的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知困乏地工作著，給它供應(yīng)滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地愛護(hù)它們，由于我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。'同學(xué)的愛好是潛在的，需要老師的細(xì)心呵護(hù)與培育。在教學(xué)過程中，無論是低班級還是高班級的同學(xué)，培育學(xué)習(xí)愛好是很重要的，為何剛?cè)雽W(xué)的孩子對學(xué)習(xí)布滿了奇怪???與渴望，但隨著年齡的增長，孩子對學(xué)習(xí)的熱忱卻越來越少?可見愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動力，是點(diǎn)燃同學(xué)才智的火花。沒有愛好的指引和鋪墊，同學(xué)會覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，老師要從細(xì)小方面入手，不行放過任何一個"刺猬'。培育孩子學(xué)習(xí)愛好，教給孩子學(xué)習(xí)方法，使他們順當(dāng)獵取學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力;同時老師要鉆研教學(xué)方法，用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法。

蘇霍姆林斯基還給我們指出常犯的一個錯誤，就是簡單拿一些新穎的、鮮亮的、形象的手段(比方如今用的多媒體)來激發(fā)同學(xué)的愛好。但假如不合適的運(yùn)用，不但起不到應(yīng)有的作用，反而是有害的。"閱歷證明：講課當(dāng)中過分地追求興奮人心的、鮮亮的、形象的東西，會使得過度興奮，這時老師不得不提高聲音，壓倒同學(xué)的熱鬧聲，同學(xué)就會更加興奮。其次，老師要弄明白已知和未知之間的關(guān)系，由于這關(guān)系到同學(xué)把握學(xué)問的質(zhì)量及在頭腦中的保持，同時也會有效地激發(fā)同學(xué)的愛好。'提示出已知的跟新的東西之間的內(nèi)部的深刻的聯(lián)系這是激發(fā)愛好的神秘之一。在這里，蘇霍姆林斯基用了一個比方，把課堂的教學(xué)活動比作是師生建立的一座高樓，當(dāng)老師將新的學(xué)問這塊磚遞到同學(xué)手上的時候，同學(xué)應(yīng)當(dāng)知道放在哪個位置，并且它還應(yīng)當(dāng)站在遠(yuǎn)一點(diǎn)看看，這塊磚與上一塊以及整個建筑之間的關(guān)系，這樣他才能將這塊磚(新的學(xué)問)放好。要將已學(xué)過的學(xué)問變成把握新學(xué)問的一個工具。

另外，蘇霍姆林斯基在很多條建議中都提到，老師要讀書，讀書，再讀書。老師要想提高自己的教育水平，就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的學(xué)問。我想，今后，讀書將成為我生活中的重要組成部分。近來讀了宏大教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》一書,覺得盡管今日的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年月有了很大的改變，但他的閃光的思想、精練的語言，對今日的教育工來說，絲毫不顯過時，它仍像一場準(zhǔn)時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與老師面對面一樣