2022年開(kāi)學(xué)典禮教師代表的發(fā)言稿

2022開(kāi)學(xué)典禮教師代表的發(fā)言稿大家上午好!很榮幸能夠站在這里代表全體教師發(fā)言。作為新教師來(lái)眉外已經(jīng)一學(xué)期了，在這里工作的心情是愉悅的，由于這里有良好的訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境，還有作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，仔細(xì)，務(wù)實(shí)，求真，樂(lè)觀開(kāi)拓創(chuàng)新的老教師們，有一群得意的學(xué)生，身邊的這一切都深深地感染著我，讓我布滿力氣，迸發(fā)青春的活力。

我還記得去年運(yùn)動(dòng)會(huì)上最終摔的那一跤，那一跤摔得很牢固，身上總共傷了七處，有四處是硬生生把一塊肉蹭掉，這一跤讓我思索了許多，競(jìng)賽場(chǎng)上難免會(huì)有失足跌倒等意外事故發(fā)生，甚至從某種程度上講，正是有了這些意外事故的發(fā)生，競(jìng)賽才精彩，才有看點(diǎn)，我反而覺(jué)得摔的值得。這就是一種心態(tài)，面對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的心態(tài)將打算我們以后能夠走多遠(yuǎn)。我之所以說(shuō)這些，是要告知每一位同學(xué)，跌倒并不行怕，重要的是重新站起來(lái)，人的一生往往從磨難與挫折中獲的教益多，而在安逸舒適的生命的歷程中獲的教益少。我也經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)，人是經(jīng)受得越多，成長(zhǎng)得越快。后來(lái)在與段纓教師溝通過(guò)程中她跟我加了一點(diǎn)，那就是經(jīng)受之后的“思索”。

同學(xué)們，踏入新的學(xué)期，面對(duì)新的目標(biāo)和新的任務(wù)，我僅代表全體教師，給同學(xué)們提幾點(diǎn)盼望：

第一，盼望各位同學(xué)志存高遠(yuǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，人人進(jìn)展，個(gè)個(gè)成才。學(xué)校教學(xué)樓三樓走廊上有這么一句話：生活沒(méi)有目標(biāo)就像航海沒(méi)有指南針。中學(xué)階段是人生歷程中非常重要的關(guān)鍵階段，新的學(xué)期也有新的起點(diǎn)。在教師的指導(dǎo)下，讓我們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共處，確立好學(xué)習(xí)和進(jìn)展的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。假如問(wèn)我們很多同學(xué)，將來(lái)的抱負(fù)是什么?或許大多數(shù)人都要琢磨老半天也答復(fù)不上來(lái)，或許有人會(huì)說(shuō)：“以后我要買大房子，開(kāi)好車，取個(gè)美麗老婆”等等，這些能叫抱負(fù)嗎，我覺(jué)得這些統(tǒng)統(tǒng)都是欲望，但也都是正常的欲望。馬斯諾的需要層次理論的層，即實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，這才是我們應(yīng)當(dāng)確立的抱負(fù)，固然，這里我并沒(méi)有將抱負(fù)一詞詳細(xì)化。另外，我要說(shuō)一下，如何在我們追求目標(biāo)的過(guò)程中避開(kāi)半途而廢?我們不妨將所確立的目標(biāo)“視覺(jué)化”，比方你現(xiàn)在不知道你的抱負(fù)是什么，那你就時(shí)常在自己腦海里勾畫(huà)出以后你想成為什么樣的人的畫(huà)面，不斷的提示和刺激自己，時(shí)間長(zhǎng)之后，你就會(huì)發(fā)覺(jué)自己各方面都朝著你所想的那個(gè)方向變化。

其次，培育自己良好的共性，為自己今后的進(jìn)展奠定根底。這是個(gè)共性張揚(yáng)的時(shí)代，為什么我們周遭的商品總是品牌貨更走俏，更值錢(qián)，由于它們與其它物品存在著顯著的不同，也正由于它們具有鮮亮的共性顏色而使自己身價(jià)倍增，因而良好的共性對(duì)于將來(lái)提升我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力具有至關(guān)重要的作用。

第三，努力把自己鍛造成學(xué)習(xí)的仆人。從以往的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”進(jìn)展轉(zhuǎn)變，古人云“得其法者事辦功倍，不得其法者事倍功半”。“將來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。要有意識(shí)地培育自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)力量。這也就是我們提倡的終身學(xué)習(xí)的力量。

第四，學(xué)會(huì)感恩，專心擁抱生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做一個(gè)大氣的人。訓(xùn)練有一項(xiàng)重要的功能，即啟發(fā)學(xué)生情感。盼望各位同學(xué)在眉外的大家庭里，彼此關(guān)懷愛(ài)惜，相互鼓舞，共享彼此的勝利與歡樂(lè);盼望大家做一個(gè)大氣的人，這不僅僅是我的期望，也是全部教師的期望。什么叫“大氣”，學(xué)過(guò)地理的同學(xué)知道，大氣就是包圍地球的空氣。大氣假如遭到污染，則對(duì)大氣物理狀態(tài)產(chǎn)生影響，必將引起氣候的特別變化。同理，我們學(xué)習(xí)生活工作的場(chǎng)所，它的干凈狀況如何，關(guān)鍵要看我們?yōu)樗冻龆嗌?。固然，我說(shuō)的不僅僅是物理環(huán)境，更主要的是精神環(huán)境：你惡我毒，大家惡語(yǔ)相向，你好我好，大家和諧相處;你勤我?jiàn)^，則形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，你懶我惰，則形成無(wú)精打采的頹靡風(fēng)氣;你專我攻，則能攻克學(xué)習(xí)上的任何難關(guān)，你退我讓，則再簡(jiǎn)潔的題目可能也會(huì)束手無(wú)策。同學(xué)們，教師們，學(xué)校“大氣環(huán)境”畢竟如何，需要我們共同努力。

于人而言，大氣是指一個(gè)人處事的態(tài)度：善待別人，善待自己;大氣是一種度量：挨得下批判，受得了委屈;大氣表達(dá)了一個(gè)人的思想境地：不計(jì)得失，寵辱不驚;大氣是一種才智：勝不驕，敗不餒。

我作為年輕教師的代表，也深知身上肩負(fù)的責(zé)任。有一句話說(shuō)的很好“一個(gè)人前五年養(yǎng)成的工作態(tài)度和習(xí)慣將打算人生所能到達(dá)的高度”，借此與各位年輕教師共勉。訓(xùn)練的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神，并且訓(xùn)練也的確能夠讓人樹(shù)立不同的境地和精神。其實(shí)，只要我們細(xì)心發(fā)覺(jué)就會(huì)看到，和某些人一起共事時(shí)，總覺(jué)得自己渾身布滿力氣，就由于那些人身上有一種精神感染了我們。特殊是我們年輕教師，就做這樣的人，就得布滿朝氣，激情四射，言傳身教，以自己的實(shí)際行動(dòng)感染身邊的學(xué)生。

教師們，同學(xué)們，讓我們?yōu)樽约荷頌槊纪馊烁械桨谅?既然我們選擇了眉外，眉外接納并包涵了我們，我們就應(yīng)當(dāng)為眉外的建