八級(jí)物理教學(xué)隨筆心得感言

八年級(jí)物理教學(xué)隨筆心得感言八班級(jí)物理教學(xué)隨筆心得感言

從初二的物理教學(xué)開頭，首先要正確的引導(dǎo)，讓同學(xué)順當(dāng)踏上學(xué)校物理臺(tái)階，這樣才能讓同學(xué)建立一個(gè)良好的物理學(xué)問基礎(chǔ)。下面是由我整理的八班級(jí)物理教學(xué)隨筆感言3篇，盼望對(duì)您有用。

八班級(jí)物理教學(xué)隨筆心得感言篇一

本人任教初二物理，在過去的教學(xué)中，只是單純的注意學(xué)問的傳授而忽視對(duì)同學(xué)愿望和學(xué)習(xí)方式的注意。自使用新教材后，我們普遍感到壓力，必需不斷提高自身的素養(yǎng)，來(lái)滿意新課程的要求。新課程的精神就是把老師和同學(xué)從繁重的教學(xué)和學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，給他們更大的個(gè)人進(jìn)展空間。新課程的要求老師能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)所教同學(xué)的實(shí)際狀況，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。以前教材中偏難，偏舊，沒用的東西不少，而現(xiàn)在有用的有價(jià)值，有用的內(nèi)容多了，并且在教學(xué)中能給同學(xué)留有更多的空間，有利于同學(xué)制造性思維的進(jìn)展。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：

1、讓同學(xué)自信歡樂地學(xué)習(xí)：學(xué)校同學(xué)年齡在十三四歲，稚氣未脫，活潑好動(dòng)，感性熟悉占主要地位，課堂上應(yīng)多用試驗(yàn)來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)歡樂地學(xué)習(xí)物理。因而本節(jié)課設(shè)計(jì)以同學(xué)提問為起點(diǎn)，同學(xué)活動(dòng)為主線的課堂教學(xué)，使課堂成為同學(xué)主動(dòng)、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，樹立學(xué)習(xí)自信念，激發(fā)同學(xué)奇怪???心和求知欲。本節(jié)課重點(diǎn)在培育同學(xué)試驗(yàn)探究力量，讓同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)探究的全程及科學(xué)方法，并將學(xué)問應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際中，體會(huì)物理是有用的。教學(xué)過程中發(fā)覺同學(xué)思維活躍，能提出很多問題。同學(xué)能獨(dú)立完成很多老師意想不到的問題，特殊是探究開頭，老師備課時(shí)原方案通過步步提示讓同學(xué)表達(dá)出設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方案，沒想到課堂上同學(xué)卻是爭(zhēng)先恐后地想表述，使整個(gè)45分鐘的課堂同學(xué)心情高漲，取得了良好的效果。

2、給老師意想不到的收獲：同學(xué)對(duì)平面鏡提出了很多老師想不到的問題，例如：為什么小鏡子能照出很大的像?摩托車旁的鏡是不是平面鏡?課堂上說(shuō)實(shí)話老師有些緊急，總擔(dān)憂同學(xué)提出怪異的問題，老師的才智和敏捷處理就顯得尤為重要了。本以為同學(xué)只能描述如何探究自己的猜想，沒想到有一名同學(xué)并不滿意于口頭表述，說(shuō)：“老師我想邊做邊表述，行嗎?”我抓緊讓他上臺(tái)表述，全班同學(xué)賜予了熱鬧的掌聲。之后還有一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師我還有一種方法，我先將兩只手電筒放在等距離的地方，看看像是否在我猜想的那個(gè)位置?！?逆向思維!太好了!)場(chǎng)面令我感動(dòng)。試驗(yàn)結(jié)論的描述時(shí)，也有同學(xué)大膽質(zhì)疑：我找到像的位置了，可是為什么像總會(huì)更高或更低些?我動(dòng)一動(dòng)玻璃板后，有時(shí)又能用不亮的手電筒接到像呢?這位同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的評(píng)估，我在自制教具時(shí)并沒有考慮垂直問題(由于玻璃板事先有要求做成垂直支架)，這一來(lái)倒在課堂上讓同學(xué)給解決了，這讓我深信：同學(xué)的細(xì)致可以超出老師!

3、思教學(xué)之過：在同學(xué)提出問題時(shí)，有些問題沒有直接回答，如：(1)為什么小鏡子能照很大的人的像?(2)摩托車旁的鏡子是不是平面鏡?在問題排列后又立即出示演示，雖演示能吸引同學(xué)，但可能打斷同學(xué)的思路，或許同學(xué)能想出比老師更好的方法，課后的學(xué)情調(diào)查中，一位同學(xué)和我交談?wù)f：“老師你演示之前，我就猜到用蠟燭可找到像，由于在家我玩過鏡子接火炬嬉戲?！笨磥?lái)我低估了同學(xué)。由于時(shí)間關(guān)系，本節(jié)課在“二平面鏡成虛像原理、三平面鏡的應(yīng)用”不敢放得開，約只用了15分鐘，特殊對(duì)“虛像”這一難點(diǎn)沒有板書，只用多媒體顯示，且多媒體課件制作相對(duì)簡(jiǎn)略，對(duì)同學(xué)作圖力量的培育可能不利。對(duì)“潛望鏡”能激發(fā)同學(xué)制造性的也因時(shí)間倉(cāng)促而未能完全分解展現(xiàn)給同學(xué)。

4、想教法之變：面對(duì)新一輪課程改革，老師訓(xùn)練教學(xué)觀念要更新，應(yīng)熟悉到：使同學(xué)學(xué)到獵取學(xué)問的方法，增加探究未知世界的愛好和力量，以及同學(xué)對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值的樹立，是與科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)同等重要的。要從過去過分強(qiáng)調(diào)學(xué)問的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變過來(lái)，綜合采納多種教學(xué)方法，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)法手段，充分熟悉同學(xué)才是課堂的仆人，老師應(yīng)從一堂灌中退出，課堂應(yīng)是師生、生生間的互動(dòng)。像《平面鏡》這樣貼近生活、應(yīng)用性強(qiáng)的課，能激發(fā)同學(xué)樂觀的思維，就應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)歷經(jīng)科學(xué)探究的過程，培育提出問題的意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)辯證地看待問題。一堂課要培育同學(xué)什么，學(xué)法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿全程如何讓某一種力量的培育突顯，在課堂中對(duì)教材的處理應(yīng)是有所舍棄、有所加強(qiáng)，若要面面俱到，必將面面不到。

八班級(jí)物理教學(xué)隨筆心得感言篇二

物理對(duì)于八班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一門新課程，在上第一節(jié)課的時(shí)候，我就滔滔不絕的給同學(xué)排列了一大堆生活現(xiàn)象，讓他們來(lái)解釋這些現(xiàn)象。經(jīng)過同學(xué)們熱忱的爭(zhēng)論后，我告知了同學(xué)，這就是為什么我們要學(xué)習(xí)物理，以及這些生活現(xiàn)象會(huì)用物理來(lái)解釋。這就引起了同學(xué)的奇怪???心和激起了他們的求知欲望。例如：在講聲學(xué)和光學(xué)時(shí)候，可以問為什么打雷和閃電明明是同事發(fā)生的，為什么我們總是先看到閃電，再聽見打雷的聲音?這樣同學(xué)通過不斷地設(shè)疑，不斷地質(zhì)疑，有利于激發(fā)同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，會(huì)在生活中發(fā)覺各種各樣的物理現(xiàn)象和規(guī)律，為下一步學(xué)習(xí)物理學(xué)學(xué)問打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

老師教學(xué)中要“敢放”“能收”。新課改下要充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，就學(xué)校階段的同學(xué)所討論的題目來(lái)說(shuō)，結(jié)論是早就有的。之所以要同學(xué)去探究，去發(fā)覺，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家討論問題的方法，同時(shí)獵取學(xué)問。所以老師要相信同學(xué)的力量，讓同學(xué)在充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口過程中主動(dòng)樂觀的學(xué)，千萬(wàn)不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。

同學(xué)試驗(yàn)及好玩的小試驗(yàn)，也是現(xiàn)實(shí)生活的一部分。我發(fā)覺，同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的愛好是最大的，每次有試驗(yàn)時(shí)候，連最不學(xué)習(xí)的同學(xué)也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著試驗(yàn)，物理教材中有很多同學(xué)試驗(yàn)及好玩小試驗(yàn)，既生動(dòng)又形象，能使同學(xué)在分工合作，觀看、記錄、分析、描述、爭(zhēng)論等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性熟悉，引導(dǎo)同學(xué)探究新學(xué)問。千萬(wàn)不要因試驗(yàn)儀器或教學(xué)進(jìn)度的緣由放棄試驗(yàn)，而失去一個(gè)讓同學(xué)動(dòng)手的機(jī)會(huì)。好玩小試驗(yàn)更能發(fā)揮這種作用，激發(fā)他們探究新學(xué)問的樂觀性，讓教學(xué)內(nèi)容事先以一種生動(dòng)好玩的方式呈現(xiàn)出來(lái)，可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的感覺器官，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力，更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在講授聲音的發(fā)生時(shí)，可讓同學(xué)用手摸摸自己的喉嚨，讓同學(xué)驚異的發(fā)覺原來(lái)每天都聽到的聲音是由聲帶的振動(dòng)而產(chǎn)生的等等，這樣可以集中同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的愛好，使同學(xué)在把握物理基礎(chǔ)學(xué)問和技能的同時(shí)，了解這些學(xué)問的有用價(jià)值，懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些學(xué)問，培育同學(xué)的科學(xué)意識(shí)和應(yīng)用力量。

總之，物理學(xué)問和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動(dòng)向，都能使使同學(xué)真正了解到物理學(xué)問的有用價(jià)值，使物理教學(xué)過程成為同學(xué)愉悅的情感體驗(yàn)過程，讓同學(xué)感悟到實(shí)際生活中的物理的奇異和規(guī)律，從而激發(fā)同學(xué)勇于探究科學(xué)學(xué)問的最大潛能，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

八班級(jí)物理教學(xué)隨筆心得感言篇三

物理是八班級(jí)同學(xué)剛接觸的一門新課程，同學(xué)表現(xiàn)出較深厚的學(xué)習(xí)愛好，但在如何學(xué)好這門課程，學(xué)習(xí)方法上好像有些茫然不知所從。通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)覺教學(xué)中存在以下問題：

1、對(duì)同學(xué)了解不夠，對(duì)同學(xué)關(guān)注不到位。

新課標(biāo)要求注意同學(xué)的全面進(jìn)展，不僅僅滿意于教給同學(xué)學(xué)問和結(jié)論，更要注意同學(xué)的情感態(tài)度、價(jià)值觀，關(guān)注同學(xué)的全面成長(zhǎng)。新課標(biāo)體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。教學(xué)中，我對(duì)新課標(biāo)的這兩點(diǎn)要求熟悉不夠，弱化了同學(xué)關(guān)注生活、運(yùn)用物理走向社會(huì)的力量培育。

2、有時(shí)課上講得太多，同學(xué)練習(xí)得太少，沒有把握好校正時(shí)機(jī)，基礎(chǔ)學(xué)問夯實(shí)得不堅(jiān)固。

3、試驗(yàn)探究訓(xùn)練不夠。對(duì)同學(xué)課外小試驗(yàn)利用不好，以致同學(xué)對(duì)試驗(yàn)觀看、動(dòng)手、分析、歸納、概括、探究力量比較缺失。教學(xué)中我對(duì)試驗(yàn)中相關(guān)現(xiàn)象、規(guī)律、問題都進(jìn)行了引導(dǎo)分析、具體講解，而且也進(jìn)行了與考題類似的練習(xí)?？墒强荚嚱Y(jié)果看來(lái)答對(duì)率仍不高，只有50%。由此反映，老師“填鴨式”教學(xué)遠(yuǎn)不如同學(xué)親自動(dòng)手試驗(yàn)探究、發(fā)覺問題、解決問題，從現(xiàn)象中歸納、概括規(guī)律的探究式學(xué)習(xí)效果，而且單純的演示、填鴨式講解、機(jī)械化訓(xùn)練也束縛了同學(xué)的想象、分析、歸納等思維力量的進(jìn)展。

在今后，我將從以下方面來(lái)改進(jìn)教學(xué)：

1、對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問講解透徹、分析細(xì)膩;精確?????把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，避開課堂教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)問不突出，誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象，避開重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和同學(xué)學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。

2、向扎實(shí)有效課堂努力。力求多種教學(xué)模式并用，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。運(yùn)用小組合作、自主學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)形式。

3、注意學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過程中有意向同學(xué)滲透物理學(xué)的常用討論方法，如抱負(fù)試驗(yàn)法、掌握變