簡(jiǎn)述教材編寫(xiě)的兩種基本方式

簡(jiǎn)述教材編寫(xiě)的兩種基本方式簡(jiǎn)述德育方法中，運(yùn)用榜樣示范法的注意事項(xiàng)。簡(jiǎn)述奧蘇伯爾成就動(dòng)機(jī)的分類簡(jiǎn)述后進(jìn)生的心理特點(diǎn)和教育要求簡(jiǎn)述課程標(biāo)準(zhǔn)的含義和基本結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)述品德形成的基本階段。簡(jiǎn)述注意的品質(zhì)簡(jiǎn)述教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)述新課改背景下的學(xué)生觀。什么是循序漸進(jìn)原則?貫徹此原則的要求是什么簡(jiǎn)述有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略。簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的基本方法簡(jiǎn)述活動(dòng)中心課程論的基本觀點(diǎn)簡(jiǎn)述貫徹知行統(tǒng)一原則的基本要求簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容17簡(jiǎn)述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素18教育報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)19簡(jiǎn)述我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)簡(jiǎn)述培養(yǎng)良好班集體的的途徑和方法簡(jiǎn)述激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施與方法簡(jiǎn)述課程標(biāo)準(zhǔn)的含義和基本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)在人的身心6簡(jiǎn)述教師發(fā)展基本途徑發(fā)展中的作用簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)及其功能簡(jiǎn)述如何進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)簡(jiǎn)述杜威的教育觀點(diǎn)簡(jiǎn)述講授法運(yùn)用的基本要求簡(jiǎn)述活動(dòng)中心課程論的基本觀簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)涵簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容、簡(jiǎn)述我國(guó)小學(xué)生班級(jí)管理的主要模式簡(jiǎn)述小學(xué)德育的方法學(xué)校課處活動(dòng)的組織形式按活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)模可分為以下三種主要形式班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)班級(jí)授課制的缺點(diǎn)40簡(jiǎn)述講授法的含義及優(yōu)缺點(diǎn)簡(jiǎn)述皮亞杰的道德發(fā)展階段論簡(jiǎn)述操作技能的形成階段簡(jiǎn)述如何利用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)簡(jiǎn)述夸美紐斯的教育觀點(diǎn)簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的功能簡(jiǎn)述美育的任務(wù)簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)概念及其意義教學(xué)過(guò)程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求。影響個(gè)體發(fā)展的主要因素簡(jiǎn)述蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件小學(xué)生德育的主要途徑確立小學(xué)教育的基本依據(jù)如何促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)前班級(jí)管理中主要存在的問(wèn)題及解決策略一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)影響能力發(fā)展的因素班杜拉的自我效能感的概念及其影響因素建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制的要求教學(xué)的基本原則循序漸進(jìn)原則及其實(shí)施要求教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑教育過(guò)程中班主任如何做好后進(jìn)生的工作？培養(yǎng)心智技能的幾點(diǎn)措施個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律及教育啟示小學(xué)班主任的作用操作技能的訓(xùn)練要求貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則的基本要求小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展特點(diǎn)怎樣理解掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律71教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)要說(shuō)明對(duì)“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律”的認(rèn)識(shí)72簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段73上好課的具體要求：74簡(jiǎn)述衡量測(cè)驗(yàn)題目質(zhì)量的四個(gè)指標(biāo)。75簡(jiǎn)述教學(xué)的基本原則76什么是啟發(fā)性原則？貫徹該原則的基本要求是什么？教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求和原理。它既指導(dǎo)教師的教，也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面和始終。我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)原則主要有談話法也叫問(wèn)答法討論法演示法81簡(jiǎn)述教學(xué)的幾種水平的特點(diǎn)。82為什么班級(jí)上課制一直是教學(xué)的基本組織形式？它有沒(méi)有不足之處？85談?wù)劷虒W(xué)活動(dòng)中掌握知識(shí)與發(fā)展智力之間的關(guān)系86.中小學(xué)常用的教學(xué)原則有哪些？87什么是啟發(fā)性原則？貫徹這一原則的基本要求是什么？88五、論述題1、試述在教學(xué)過(guò)程中如何處理好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系89簡(jiǎn)述德育的概念、意義和中小學(xué)德育的任務(wù)？簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育內(nèi)容。學(xué)校德育的主要途徑有哪些？92學(xué)校德育常用的方法有哪些論述題為什么說(shuō)德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生“知、情、意、行”的培養(yǎng)提高過(guò)程.運(yùn)用說(shuō)服教育法應(yīng)注意哪些問(wèn)題95為什么中小學(xué)教育特別重視班主任工作96一個(gè)班集體的形成一般要經(jīng)歷哪幾個(gè)發(fā)展階段97如何建立良好的班集98如何建立良好的班集體？99一個(gè)班集體的形成一般要經(jīng)歷哪幾個(gè)發(fā)展階段100班主任工作的內(nèi)容與方法有哪些？簡(jiǎn)述艾賓浩斯的遺忘曲線。簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素。簡(jiǎn)述有效復(fù)習(xí)防止遺忘的方法。簡(jiǎn)述創(chuàng)造性思維的特征簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的一般過(guò)程。6：簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素8簡(jiǎn)述意志行動(dòng)的基本特征。9簡(jiǎn)述能力的個(gè)體差異表現(xiàn)在那些方面10簡(jiǎn)述我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)11簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。2簡(jiǎn)述小學(xué)德育的方法。簡(jiǎn)述操作技能的形成階段。簡(jiǎn)述桑代克的學(xué)習(xí)定律。簡(jiǎn)述奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及條件簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的主要觀點(diǎn)17*簡(jiǎn)述耶克斯-多德森定律。18簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論19*簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。20*簡(jiǎn)述有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略21*簡(jiǎn)述增進(jìn)師生溝通的心理學(xué)原則22*簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略的類型23簡(jiǎn)述激發(fā)與維持內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施24簡(jiǎn)述如何有效地組織復(fù)習(xí)。25、中學(xué)生感知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)26中學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)27中學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)28中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)29中學(xué)生智力發(fā)展的特點(diǎn)30瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出了認(rèn)知發(fā)展階段理論，他認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，是個(gè)體在與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的32影響個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的因素皮亞杰提出，以下四個(gè)基本因素對(duì)個(gè)體發(fā)展具有重要影響：33維果斯基的心理發(fā)展觀與教育34簡(jiǎn)述意志行動(dòng)中的動(dòng)機(jī)沖突。情緒的三種基本狀態(tài)為學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因?；A(chǔ)教育課程改革的理念、教育觀（影響問(wèn)題解決的主要因素39奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)說(shuō)的意義和條件40建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（知識(shí)觀）41中學(xué)生注意品質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)42中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)43中學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)44.性格結(jié)構(gòu)的特征主要有45*簡(jiǎn)述中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題46*簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)成癮的幾種心理干預(yù)方法。47*簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的主要方48學(xué)校開(kāi)展心理健康的主要途途徑49*影響品德發(fā)展的因素50合理情緒療法過(guò)程及原理。51*簡(jiǎn)述品德的結(jié)構(gòu)。52*簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律。53*什么是德育的教育影響一致性和連貫性原54*在學(xué)習(xí)德育工作中，運(yùn)用說(shuō)服教育法有哪些要求55*鍛煉法56*簡(jiǎn)述德育過(guò)程和品德過(guò)程的區(qū)別與聯(lián)系57*態(tài)度與品德的形成的一般過(guò)程：58*影響學(xué)生品德形成的因素有哪些59*、促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法60*中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)61*我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些主要的德育原則？62*我國(guó)中學(xué)德育的任務(wù)就是通過(guò)學(xué)校的德育教育使中學(xué)生在思想品德方面應(yīng)達(dá)到一定的要求或培養(yǎng)規(guī)格。其主要內(nèi)容有四點(diǎn)63#簡(jiǎn)述貫徹德語(yǔ)導(dǎo)向性原則基本要求64*在德育過(guò)程中，貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是65*德育過(guò)程中應(yīng)怎樣貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則66*、因材施教簡(jiǎn)述67*貫徹知行統(tǒng)一原則，要注意四個(gè)方面的內(nèi)容68*簡(jiǎn)述中學(xué)德育的途徑。69*簡(jiǎn)述德育的方法70*簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律71*在德育工作中，運(yùn)用實(shí)際鍛煉法的基本要求有哪些？72*在學(xué)校德育工作中，運(yùn)用說(shuō)服教育法有哪些要求73*簡(jiǎn)述德育的意義74*德育內(nèi)容75*建立教師威信的途徑76*簡(jiǎn)述福勒等人提出的教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段77*.簡(jiǎn)述教師教學(xué)能