中班美術(shù)媽媽回來了教案反思

中班美術(shù)媽媽回來了教案反思1、中班美術(shù)媽媽回來了教案反思

活動目標(biāo)：

1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的歡樂。

2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。

活動預(yù)備：

1.教師自制課件《龜兔賽跑》。

2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。

活動重點和難點：

會畫出龜兔賽跑的情景

活動過程：

一、教師敘述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。

師出示課件“龜兔賽跑”。

快看!“春天來了，森林里進行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。

“預(yù)備!一，二，三!”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。;.來源屈.教師教。案網(wǎng);兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺了。

烏龜爬得真的很慢，但是他一個勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，最終爬到了大樹下。

兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么不見了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子趕忙趕到大樹下，但是已經(jīng)晚了，烏龜成功了。

談話：

1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了?兔子傲慢睡大覺。

2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎?烏龜堅持不懈。

3、兔子和烏龜后來怎么樣了?龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們常常打電話談天，玩得可快樂了!

二、小朋友，請你用手中的彩筆，畫一個“龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽好吧?

1、教師出示范畫，請幼兒觀賞。

2、教師奇妙點撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫。畫出兔子和烏龜，是誰最先到的那棵大樹下。想象路上會發(fā)生事情?

三、作品敘述。

讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事。

活動反思：

活動中，給幼兒樂觀營造一個寬松的心理環(huán)境,，制造中給幼兒削減規(guī)定，同時又注意問題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動中，照看幼兒人人樂觀參加，重點不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時幼兒說得完整不完整，連貫不連貫教師不予評價對錯。由于《指南》指出：在制造中學(xué)習(xí)語言，意味著給幼兒供應(yīng)質(zhì)疑提問的時機，鼓舞幼兒大膽想像。

2、中班美術(shù)活動教案：我的爸爸媽媽教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)意圖：

現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大局部不注意與子女進展情感上的溝通，久而久之，關(guān)系會漸漸疏遠(yuǎn);或者學(xué)生的父母為生活而奔波將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少;由于與長輩溝通過少，大局部學(xué)生比擬內(nèi)向，不擅長表達。于是開展了此次活動《我的爸爸媽媽》。使幼兒了解父母，感受父母的愛，從而引導(dǎo)幼兒用自己的方式愛父母，乃至關(guān)懷他人。感受爸爸媽媽為自己的成長付出了愛與辛苦，培育幼兒對爸爸媽媽的尊敬之情。用自己的方式表達出對父母的愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。

2、通過了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進展裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重難點：

能夠依據(jù)了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。

教學(xué)預(yù)備：

小朋友的全家福照片。

教學(xué)過程：

一、介紹自己的全家福

師：今日我們小朋友帶來了自己家的全家福，現(xiàn)在我請幾個小朋友來介紹一下。(了解家庭成員爸爸和媽媽)

二、啟發(fā)想象

師：爸爸和媽媽有什么不一樣的地方?(性別、穿著裝扮、發(fā)型等)

三、畫全家福

師：我也帶來了一張全家福。先畫誰呢?畫人要先畫什么呢?請你們來說我來畫好嗎?(教師依據(jù)幼兒敘述進展繪畫)

師：現(xiàn)在我請小朋友畫一張和爸爸媽媽的全家福，好嗎?

(教師觀看，并賜予個別指導(dǎo)，教師在指導(dǎo)中留意穩(wěn)固幼兒對人物五官的把握，依據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。)

四、共享溝通

師：我們一起看看誰的全家福最溫馨?誰的媽媽畫得最美麗，誰的爸爸最帥氣?

五、總結(jié)

孩子們，父母的關(guān)心，讓我們暖和;父母的無私，讓我們感動;父母的博大，讓我們震撼!

完畢局部：

鼓舞幼兒回家后用剛剛想到的好方法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會更快樂更愛你們的。

活動延長：

1.引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式，將爸爸媽媽工作的狀況畫出來，把自己對爸爸媽媽的感謝之情通過任何一種方式表達出來。

2.用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日，自己籌劃，自己預(yù)備。

3、講起自己的爸爸媽媽，有許多話要說，這里的愛心相框里貼了很多爸爸媽媽的照片，嬉戲完畢后，可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽，讓他們知道你爸爸媽媽叫什么名字、他們的屬相、做什么工作等等，好嗎?

教學(xué)反思：

親子之間有一種樸實又美妙的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和薄弱，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過觀賞照片、制作和敘述記錄卡等方式，肯定程度地量化“情感“，使抽象的事物變得實在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等力量。讓幼兒關(guān)注生活細(xì)節(jié)，感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活，同時也學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會愛、學(xué)會感謝，學(xué)會報答，能夠用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。

3、中班美術(shù)活動教案：我媽媽教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計思路：

媽媽是每一個孩子最熟識最親切的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子。《我媽媽》這一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又宏大的媽媽，于是我設(shè)計了這個活動，盼望孩子在觀看圖片的同時，理解故事中媽媽所變換的形象在實際生活中的意義，并能感受到母愛的宏大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，整個活動的重點是讓孩子能認(rèn)真觀看圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己閱歷，大膽敘述，但是通過理解畫面所表達的意思來感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”對中班初期的孩子還是有肯定的難度，所以我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，談話引出身邊有愛心的人——媽媽，激發(fā)孩子的興趣;環(huán)節(jié)二，觀看圖片，理解其深刻含義;環(huán)節(jié)三，大膽敘述，感受母愛的宏大。三個環(huán)節(jié)層層遞進，逐步深化，讓孩子感受到母愛。

活動目標(biāo)：

1.觀看圖片，理解繪本中媽媽所變化的形象在實際生活中的意義，并能夠大膽表達。

2.感受母愛的宏大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，并愿意表達對媽媽的愛。

3.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

課件，背景音樂，錄像。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、(示愛心圖片)這是什么?(愛心)

對，這是一顆用花布做的愛心，在你的身邊，誰是有愛心的人呢?

小結(jié)：原來在我們的身邊有許多有愛心的人。

過渡：今日我們就來講講非常有愛心的媽媽。

二、觀看圖片，理解內(nèi)容

1、第1頁(封面)

提問：

(1)這是一位小朋友的媽媽，她長得什么樣?(頭發(fā)長長卷卷的，穿了一件花衣服)

(2)她在干什么?她是怎么做的我們一起來學(xué)一學(xué)。

過渡：會做小狗逗你笑的媽媽會是個什么樣的媽媽呢，我們一起往下看。

2、第2頁(廚師)

提問：

(1)媽媽變成了誰?(廚師)

(2)大廚師媽媽做了些什么好吃的東西啊?(蛋糕：桃子樣、愛心樣、草莓味、橘子味)

小結(jié)：哇!她會做各種各樣的蛋糕，聞一聞，好香啊。媽媽真是個手藝獨特的大廚師。

(3)你的媽媽會給你做什么好吃的?

(4)媽媽在做飯的時候辛苦嗎?那媽媽為什么還要這么辛苦?她是為了誰?

小結(jié)：由于媽媽愛你，所以她不怕辛苦，情愿每天給你做飯。

過渡：媽媽又會變成誰呢?(一起說“變變變”)

3、第3頁(大力士)

提問：

(1)咦，媽媽又在干什么了?(拿了許多東西)

(2)媽媽為什么要拎這么多東西?一下子拎這么多的東西，會怎么樣?(累)

(3)拎了這么多的東西會很累，可是看看媽媽的表情，為什么還是笑瞇瞇的?

小結(jié)：由于媽媽愛你，所以她不怕累，就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西，她也覺得很歡樂。

4、第4頁(沙發(fā))(一起念“變變變”)

提問：

(1)這是什么?(沙發(fā))

(2)那媽媽呢?(媽媽變成了沙發(fā))你是從哪里看出來的?

(3)坐在沙發(fā)上有什么感覺?(軟軟的，很暖和、舒適)

(4)媽媽為什么會變成沙發(fā)?(寶寶在媽媽的懷抱里就像坐在沙發(fā)上一樣的暖和舒適)

小結(jié)：由于媽媽愛你，所以她情愿把自己暖和的懷抱變成孩子的沙發(fā)。

5、第5頁(獅子、貓)(“變變變”)

提問：

(1)獅子和貓，先來看看這個獅子在干什么?(張大嘴巴在吼叫)

(2)什么時候獅子會這樣?(生氣，發(fā)怒)誰來學(xué)學(xué)這個獅子?(幼兒仿照動作)

(3)這只貓看上去怎么樣?(得意，溫順)

(4)你覺得你的媽媽是獅子還是貓?為什么?

小結(jié)：其實由于媽媽愛你，所以在你做錯事情的時候，她會像獅子一樣生氣，在你乖的時候也會像貓一樣很溫順。

6、第6頁(最終一頁)

師：這就是我媽媽，不管她變成什么樣子，她都是我的媽媽，她真的很棒，我愛她，而且你知道嗎，她也愛我，永久愛我!

三、大膽敘述，感受母愛

1、這位媽媽怎么樣?她為自己的孩子都做了些什么?(幼兒邊說教師出示圖片)

2、你覺得你的媽媽和哪張圖片是一樣的，請你來夸夸你的媽媽。

3、(出示錄像)這是誰的媽媽?她會說些什么呢?

小結(jié)：原來你們的媽媽都很愛你們，現(xiàn)在我們一起對媽媽說一聲：“媽媽，我愛你，永久愛你!”

活動反思：

《我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫書，用愛畫出心中媽媽的各種樣子，表達著和媽媽之間深深的愛意，喜愛這個繪本是由于被書中一個個好玩的媽媽造型所吸引，而且對孩子來說，媽媽是最親切、最熟識的人，是無可替代的角色。活動中，在幼兒一起閱讀理解的過程，繪本中，媽媽變成沙發(fā)，坐在媽媽身上像坐在沙發(fā)上一樣松軟畫面對孩子來說并不簡單理解，所以，在前2張圖片中，我就請孩子留意觀看畫面的變化，想像自己在家中與母親的相處方式以促進幼兒對繪本的了解，有個別力量強的孩子大多都能理解，在對媽媽變成獅子和貓時，采納的是比照的形式同時消失，幼兒剛開頭說不出來，我換了一種方式連續(xù)提問，“媽媽怎么會變成獅子?”“什么時候你的媽媽會變成獅子或小貓?”通過漸漸的引導(dǎo)都能大膽敘述，幼兒原來都說媽媽是獅子，不是好媽媽，可是在現(xiàn)實中，媽媽對孩子在犯錯是責(zé)罵進展比照，有一半的孩子可以理解其實媽媽是為了我好，于是，我讓這局部孩子來說說，為什么媽媽是愛你的?來讓另一局部的孩子來感知媽媽在批判你時其實也是愛你的。最終讓孩子們都能感受到媽媽對孩子們深刻的愛。這個活動我并不是原文的介紹，我選取了其中一局部圖片制作成PPT課件，在制作PPT時，我也花了肯定的心思，把媽媽的本事一張張呈現(xiàn)，而難點的地方獅子和貓一起呈現(xiàn)，讓幼兒聯(lián)想和表達。最終還請班中幼兒的家長錄制一段話，更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛意，從而引發(fā)幼兒表達愛媽媽的情感。

4、中班美術(shù)活動教案：樹媽媽的新衣裳教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、嘗試用圖案和線條有規(guī)律地對樹葉的中心和邊緣進展裝飾。

2、體驗幫忙他人獲得的歡樂情感。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、童話劇表演《樹媽媽的三片樹葉》

2、樹葉范畫三片樹葉(作教具)。

3、水筆、幼兒人手一片樹葉。

活動過程：

一、觀看情景表演《樹媽媽的三片樹葉》

提問：現(xiàn)在樹媽媽身上一片小樹葉也沒有了，怎么去參與“愛心PART”呢?

(幼兒能運用已有閱歷敘述)

二、出示范例圖片、觀看觀賞

提問：樹葉上有些什么?他們有些什么規(guī)律?

小結(jié)：樹葉寶寶的中間是大大的圖案，旁邊是小小的花邊，這些花邊都是由線條和圖形有規(guī)律的組成的。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

1、提問：你準(zhǔn)備怎樣來裝飾小樹葉?預(yù)備送給誰?為什么要送給他?

(教師準(zhǔn)時確定、鼓舞幼兒的想法)

2、個別幼兒示范繪畫

(鼓舞幼兒中間的圖案要畫得大)

3、幼兒作畫

(1)請幼兒用勾線筆在樹葉上進展裝飾。教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒使用和別人不一樣的方法來裝飾。

(2)將裝飾好的樹葉貼在“樹媽媽”的身上，留意樹葉的分布。

四、引導(dǎo)講評

以“樹媽媽”與幼兒對話的形式從情感、技能上進展講評。

教學(xué)反思：

美術(shù)活動最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力，孩子們最大的樂趣也在于夢想，每一個孩子的心都是一個布滿夢想和想象的奇妙世界。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓舞兒童奇怪心的張揚，童話故事正是迎合了幼兒這一特點，它以豐富奇怪的想像和大膽的夸大深深地吸引著幼兒，成為教師與幼兒之間溝通的橋梁。童話劇對幼兒的美術(shù)制造具有很強的推動作用。由于，心情、情感既是美術(shù)制造內(nèi)容的來源，又是制造活動動力之所在。教師正是運用了孩子寵愛童話故事這一特點運用童話劇表演激起了幼兒情感，使他們的心靈始終處于活潑狀態(tài)，制造的靈感就會產(chǎn)生了。

5、中班美術(shù)美麗媽媽教案反思

活動設(shè)計背景

現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，得到的寵愛太多，所以缺乏關(guān)愛他人的意識。媽媽是最疼愛最關(guān)愛自己的人，也是最值得感恩的人，為此我設(shè)計了這節(jié)“美麗媽媽”。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

2、培育幼兒的觀看力和想象力。

3、把握人物的主要特征，培育幼兒的繪畫興趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

1、把握媽媽的外貌特征。

2、把握人物的根本構(gòu)造及畫法。

活動預(yù)備

若干小朋友媽媽的照片、繪畫紙、水彩筆。

活動過程

1、以《世上只有媽媽好》的歌曲引入主題，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

2、出示小朋友媽媽的照片讓幼兒觀看，并讓幼兒自己介紹自己的媽媽。

3、教師講解示范繪畫自己的媽媽，強調(diào)要畫出媽媽的外貌特征及一些繪畫的留意事項。

4、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

5、點評幼兒作品，鼓舞畫得好的幼兒。

教學(xué)反思

幼兒對這節(jié)課很感興趣，每個幼兒都能樂觀參加此活動。通過此活動，幼兒對媽媽有了更進一步的了解，而且懂得了感恩，并知道了媽媽的根本特征，對人物構(gòu)造的把握及畫法也有所提高。

6、中班美術(shù)媽媽回來了教案反思

活動目標(biāo)：

1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的歡樂。

2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。

活動預(yù)備：

1.教師自制課件《龜兔賽跑》。

2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。

活動重點和難點：

會畫出龜兔賽跑的情景

活動過程：

一、教師敘述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。

師出示課件“龜兔賽跑”。

快看!“春天來了，森林里進行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。

“預(yù)備!一，二，三!”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠(yuǎn)了。