教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年09月28日-2539)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月28日-2539)1：“完形一頓悟說(shuō)”的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、奧蘇伯爾

2：把實(shí)物、教具呈現(xiàn)給同學(xué)觀看，或通過(guò)示范性的試驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證要求同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的一種方法稱(chēng)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、試驗(yàn)法

C、參觀法

D、演示法

3：人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期進(jìn)展更多地體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)踐的屬性

B、社會(huì)的屬性

C、自然的屬性

D、現(xiàn)實(shí)的屬性

4：教學(xué)熟悉的主要方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、直接閱歷

B、科學(xué)試驗(yàn)

C、社會(huì)實(shí)踐

D、間接閱歷

5：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制性進(jìn)展性基礎(chǔ)性

B、普及性基礎(chǔ)性進(jìn)展性

C、強(qiáng)制性進(jìn)展性普及性

D、普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性

6：個(gè)體身心進(jìn)展的一般規(guī)律有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

E、個(gè)別差異性

7：教學(xué)環(huán)境不是學(xué)習(xí)與教學(xué)的五大要素之一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、四書(shū)

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語(yǔ)

9：《學(xué)記》體現(xiàn)的教學(xué)原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、因材施教原則

10：課程論側(cè)重討論（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教什么

B、為誰(shuí)教

C、如何教

D、為誰(shuí)學(xué)

11：同學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與老師是公平的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：下面提法，屬于啟發(fā)性原則的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

B、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”

C、“產(chǎn)婆術(shù)”。

D、“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺(jué)真理。

14：托物言志是（）的方式之一。

單項(xiàng)選擇題

A、示范教育法

B、陶冶教育法

C、自我教育法

D、實(shí)際熬煉法

15：診斷性評(píng)價(jià)只限于在學(xué)科教學(xué)開(kāi)頭的時(shí)候進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于（）

單項(xiàng)選擇題

A、殷周時(shí)代

B、秦代

C、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

D、唐代

17：美國(guó)心理學(xué)家孟祿認(rèn)為仿照心理是教育的基礎(chǔ)，但仿照心理說(shuō)抹殺了教育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、自然性

C、遺傳性

D、獲得性

18：對(duì)同學(xué)的進(jìn)展最有利的師生關(guān)系模式是（）.

單項(xiàng)選擇題

A、管理型

B、放任型

C、專(zhuān)制型

D、民主型

19：孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說(shuō)：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話(huà)體現(xiàn)了德育的（）

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育的全都性與貫性原則

20：學(xué)校的教學(xué)科目的設(shè)置基本是以科學(xué)的分類(lèi)為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對(duì)青年一代最必需的科學(xué)學(xué)問(wèn)構(gòu)成學(xué)科，納入課程方案的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》規(guī)定：基礎(chǔ)教育權(quán)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、中央

B、地方

C、學(xué)校

D、家庭

22：個(gè)體身心進(jìn)展的某一方面機(jī)能和力量最相宜于形成的時(shí)期稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展關(guān)鍵期

B、機(jī)能期

C、進(jìn)展期

D、差異期

23：“洪堡式”高校的傳統(tǒng)是由（）傳承的。

單項(xiàng)選擇題

A、巴黎高校

B、劍橋高校

C、柏林高校

D、哈佛高校

24：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，老師上課時(shí)應(yīng)符合的要求包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容正確

C、方法得當(dāng)

D、氣氛熱鬧

E、表達(dá)清楚

25：老師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是由于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)只有機(jī)械記憶的力量

B、老師的學(xué)問(wèn)、力量是不一樣的

C、教育活動(dòng)中要遵循人的身心進(jìn)展的一般規(guī)律

D、教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素養(yǎng)的制約

26：個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、動(dòng)機(jī)論

C、外鑠論

D、多因素相互作用論

27：“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、華生

B、霍爾

C、高爾登

D、洛克

28：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧進(jìn)展的教育思想家是[]

多項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、昆體良

C、皮亞杰

D、亞里士多德

29：（）稱(chēng)老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、蘇霍姆林斯基

C、加里寧

D、馬卡連柯

30：老師首次被列入“專(zhuān)家、技術(shù)人員和有關(guān)工”類(lèi)別的文件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《關(guān)于老師地位的建議》

B、《國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類(lèi)》

C、《老師資格條件》

D、《中華人民共和國(guó)老師法》

查看答案

1：答案C

解析

2：答案D

解析本題考查了演示法的含義，即把實(shí)物、教具呈現(xiàn)給同學(xué)觀看，或通過(guò)示范性的試驗(yàn)說(shuō)明和印證要求同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的方法。

3：答案C

解析

4：答案D

解析教學(xué)熟悉的主要方式是間接學(xué)問(wèn)和間接閱歷。

5：答案D

解析

6：答案A,B,C,D,E

解析略。

7：答案錯(cuò)誤

解析

8：答案B,C,D

解析古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指文法、修辭、辯證法。

9：答案B,C

解析

10：答案A

解析“如何教”解決的是方法問(wèn)題，“為誰(shuí)教、為誰(shuí)學(xué)”解決的是教育目的問(wèn)題。

11：答案正確

解析略。

12：答案正確

解析

13：答案A,B,C,D

解析

14：答案C

解析

15：答案錯(cuò)誤

解析

16：答案A

解析

17：答案A

解析孟祿認(rèn)為教育起源于“普遍采納的方法是簡(jiǎn)潔的無(wú)意識(shí)的仿照”，否認(rèn)了教育的社會(huì)屬性，否認(rèn)了教育是一種有目的韻活動(dòng)，他把動(dòng)物本能NJ1童無(wú)意識(shí)的仿照同有意識(shí)的教育混為一談。

18：答案D

解析

19：答案B

解析

20：答案正確

解析

21：答案B

解析實(shí)施九年制義務(wù)教育，實(shí)行基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的原則，是進(jìn)展我國(guó)教育事業(yè)、改革我國(guó)教育體制的基礎(chǔ)一環(huán)。

22：答案A

解析本題考查的是進(jìn)展關(guān)鍵期的定義。

23：答案C

解析

24：答案A,B,C,D,E

解析

25：答案C

解析略。

26：答案A,C,D

解析人的身心進(jìn)展的動(dòng)力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。

27：答案C

解析“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是高爾登，他的典型