教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年03月01日-9908)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月01日-9908)1：懲處與負(fù)強化是相同的。（）

推斷題

對

錯

2：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機最為核心的成分是奇怪???心和（）

單項選擇題

A、主動性

B、樂觀性

C、求知欲

D、成就感

3：認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將人的學(xué)習(xí)區(qū)分為學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、力量的學(xué)習(xí)和品德的學(xué)習(xí)這四種類型的是（）

單項選擇題

A、加涅

B、林格倫

C、斯金納

D、我國心理學(xué)者

4：一般而言，對學(xué)習(xí)動饑的激勵作用最大的是將學(xué)習(xí)成敗歸因于（）。

單項選擇題

A、努力程度

B、力量凹凸

C、任務(wù)難度

D、運氣好壞

5：下列哪一項的學(xué)習(xí)理論和桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論對立，并且該理論成為認(rèn)知學(xué)派的始祖（）

單項選擇題

A、布魯納的發(fā)覺學(xué)習(xí)理論

B、奧蘇貝爾的同化學(xué)習(xí)理論

C、托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論

D、格式塔的完形學(xué)習(xí)理論

6：奧蘇貝爾強調(diào)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、有意義的接受學(xué)習(xí)

C、間接學(xué)習(xí)

D、機械學(xué)習(xí)

7：__________是指人的心理活動具有某種含蓄、內(nèi)隱的特點，它是相對于人的外部行為表現(xiàn)與內(nèi)部心理活動之間的全都性而言的。（）

單項選擇題

A、過渡性

B、閉鎖性

C、社會性

D、個體性

8：為了削減誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項選擇題

A、嚴(yán)格規(guī)章

B、系統(tǒng)規(guī)章

C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章

D、系統(tǒng)程序

9：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)樂觀性

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

10：“學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化。這種變化要持續(xù)一段時間，而且，不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程。”這是下列哪位學(xué)者的觀點?（）

單項選擇題

A、希爾加德

B、加涅

C、潘菽

D、邵瑞珍

11：（）指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行樂觀反應(yīng)，并賜予準(zhǔn)時強化和反饋使錯誤率最低。

單項選擇題

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

12：經(jīng)常不自覺地靜默端坐，因而對外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（）

單項選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

13：在學(xué)習(xí)中，（）是一種主要的記憶手段。

單項選擇題

A、復(fù)述

B、組識

C、方案

D、調(diào)整

14：有效進行學(xué)問概括的方法是（）。

多項選擇題

A、合理運用正例和反例

B、運用變式組織感性閱歷、突出事物的本質(zhì)特征

C、科學(xué)的進行比較

D、啟發(fā)同學(xué)獨立思索、自覺概括

15：老師角色態(tài)度動態(tài)進展的關(guān)鍵因素是（）。

單項選擇題

A、同學(xué)的表現(xiàn)、要求和反饋

B、領(lǐng)導(dǎo)批判

C、家長看法

D、社會輿論

16：品德培育的策略主要有（）

多項選擇題

A、曉之以理

B、動之以情

C、導(dǎo)之以行

D、引起共鳴

E、落實行動

17：已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為)。

單項選擇題

A、有序問題

B、無序問題

C、有結(jié)構(gòu)問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

18：同學(xué)李亦看到自己的伴侶體育課不守紀(jì)律，任憑離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加進去，伴侶行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項選擇題

A、直接學(xué)習(xí)

B、替代學(xué)習(xí)

C、親歷學(xué)習(xí)

D、試誤學(xué)習(xí)

19：教育心理學(xué)進展階段中，開頭形成完整的現(xiàn)代教育心理學(xué)體系的時期是（）

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、鼎盛時期

C、進展時期

D、過渡時期

20：根據(jù)討論的目的，有方案、有系統(tǒng)地直接了解同學(xué)的行為表現(xiàn)，對所了解的事實加以記錄和客觀解釋，以了解同學(xué)心理和行為特征的方法稱之為（）。

單項選擇題

A、觀看法

B、心理測驗法

C、談話法

D、自述法

21：以下屬于元認(rèn)知方案策略的是（）

單項選擇題

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、對材料進行自我提問

C、測驗先做簡潔題目

D、考試時監(jiān)視自己的速度和時間

22：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)樂觀性

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

23：對某種物體或某種狀況的恐驚，如怕蛇，怕狗，可怕開車，可怕醫(yī)院，可怕死亡等，這種恐驚癥屬于__________。

單項選擇題

A、廣場恐驚癥

B、社會恐驚癥

C、特別恐驚癥

D、一般恐驚癥

24：在蘇聯(lián)，被稱為“教育心理學(xué)之父”的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、卡普杰列夫

B、桑代克

C、烏申斯基

D、維果茨基

25：計算機幫助教學(xué)是將程序教學(xué)的基本思想和方法與現(xiàn)代的電子計算機系統(tǒng)結(jié)合起來的一種個別化教學(xué)形式。（）

推斷題

對

錯

26：學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有關(guān)心的這種方法稱為（）。

單項選擇題

A、語義聯(lián)想

B、視覺想象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

27：引起同學(xué)留意是教學(xué)過程中的首要大事，老師應(yīng)如何來引導(dǎo)同學(xué)的留意?（）

多項選擇題

A、激發(fā)求知欲

B、喚起從前閱歷

C、變化教學(xué)情境

D、協(xié)作同學(xué)閱歷

28：同輩群體不能成為兒童學(xué)習(xí)社會行為的強化物。（）

推斷題

對

錯

29：布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)將教學(xué)目標(biāo)分為（）

單項選擇題

A、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和品德目標(biāo)

B、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)

C、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和意志目標(biāo)

D、認(rèn)知目標(biāo)、動作技能目標(biāo)和心智技能目標(biāo)

30：“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。

單項選擇題

A、強化原理

B、認(rèn)知失調(diào)說

C、從眾說

D、觀看學(xué)習(xí)說

31：現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是（）

單項選擇題

A、弗洛依德

B、馮特

C、華生

D、桑代克

32：學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

33：在人際認(rèn)知中，人們對他人的推斷往往具有正面評價超過負(fù)面評價的傾向。這屬于人際印象形成中心理效應(yīng)的（）

單項選擇題

A、投射效應(yīng)

B、正性偏差

C、定勢效應(yīng)

D、刻板效應(yīng)

34：（）是個體關(guān)于自己的認(rèn)知過程的學(xué)問和調(diào)整這些學(xué)問過程的力量。

單項選擇題

A、元認(rèn)知

B、元認(rèn)知掌握

C、元認(rèn)知策略

D、元認(rèn)知學(xué)問

35：生理自我成熟的時間是（）

單項選擇題

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

36：記憶包括三個基本過程，它們是（）、保持和提取。

單項選擇題

A、編碼

B、回憶

C、再認(rèn)

D、遺忘

37：在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，但這并不否定老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。

推斷題

對

錯

38：行為目標(biāo)的陳述必需具備的三個要素是（）。

多項選擇題

A、總體目標(biāo)

B、詳細(xì)目標(biāo)

C、產(chǎn)生條件

D、行為準(zhǔn)則

E、教學(xué)目標(biāo)

39：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括（）。

多項選擇題

A、獲得

B、轉(zhuǎn)化

C、獵取

D、評價

40：長時記憶中信息的儲存是多種多樣的，包括（）

多項選擇題

A、情景記憶

B、語義記憶

C、程序記憶

D、言語記憶

E、陳述記憶

41：當(dāng)今，學(xué)習(xí)(行為)目標(biāo)之父是（）

單項選擇題

A、珍妮特沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

42：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

單項選擇題

A、強調(diào)直觀教學(xué)

B、強調(diào)新學(xué)問與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)學(xué)問的聯(lián)系

C、激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)動機

D、引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)覺行為

43：每個概念都包含兩個方面，它們是內(nèi)涵和（）。

單項選擇題

A、例證

B、外延

C、名稱

D、屬性

44：在青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)習(xí)的主要動機。（）

推斷題

對

錯

45：依據(jù)吉爾福特的觀點，評價制造性思維的指標(biāo)包括（）

多項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、包涵性

D、新異性

E、敏感性

46：在教學(xué)過程中，老師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）

單項選擇題

A、模象直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、想象直觀

47：（）是同學(xué)心理健康教育的主要場所。

單項選擇題

A、學(xué)校

B、家庭

C、社會

D、工作單位

48：正強化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎金

B、對成果的認(rèn)可

C、表揚

D、改善工作條件和人際關(guān)系

E、賜予學(xué)習(xí)和成長的機會

49：技能實質(zhì)上是一種（）

單項選擇題

A、認(rèn)知閱歷

B、動作閱歷

C、習(xí)慣

D、本能

50：桑代克通過討論發(fā)覺，動物的學(xué)習(xí)遵循肯定的規(guī)律，這些規(guī)律主要有（）。

多項選擇題

A、預(yù)備律

B、反饋律

C、練習(xí)律

D、效果律

E、懲處律

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1：答案錯誤

解析負(fù)強化是通過消退厭惡刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率，懲處則是呈現(xiàn)一個厭惡刺激以滯除或制止某類反應(yīng)的過程，因此，兩者并不相同。

2：答案C

解析

3：答案D

解析

4：答案A

解析一般而言，將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度對同學(xué)的學(xué)習(xí)動機起到激勵作用最大。由于這樣會促使他克服自己在力量、運氣等方面的固有熟悉，以更樂觀的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，進而形成動機激發(fā)的良性循環(huán)。

5：答案D

解析

6：答案B

解析接受學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)也是概念同化過程，是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。接受學(xué)習(xí)包括機械的接受學(xué)習(xí)和有意義的接受學(xué)習(xí)。同學(xué)只有理解了所學(xué)學(xué)問的意義，才能更好的獲得學(xué)問，所以同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式是有意義的接受學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案B

解析

8：答案D

解析略。

9：答案C

解析布盧姆等人提出的把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，只要給了足夠的時問，幾乎全部的同學(xué)對幾乎全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以把握。

10：答案B

解析

11：答案A

解析略。

12：答案C

解析

13：答案A

解析

14：答案A,B,C,D

解析有效進行學(xué)問概括的方法主要有四種：合理運用正例和反例；運用變式組織感性閱歷、突出事物的本質(zhì)特征；科學(xué)的進行比較；啟發(fā)同學(xué)獨立思索、自覺概括。

15：答案A

解析略。

16：答案A,B,C,D,E

解析

17：答案D

解析討論者一般將問題分為有結(jié)構(gòu)的問題與無結(jié)構(gòu)的問題兩類。其中，無結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。

18：答案B

解析

19：答案C

解析20世紀(jì)50年月一20世紀(jì)80年月是教育心理學(xué)的進展時期，該時期消失了幾個聞名的教育心理學(xué)家。他們提出了各自有代表性的學(xué)習(xí)理論，開頭形成了完整的現(xiàn)代教育心理學(xué)體系。

20：答案A

解析

21：答案A

解析

22：答案C

解析布盧姆等人提出的把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，只要給了足夠的時間，幾乎全部的同學(xué)對幾乎全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以把握。

23：答案C

解析

24：答案C

解析【解析】1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，他被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

25：答案正確

解析(P471)

26：答案D

解析略。

27：答案A,C,D

解析引起同學(xué)留意是教學(xué)過程中的首要大事。老師可以通過三種方式來引導(dǎo)同學(xué)的留意。①激發(fā)求知欲，即由老師提出問題；②變化教學(xué)情境，即通過教學(xué)媒體；③協(xié)作同學(xué)閱歷，即從同學(xué)最關(guān)懷的問題入手，結(jié)合日常生活閱歷，然后轉(zhuǎn)到所教主題之上。

28：答案錯誤

解析同輩群體也可以成為兒童學(xué)習(xí)社會行為的強化物。

29：答案B

解析

30：答案D

解析

31：答案D

解析

32：答案B

解析新信息對已有舊信息的抑制作用為倒攝抑制；舊信息對已有新信息的抑制作用為前攝抑制。

33：答案B

解析

34：答案A

解析

35：答案A

解析個體自我意識的進展經(jīng)受了從生理自我到社會自我,再到心理自我的過程,生理自我在3歲左右基本成熟,3歲以后自我意識的進展進入社會自我階段,社會自我至少年期基本成熟。因此，本題選擇A選項。

36：答案A

解析記憶包括三個基本過程：信息進入記憶系統(tǒng)—編碼，信息在記憶中儲存—保持，信息從記憶中提取出來—提取。

37：答案正確

解析答：正確。在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，但這并不否定老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。學(xué)校教育需要根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效的組織教學(xué)，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

38：答案B,C,D

解析行為目標(biāo)的陳述的三要素是：詳細(xì)目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為準(zhǔn)則。

39：答案A,B,D

解析布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價。

40：答案A,B,C,E

解析

41：答案C

解析

42：答案B

解析

43：答案B

解析每個概念都包含內(nèi)涵和外延兩個方面。內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概