小學三年級語文《春日》教案

小學三年級語文《春日》教案

【導語】教案的作用有許多，作為新的教師教案的重要性是不容小覷的，首先在編寫教案的過程中,要熟知教材,教參和作業(yè),其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程,再者經(jīng)過不斷的修改和試講進一步完善教案,能更加提高自信念。最終,隨著教案的完成,對于教材和學問點的把握更有力度,更有利于將來的講課。以下是[無★憂考★網(wǎng)]整理的小學三年級語文《春日》教案相關資料，盼望幫忙到您。

1.小學三年級語文《春日》教案

預設目標：

1、誦讀古詩，理解古詩意思

2、會背誦古詩，依據(jù)《春日》所描繪的情景寫一段話。

3、感受春日的美妙景象，感受詩人尋春的開心心情，培育學生喜愛大自然，喜愛生活的情感。

4、激發(fā)學生讀書求知的興趣。

預設過程：

一、春風不刮，草芽不發(fā)

漢字是有顏色、有聲音、有氣味的，是鮮活的。

依據(jù)先后供應的漢字“夏”、“春”發(fā)揮想象說說所想到的，看到的，聞到的，聽到的一切事物。得出：想像是無止境的！

二、春天深耕一寸土，秋天多收萬石谷。

1、課件出示《春日》釋題，簡介。

2、自由朗讀《春日》，思索以下問題？

①詩人什么時候，在什么地方，干什么？

②詩人找到了沒有，從哪里看出？

③那里的風光怎么樣？

3、說說古詩的意思？

教師點撥如下：

（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相見的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光絢爛的日子。人的心情總是與天氣有關系，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳——春游，踏春，春游賞花，看花觀景，查找美麗的風光。春游時心情確定很快樂。

（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條漂亮的河，在如此漂亮的河邊騎馬、漫步、游玩，心情能不舒服嗎？

（4）無邊——一望無際，沒有邊際，處處。視覺開闊，心情也會開闊。

（5）光景——風光景物，風景。不美麗的地方能叫風景嗎？美麗的風景令詩人喜悅?cè)f分。

（6）一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚異、興奮、感動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜。

（7）等閑識得——等閑：隨任憑便，輕松，簡單，不用費心。詩人閑適得意，遺忘了苦惱。說明春天的面容與特征是很簡單識別的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領會到，熟悉到、接觸到。

（8）東風面——春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。

（9）萬紫千紅——這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“創(chuàng)造”的。什么顏色都有，形容百花齊放，顏色明麗。現(xiàn)在還用來比方豐富多彩的事物或無限美妙的景象?？吹桨倩幤G的景象，詩人能不快樂嗎？

（10）總是春——確定是春天，肯定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的風光沉醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風吹來的”。

4、你喜愛哪一句詩？

5、體會詩人的心情？

6、想像幾幅畫面。

7、背誦。

三、紅杏枝頭春意鬧

1、改本詩為記敘文。

2、運用文中的名句。

3、學生自主設計作業(yè)。春日名句運用。

2.小學三年級語文《春日》教案

教學目標

一．熟悉會寫“濱”這個生字。

二．有感情地朗讀、背誦并默寫古詩。

三．用自己的話說說詩句的意思，體會的思想感情。

四．感悟大自然的勃勃生氣，培育喜愛春天、喜愛大自然、喜愛美的思想感情。

教學重點

把握生字的音、形、義，有感情地朗讀、背誦、默寫古詩。

教學難點

理解詩句內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，體會的思想感情。

教法與學法

教師：引導、講解法。

學生：朗讀、感悟、溝通。

教學預備

課前布置學生收集關于“春天”的詩歌或詞句。

教學時間

一課時

教學步驟

一、故事激趣導入

古代的一個春天，宋代理學家、大詩人朱熹，選擇了一個大吉大利的好日子專程來到泗水之濱去巡游觀光，并瞻仰掩埋孔圣人的遺址，想探求一下孔子成為圣人的道理。當他到達那個風景秀麗的地方時，看到那無邊無際的漂亮動人風光，使他的心胸豁然開朗，耳目也為之一新。于是脫口吟出了膾炙人口的《春日》詩。

二、掃除障礙、朗讀古詩。

1、用自己喜愛的方式讀古詩，讀準字音、讀準節(jié)奏。

2、溝通自讀收獲。

（1）認讀會寫生字“濱”。

（2）留意節(jié)奏：

勝日/尋芳/泗水/濱，無邊/光景/一時新。

等閑/識得/東風/面，萬紫/千紅/總是春。

3、教師示范讀，學生齊讀。

三、品讀全詩，想象意境。

1、品讀“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。”

（1）教師引導：假設是你自己去巡游觀光，當時會看到什么樣的景致？心情會怎樣？

（2）朗讀，讀出詩人臨水觀景時的心情。

喜悅、興奮、舒服、得意……

2、品讀“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！?/p>

（1）引導學生思索：詩句里的哪個詞語強調(diào)了“春色”隨處都是？（等閑）

（2）引導學生發(fā)覺春的顏色：假如你是畫家，你會用哪些顏色去描繪春天呢？（從而引出“萬紫千紅”這個詞語）

（3）引導學生想象：“萬紫千紅總是春”描繪了什么樣的景象？

（4）教師在學生溝通匯報的根底上點撥：由于春色隨處都是，所以在春游踏春時，用不著花費什么力氣就能感到、聞到、看到、聽到春的存在，真是春滿人間。此外，“萬紫千紅總是春”中的“總是”，是“總歸是、全都是”的意思，突出了在大地上，春色無處不在，無處不漂亮。這兩句詩特別精確地概括地反映了春的特征，成為千古名句，經(jīng)常被人用來形容一派生氣勃勃的新氣象。

（5）引導學生用自己的話說說古詩的意思。

（6）引導學生讀出對春、對大自然勃勃生氣的由衷的贊美之情。

四、熟讀成誦，拓展延長。

1、背誦，相互評價。

2、和同學們溝通在課前收集的關于“春天”的詩歌或詞句，積存語言。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)一下本堂課的收獲吧！

六、板書設計

春日

時間——————勝日

地點————泗水濱

大事——————尋芳（無邊光景，萬紫千紅）

3.小學三年級語文《春日》教案

一、教學目標：

1、誦讀古詩，理解古詩的意思；

2、感受春日的美妙景象，感受詩人尋春的開心心情。

3、大致理解詩句中暗含的“勸學”道理，初步感知《觀書有感》，激發(fā)學生讀書求知的樂趣。

二、教學重難點

誦讀古詩，理解詩意

三、教學預備

教師預備：CAI課件

學生預備：收集資料。

四、教學過程

（一）嬉戲?qū)搿⒎e存詞語

1、天女散花：請大家用“春”字組詞，組的詞的越多，地上開出的小花也越多。

2、課件出示相關詞語，開火車讀一讀。

立春早春初春春日開春新春春風春光春色春汛春雨春花春草春耕春游春雷春潮報春春節(jié)春回大地春光明媚春風得意春色迷人春暖花開春色滿園春和日麗春花怒放

3、過渡：多美的詞語！多美的春天！同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊美。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣觀賞！古人贊美春天的詩詞許多，今日我們要學習一首人們最寵愛、最推崇的古詩《春日》，這是是南宋詩人朱熹的名作。

（二）學習古詩，享受春天

1、板書課題，一齊讀課文題目。

2、解題。（在春天里、春天的日子）

3、簡介：學生自由溝通資料。

4、自由地、大聲地讀全詩。

5、讀了這首詩以后，你能猜想一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（快樂、喜悅、興奮、開心、歡快、感動、舒服、舒坦、得意……）（將學生的感受板書在黑板兩側(cè)）

6、猜想終歸是猜想，假如大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜想，我是有理由的。（將所找詞句板書到相應的橫線上）

教師點撥如下：

（1）勝日——節(jié)日或親朋好友相見的日子，這里指天氣晴朗的好日子，人的心情總是與天氣有關系，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳——春游，踏春，賞玩美妙的風景。春游時心情確定很快樂。

（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條漂亮的河，是孔子講學的地方，在如此漂亮的河邊騎馬、漫步、游玩，心情能不舒服嗎？

（4）無邊——一望無際，沒有邊際，處處。視覺開闊，心情也會開闊。

（5）光景——風光景物。美麗的風景令詩人喜悅?cè)f分。

（6）一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚異、興奮、感動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等閑——等閑：隨任憑便，輕松，簡單，不用費心。詩人閑適得意，遺忘了苦惱。說明春天的面容與特征是很簡單識別的，說明春光無處不在。

（8）東風面——春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。

（9）萬紫千紅——這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“創(chuàng)造”的。什么顏色都有，形容百花齊放，顏色明麗?，F(xiàn)在還用來比方豐富多彩的事物或無限美妙的景象?？吹桨倩幤G的景象，詩人能不快樂嗎？

（10）總是春——都是春天。詩人已完全被萬紫千紅的風光沉醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風吹來的”。

7、指導學生誦讀古詩。

多種形式朗讀：示范讀、自讀、互讀、評讀、齊讀。

勝日／尋芳／泗水／濱，無邊／光景／一時／新。

等閑／識得／東風／面，萬紫／千紅／總是／春。

8、小組（或同桌）合作說說古詩的意思：一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到孔子曾經(jīng)呆過的地方——泗水河畔欣賞美景。滿眼望去，無限風光，給人煥然一新的感覺。尋常人們都知道有春風，但要真正熟悉它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。

9、背誦古詩。

（三）總結(jié)升華、體會喻意

同學們，《春日》這首詩，不僅是一首贊美春天的詩，而且是一首含意深刻的勸學詩（板書“勸學”，勸說大家努力學習，勸說大家多讀書）。由于“泗水”在山東地區(qū)，是春秋時期大訓練家孔子的家鄉(xiāng)和他講學的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求學問。書中的學問道理，就似乎原野上漂亮的春色，使詩人耳目一新，深感歡樂。試想：一個不喜愛讀書的人，能有春日尋芳與書海求